茹 艷

河北省永清縣職業(yè)技術(shù)教育中心

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多媒體在高中思想政治教學(xué)中的運用

茹 艷

河北省永清縣職業(yè)技術(shù)教育中心

當前，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為高中政治課教學(xué)改革的熱點，雖然在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在著一些不足，但是，實現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，仍然在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，幫助教師突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，提高了政治課的教學(xué)效果，有著積極推動作用。

一、高中思想政治教學(xué)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段的必要性

第一，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助手段有利于賦予政治知識生動形象，增強課程的趣味性。思想政治課教材中大量的概念和原理單純地靠講述和文字表達，就會讓學(xué)生覺得十分枯燥抽象，理解起來常常感到力不從心。多媒體輔助教學(xué)手段通過優(yōu)美的畫面、動聽的音樂配合教師的講解，將原理的內(nèi)容生動、形象、直觀、科學(xué)地表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意，增強學(xué)生對抽象事物的理解和感受，使得學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而獲得極好的教學(xué)效果。

第二，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助手段有利于創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效率。在思想政治教學(xué)中，恰當引進多媒體輔助教學(xué)手段，對增強教學(xué)效果，有重要的推動作用。通過借助圖文并茂,動靜結(jié)合,聲情結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果,提高主觀對客觀世界的認知范圍,達到教學(xué)過程的優(yōu)化和教師有效教學(xué)的目標。例如在講哲學(xué)“事物是普遍聯(lián)系的”這一框內(nèi)容時,用電腦動畫設(shè)置問題情境讓學(xué)生明白在“我”和“她”之間,“家”和“國”之間充滿聯(lián)系,進而導(dǎo)入新課,再讓學(xué)生聯(lián)系身邊實際舉例,鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的熱情。

第三，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助手段有利于豐富和擴大政治課堂教學(xué)容量，拓寬學(xué)生知識層面。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、信息容量大。在課堂教學(xué)中，詳講則學(xué)時不夠，略講則影響教材的系統(tǒng)性、完整性，妨礙學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準確把握和有效銜接。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以通過濃縮教材精華而有效擴大教學(xué)容量，使抽象深奧的理論知識生動有趣展現(xiàn)出來，使學(xué)生更加直觀全面地理解和掌握，提高教學(xué)效率。

二、如何在高中思想政治教學(xué)中充分發(fā)揮對媒體輔助手段的作用

多媒體輔助手段是現(xiàn)代化的教學(xué)工具，對提升課堂教學(xué)效率有著重要的推動作用，但是，我們也應(yīng)“一分為二”看問題，不能將展示先進的教學(xué)設(shè)施作為課堂教學(xué)的目的。對此，如何在高中思想政治教學(xué)中充分發(fā)揮對媒體輔助手段的作用，使多媒體輔助教學(xué)服務(wù)于教學(xué)過程，完成教學(xué)目標，我認為，應(yīng)注意以下幾個方面：

(一)要正確處理教師的主導(dǎo)作用與多媒體技術(shù)輔助作用的關(guān)系

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實可以提高一定的教學(xué)效果，并且多媒體技術(shù)在政治課教學(xué)中的運用，與政治教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮并不矛盾，政治教師不能因為多媒體技術(shù)而放棄了自身的作用。對此，教師在運用多媒體技術(shù)手段的過程中，不能只當“解說員”，而應(yīng)該精心設(shè)計教案，廣泛收集多媒體教學(xué)素材，精選多媒體輔助教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。因此，教師的主導(dǎo)作用更重要，更突出，對教師的要求應(yīng)更全面、更嚴格。

(二)要正確處理多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用量與學(xué)生課堂知識接收量的關(guān)系

運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍。如果學(xué)生在這種快速的教學(xué)中思維跟不上教師的講解，或信息呈現(xiàn)的速度無法完整地做筆記，則會影響學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。如果傳輸知識的時間短于學(xué)生對其感知的時間，則是節(jié)奏過快，會造成學(xué)生感知的不充分，理解就不深刻，不透徹，從而對教材內(nèi)容產(chǎn)生的疑問不斷增加，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果節(jié)奏過慢會造成學(xué)生的情緒渙散，由于求知欲不能得到滿足，同樣會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)一定要做到內(nèi)容適量，把握教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識提供適當?shù)臅r間。

(三)要注意多媒體輔助教學(xué)手段運用與高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

運用多媒體技術(shù)教學(xué)既要注意形象化，又要注意不可濫用，不能為使用多媒體而使用多媒體，不能為炫耀多媒體技術(shù)而使用，否則，將沖淡教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。有的教師在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)中，采用多種顏色和頻繁變換各種形狀的字體，使用多種聲音，采取各種動畫，這種不顧教學(xué)內(nèi)容而隨心所欲地運用多媒體，其結(jié)果學(xué)生一堂課在嘈雜聲中和眼花繚亂中度過，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的注意力，降低了多媒體手段對教學(xué)目標的輔助作用。既然是多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就要在多媒體制作中體現(xiàn)“輔助”的作用，在多媒體教學(xué)中，要遵循思想政治課的科學(xué)性、嚴密性、理論性和系統(tǒng)性的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。為此，課堂教學(xué)應(yīng)該處理好多媒體輔助教學(xué)手段運用與高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，注重教學(xué)多媒體教學(xué)的合理性和實施效果。

(四)要正確處理多媒體投影與教師板書之間的關(guān)系

當前，在高中思想政治教學(xué)中，部分教師利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，這對教師課堂中主觀靈感的發(fā)揮起到了一定的制約作用。我認為，目前應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的黑板仍有一些方面是多媒體輔助教學(xué)無法替代的，黑板即時重現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體輔助教學(xué)突然而至的靈感往往無法加到板書中去。好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點一目了然，運用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學(xué)效果，但運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和運用各種教學(xué)媒介，發(fā)揮各種教學(xué)媒介的綜合功能，取得最佳效果。

綜上所述,多媒體技術(shù)作為一種新生輔助教學(xué)手段,還有待于我們不斷發(fā)展完善,只要我們做到揚長避短,合理運用，必定會使政治課教學(xué)達到事半功倍的教學(xué)效果。