張國建

河北省永清縣職業(yè)技術(shù)教育中心

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高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合

張國建

河北省永清縣職業(yè)技術(shù)教育中心

隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并日漸發(fā)展。我們不能否認(rèn)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對提高教學(xué)效率起到了重要的作用，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、清晰直觀的教學(xué)環(huán)境，跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力等優(yōu)勢，將課堂教學(xué)引入了全新的境界，但在多媒體的使用中有些人進(jìn)入了一個誤區(qū)：片面的強(qiáng)調(diào)多媒體的優(yōu)勢，而把傳統(tǒng)教學(xué)方法喻為“滿堂灌”、“填鴨式”，并把其批的體無完膚。但我認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)方法能在人類社會發(fā)展的歷史中流傳下來，必然有其可取之處，而多媒體教學(xué)也存在著一些不足之處。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該把二者結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。

我們根據(jù)教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)來說明在教學(xué)過程中如何把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有效整合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

一、備課

備課是教師的基本功。備課不僅是講好課的重要前提，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，因此備課對能否圓滿的完成一節(jié)課具有至關(guān)重要的作用。

如果采用多媒體輔助教學(xué)，教師必須提前做好課件，而許多教師在課件的制作上過多的注重華麗的外表，設(shè)計(jì)的五花八門，聲音、圖片、動畫、視頻貫穿整個教學(xué)過程，力求達(dá)到“震撼人心”的效果，甚至課本上原有的文字內(nèi)容及每道題目和解答都做成幻燈片，這就會造成教師在備課時(shí)，不是花大量時(shí)間去充分理解消化課本知識，而是去制作多媒體課件，會使教學(xué)只流于華麗的外表，而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

而傳統(tǒng)教學(xué)方法要求教師備好課要把握住三點(diǎn)：一要把準(zhǔn)教學(xué)大綱。大綱是教學(xué)的“綱”，是教師駕馭教材的航燈。任何教學(xué)工作者不能偏離。教師對每一堂課必須領(lǐng)會教學(xué)大綱內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，學(xué)生掌握的知識是什么，教師都要根據(jù)《大綱》要求而確定。二要參看教參書。教參書是教育專家對教科書經(jīng)過認(rèn)真分析、探討以便教師作為教學(xué)所提供的一種教學(xué)配用書，它具有很好的參考性和實(shí)用性，教師備課看一看教參書，是教師掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)，對借鑒一些可用的教法以及指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法都有一定的指導(dǎo)作用。三要深研教科書。一堂課的教學(xué)內(nèi)容是什么，必須根據(jù)教科書來確定，教師必須全面深入研究它的知識結(jié)構(gòu)，了解知識本身的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識前后的邏輯關(guān)系。尤其是第三點(diǎn)，要求教師要先把課本的知識充分理解消化然后轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言講授出來，對于所講授的內(nèi)容，教師必須深刻理解、熟記于心，并能準(zhǔn)確流利的表達(dá)出來。

因此在我的教學(xué)中，備課時(shí)先把教參以及《大綱》仔細(xì)閱讀，在了解了教學(xué)目標(biāo)后，充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索最新最貼近生活的案例，比如在講消費(fèi)結(jié)構(gòu)時(shí)，很多學(xué)生不能形象的理解結(jié)構(gòu)是什么意思，就可以在課件中加入消費(fèi)結(jié)構(gòu)的餅狀示意圖，使學(xué)生能直觀感受，幫助理解。

二、情景導(dǎo)入

俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學(xué)中新課的導(dǎo)入是一個很重要的環(huán)節(jié)，能否成功的導(dǎo)入與一節(jié)課的教學(xué)效果有密切的聯(lián)系。情境導(dǎo)入的目的有三個：一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣；二是激發(fā)學(xué)生的求知欲；三是承上啟下，消除學(xué)生的知識陌生感。在這一環(huán)節(jié)，多媒體的輔助教學(xué)功能是發(fā)揮的最好的時(shí)候，如果單憑教師的一張嘴，很難形象的展示一個完整清晰的情景，干巴巴的語言也不能給學(xué)生直觀的感受，但如果用多媒體的話，就能綜合圖片、聲音、動畫和視頻等因素，從視覺和聽覺上給學(xué)生一個立體的展示，這樣就很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，達(dá)到導(dǎo)入的目的。比如，在講民族關(guān)系時(shí)，我用歌曲《愛我中華》為導(dǎo)入，歡快的音樂很快吸引的學(xué)生的注意力，歌詞“五十六族兄弟姐妹是一家”恰恰體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的原則，這樣就很容易把教學(xué)內(nèi)容引入民族關(guān)系的講解。

三、講授新課

講授新課是教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施的如何將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。而恰恰在這一環(huán)節(jié)上多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的矛盾最突出，這就需要我們以更加謹(jǐn)慎的態(tài)度對待，二者結(jié)合有如下教學(xué)的優(yōu)勢：

(1)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，把老師從過去單調(diào)的黑板上解放了下來，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。

(2)應(yīng)用多媒體組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)用多媒體組織教學(xué)，不僅能加快教學(xué)節(jié)奏把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

(3)有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師通常采用反復(fù)敘述不斷強(qiáng)調(diào)的方式，以引起學(xué)生的注意，并加深理解和強(qiáng)化記憶，然而效果并不明顯。而使用多媒體教學(xué)過程中，一方面可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容用圖片，動畫等方式形象地表示出來，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和認(rèn)識，另一方面也可以通過改變重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的字體大小、顏色、背景和進(jìn)入方式來加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在視覺上引起足夠的注意并加深對知識的印象。

(4)活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。傳統(tǒng)教學(xué)方法中,“一人講、眾人聽”很容易造成學(xué)生的聽覺疲勞，從而容易產(chǎn)生困倦、注意力不集中等現(xiàn)象，而使用多媒體教學(xué)過程中，通過動畫、圖片、視頻等方式，從視覺和聽覺上給學(xué)生以刺激，能夠是學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

綜上所述以及無數(shù)的實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的教學(xué)模式盡管有一定的缺點(diǎn)，但它是在人類社會發(fā)展的歷史中流傳下來的，經(jīng)過不斷的篩選和完善，仍具有頑強(qiáng)的生命力，多媒體的應(yīng)用是為了更好的解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，所以我們在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要綜合考慮學(xué)科屬性和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，明確傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，看清兩者間相輔相成的關(guān)系，合理的選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，適時(shí)、適度的把握好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。