代安榮
什么是勇氣?《新華字典》解釋為:勇往直前的氣魄,或者敢想敢干、毫不畏懼的氣概。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的個(gè)性心理特征——“態(tài)度、信心”相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。
什么是教學(xué)勇氣?就是為了自己的教育理想,按照自己的教育方式進(jìn)行教育。那么,什么是真正的教學(xué)勇氣?這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。筆者認(rèn)為,真正的教育勇氣就是為了學(xué)生的成長(zhǎng)、全面素質(zhì)的培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展,教師義無(wú)反顧地朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗的精神。當(dāng)今,很多教師都沒(méi)有這樣的教學(xué)勇氣。
現(xiàn)在,盡管我們提倡素質(zhì)教育,但是,應(yīng)試教育泛濫,很多教育都是揠苗助長(zhǎng)式的教育模式,還是以填鴨式的教育方式為主,哪管學(xué)生的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、全面素養(yǎng)等問(wèn)題,唯一看的就是每一個(gè)學(xué)校在中考、高考中的高分率。這樣的教育,每個(gè)學(xué)校都是典型地按照考點(diǎn)進(jìn)行教育,對(duì)考點(diǎn)就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,非考點(diǎn)就舍棄之。于是,學(xué)校辦成了“現(xiàn)代工廠”,學(xué)生則成了“現(xiàn)代工廠”生產(chǎn)的一個(gè)個(gè)復(fù)制品。這樣的學(xué)生沒(méi)有思維、沒(méi)有思想,更沒(méi)有創(chuàng)新,只學(xué)會(huì)應(yīng)試。
教育的目的是給予學(xué)生思想,教會(huì)學(xué)生方法,而不是讓學(xué)生反復(fù)做一些重復(fù)勞動(dòng)。教師的作用不在于讓學(xué)生做反復(fù)的、簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練,而在于引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋自由徜徉,開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)展自己的知識(shí)面。學(xué)生只有積淀了這樣的文化素養(yǎng)之后,才能將其提升為自己的能力,轉(zhuǎn)為自己思想的一部分,進(jìn)而才能開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)造知識(shí),而不僅僅是復(fù)制和傳遞知識(shí)。但是,我們現(xiàn)代的教育現(xiàn)狀是很多人都在教會(huì)學(xué)生如何傳遞與復(fù)制知識(shí),而忽略了創(chuàng)造知識(shí)。這個(gè)道理很多人都懂,但是,舉國(guó)上下卻沒(méi)有多少教師有這樣的教學(xué)勇氣,那就是不顧自己的升學(xué)率,全面提高學(xué)生思想和素質(zhì),從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來(lái)進(jìn)行教育。
曾看到少數(shù)教師這樣感嘆:我寧愿讓學(xué)生多讀幾本文學(xué)書(shū),少做一點(diǎn)應(yīng)試訓(xùn)練題,少考幾分,我少拿一點(diǎn)獎(jiǎng)金,也不要用殘酷的應(yīng)試教育去摧殘學(xué)生。但是,沒(méi)有多少教師敢這樣做,畢竟,上面有學(xué)校乃至教育局和社會(huì)在監(jiān)督自己的教學(xué)效果和成績(jī),下面有關(guān)系自己切身利益的“飯碗”和獎(jiǎng)金。
美國(guó)教育心理學(xué)專家古諾特說(shuō):“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論:教育的成功和失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采取的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲哀。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介?!蹦憧?,這就是教學(xué)勇氣,而這樣的勇氣是不限人的,任憑你是誰(shuí),只要你能夠勇于面對(duì)自己,坦然面對(duì)天地,不懼,不恐,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出一切,乃至自己的性命,你便是一個(gè)有勇氣的人,而你的精神,就是勇氣!
教育,就需要這樣的教師,就需要這樣的教學(xué)勇氣,才能讓教育開(kāi)天辟地?zé)ㄐ骂?,才能真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
(作者單位:四川省綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校中學(xué)部)