白麗麗++趙耕耘++張得太?オ?

摘要：通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)研究，嘗試建立了車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系框架模型。并且描述了該平臺(tái)的內(nèi)部運(yùn)行體系，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的外部影響因素。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；平臺(tái)；構(gòu)建

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。政府工作報(bào)告中如此表述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。①

2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬人，比2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生就業(yè)面臨新的巨大挑戰(zhàn)，企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高。

因此，工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的搭建，能有效的提升大學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)；同時(shí)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。

一、車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的內(nèi)部體系

工科高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須建構(gòu)適合工科高校和學(xué)生特點(diǎn)以及未來社會(huì)需求的完整的體系，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化。筆者在參考宋之帥②設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系框架模型基礎(chǔ)上結(jié)合我院工科學(xué)院教育體系的特點(diǎn)，構(gòu)建了車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)內(nèi)部體系框架模型。如圖1所示：

由圖可知，工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系可從三個(gè)維度進(jìn)行分析：外部環(huán)境體系，內(nèi)部運(yùn)行體系和教育教學(xué)模式。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部運(yùn)行體系是整個(gè)體系框架的核心部分，該體系主要由四個(gè)模塊組成：

模塊一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)理念體系，是設(shè)計(jì)整個(gè)車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念的思想和目標(biāo)取向，其設(shè)計(jì)和優(yōu)化應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)體系運(yùn)作流程中。車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念體系是指：培養(yǎng)和提高車輛工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)研究和實(shí)踐技能水平。

模塊二：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍體系，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要主體要素，對(duì)教育效果起到?jīng)Q定性作用。車輛工程專業(yè)師資隊(duì)伍體系主要包括開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專、兼職教師隊(duì)伍，也就是指教研室汽車專業(yè)教師和其他院系相關(guān)專業(yè)例如：電子、機(jī)械等專業(yè)教師。同時(shí)實(shí)踐技能培訓(xùn)又主要依靠汽車實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)教師。

模塊三：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)內(nèi)容體系，主要第一和第二課堂共同提供。第一課堂提供平臺(tái)的課程內(nèi)容體系，包括：專業(yè)教育課程、創(chuàng)新教育課程、創(chuàng)業(yè)教育課程；第二課堂提供的平臺(tái)的實(shí)踐內(nèi)容體系，包括：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室操作、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室操作、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室操作；通常以上兩個(gè)板塊的實(shí)現(xiàn)才能真正完成“教學(xué)+實(shí)踐”的雙重學(xué)習(xí)任務(wù)。

模塊四：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系，課程體系設(shè)計(jì)要有助于目標(biāo)理念的實(shí)現(xiàn)，部分課程內(nèi)容直接應(yīng)用于實(shí)踐平臺(tái)。教育課程帶來的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作帶來的實(shí)踐最終體驗(yàn)都要通過創(chuàng)新訓(xùn)練類實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)見習(xí)類實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。

二、車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的外部影響因素

1.資金支持

資金支持廣義指學(xué)校和學(xué)院對(duì)車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的支持，如學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)基金、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金、活動(dòng)或競(jìng)賽的專項(xiàng)基金；另一方面狹義指其他融資渠道，例如教育廳創(chuàng)業(yè)基金、銀行貸款等。普遍面向我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要來自與學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的科技類專項(xiàng)資金。省教育廳、科技廳提供的創(chuàng)業(yè)教育基金、科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等。

2.平臺(tái)支持

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)支持取決于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，加強(qiáng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設(shè)。校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造也會(huì)直接影響他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在學(xué)校設(shè)立的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了實(shí)踐的平臺(tái)。

3.實(shí)驗(yàn)室市場(chǎng)開放程度

實(shí)驗(yàn)室的開放程度主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的使用頻率和使用范圍，使用的深度和使用的廣度。實(shí)驗(yàn)室開放宗旨是“我們的實(shí)驗(yàn)室大門向每一個(gè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐愿望的同學(xué)開放”。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。而真正有切實(shí)行動(dòng)力和明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的同學(xué)會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上每天鉆研在實(shí)驗(yàn)室里，制圖、操作、拆卸、檢測(cè)等等。

4.組織與管理制度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究主要由學(xué)生處、就業(yè)處、教務(wù)處、科研處、團(tuán)委等相關(guān)單位共同參與，為我院車輛工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)把握了方向，并提出了教育實(shí)施的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，制定了總體規(guī)劃，車輛工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了各種配套服務(wù)。

制度環(huán)境也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)外部影響因素中一個(gè)重要因素。學(xué)校制定的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和管理制度，規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)政策等，都在很大程度上鼓勵(lì)和激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。

5.實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)

（1）創(chuàng)新訓(xùn)練類實(shí)驗(yàn)室

這類實(shí)驗(yàn)室主要指為學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽提供實(shí)踐環(huán)境與必要條件。要充分利用與專業(yè)建設(shè)相配套的學(xué)院和學(xué)校的實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所。學(xué)院主要為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和項(xiàng)目研究提供所需環(huán)境，也就是說，對(duì)需要各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)與科研開發(fā)的車輛工程或相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地開放，為支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究提供必要條件。

（2）創(chuàng)業(yè)見習(xí)類實(shí)驗(yàn)室

這些實(shí)驗(yàn)室大多都是學(xué)院己經(jīng)建立的“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐基地。通過見習(xí)，可以讓學(xué)生更加深入的了解企業(yè)，了解它的創(chuàng)立、運(yùn)營(yíng)等，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)。幫助學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，激發(fā)學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)的熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)業(yè)能力。

（3）創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室

這類實(shí)驗(yàn)室如建立企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬實(shí)驗(yàn)室、沙盤模擬訓(xùn)練基地等。例如：汽車營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室、整車拆裝實(shí)驗(yàn)室等。這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行模擬演練，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。

三、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

通過問卷調(diào)查，筆者了解到大多數(shù)受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是有積極作用的。構(gòu)建車輛工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

認(rèn)為學(xué)院能夠有效的提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施依次為：開放實(shí)驗(yàn)室；提供場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境服務(wù)，建立專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)；舉辦相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和宣傳。

學(xué)生最期望得到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式是：創(chuàng)業(yè)者、專家講座；其次是創(chuàng)業(yè)者專家開始必修課，第三是案例分析研究。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)措施方面學(xué)生希望能夠得到學(xué)院在場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)的提供上的幫助，能指導(dǎo)學(xué)生選擇和開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并能同時(shí)提供政策咨詢和開業(yè)指導(dǎo)的支持。

[注釋]

①http：//news.sina.com.cn/c/2015-03-06/065931574848.shtml.

②宋之帥.工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D].安徽：合肥工業(yè)大學(xué)，2014.

[參考文獻(xiàn)]

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（作者單位：蘭州工業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）