雷姣　周艷　譚志斌

摘 要：在全國(guó)普通高校大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生所遭遇的就業(yè)難或就業(yè)的不確定性，除了藝術(shù)類大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)的自身特點(diǎn)外，與其就業(yè)能力素質(zhì)有密切關(guān)系，在藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)模型研究中，我們構(gòu)建了學(xué)院表演藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播影視類高職藝術(shù)類大學(xué)生核心能力素質(zhì)模型理論框架，將高職藝術(shù)類大學(xué)生應(yīng)該具備的就業(yè)能力素質(zhì)大體分為三個(gè)方面：專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力，并根據(jù)不同的藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)題庫(kù)。本文將以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，從藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的角度就這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要研究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生 就業(yè)能力素質(zhì) 測(cè)評(píng)分析 對(duì)策研究

引言

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注，隨著高等教育由“精英化”走向“大眾化”，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，2016年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了765萬(wàn)，比去年增加了16萬(wàn)，全國(guó)大背景就業(yè)難，10年來(lái)藝考生翻了30多倍，多半畢業(yè)及失業(yè)或轉(zhuǎn)行。就業(yè)難，除了人才市場(chǎng)相對(duì)飽和外，和許多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生并不具備從業(yè)的基本能力素質(zhì)不無(wú)關(guān)系。本研究以藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生作為測(cè)評(píng)對(duì)象，通過(guò)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，他們自我認(rèn)知的就業(yè)能力總體水平比較高，在學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力等方面的表現(xiàn)愈好，其就業(yè)能力愈強(qiáng)。依據(jù)測(cè)評(píng)，大學(xué)生急需提升自身能力尤其是學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)院應(yīng)結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求以及藝術(shù)類大學(xué)生特性，調(diào)整專業(yè)設(shè)置或招生計(jì)劃，推進(jìn)教學(xué)改革，拓寬校企合作的思路，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐運(yùn)用作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、測(cè)評(píng)方法

1.測(cè)評(píng)對(duì)象

本測(cè)評(píng)以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，重點(diǎn)抽取了戲劇系、音樂(lè)系、美術(shù)系、舞蹈系、影視系表演藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播影視等專業(yè)群的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。

2.測(cè)評(píng)系統(tǒng)編制、設(shè)計(jì)

本研究測(cè)評(píng)系統(tǒng)工具為藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。綜合分析了藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)的相關(guān)研究，結(jié)合用人單位和學(xué)院的實(shí)際情況，將藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)能力測(cè)評(píng)分為三個(gè)部分來(lái)研究，分別為：社會(huì)能力、專業(yè)能力、方法能力。每種能力又細(xì)分為很多種能力。

3.系統(tǒng)施測(cè)

為使施測(cè)的信息盡可能真實(shí)可信，在被施測(cè)填答前，告知該 項(xiàng)目研究的目的和意義所在，強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)填答注意事項(xiàng)。答疑解惑，并當(dāng)場(chǎng)提交測(cè)評(píng)結(jié)果。本次參與測(cè)評(píng)人數(shù)為200人，其中戲劇系20人，音樂(lè)系40人，美術(shù)系60人，舞蹈系20人，影視系60人，實(shí)際回收190分，回收率95%。

二、結(jié)果分析

1.藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為自身就業(yè)能力總體水平比較高。

測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生自我認(rèn)知的就業(yè)能力總體水平比較高，三個(gè)方面的能力均處于較高水平的表現(xiàn)等級(jí)。大部分學(xué)生能夠刻苦學(xué)習(xí)，每天自學(xué)時(shí)間達(dá)到2-3小時(shí)的學(xué)生比例占40%左右，2小時(shí)的學(xué)生比例為60%，大部分學(xué)生認(rèn)為自身文化和專業(yè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠很好地與老師互動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)消化老師的上課內(nèi)容；積極參加社團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生比例達(dá)到了70%以上；善于與人溝通的學(xué)生比例達(dá)到了60%；60%的學(xué)生認(rèn)為自己藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)，經(jīng)常有超常規(guī)的想法并付諸實(shí)施。

2.影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力素質(zhì)的重要因素

（1）專業(yè)和文化學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)能力素質(zhì)的影響

測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)求職的過(guò)程中最具競(jìng)爭(zhēng)力的是專業(yè)和文化學(xué)習(xí)成績(jī)，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)和文化學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)非常重要。高等藝術(shù)職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)實(shí)用性技藝人才，不但具有與高等藝術(shù)教育相適應(yīng)的基本理論知識(shí)和基本技能，更具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力，學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，提高自己的專業(yè)表演能力、應(yīng)變能力、展示能力，使表演作品富有生命力，將作品、表演者、觀眾融為一體。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，使藝術(shù)類學(xué)生縮短適應(yīng)期和經(jīng)驗(yàn)積累期，畢業(yè)即能有效就業(yè)。

（2）相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)能力素質(zhì)的影響

測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，65%以上的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)很重要，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生離開學(xué)校后的實(shí)習(xí)之路比其他技能型專業(yè)更加依賴企業(yè)和藝術(shù)團(tuán)體的培養(yǎng)和全方位支持，深度校企合作使得企業(yè)和藝術(shù)團(tuán)體在人才教育培養(yǎng)階段就能夠加強(qiáng)了解，挖掘選拔合適的有潛力學(xué)生，找到更契合的培養(yǎng)方向，以提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。成功的校企合作模式，科學(xué)的校企合作管理，既能提高學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)，提高學(xué)院整體就業(yè)率，又可提升學(xué)院的辦學(xué)聲譽(yù)。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)能力素質(zhì)的影響

測(cè)評(píng)結(jié)果表明，55%以上的學(xué)生能夠積極參加學(xué)院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班委開展的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。藝術(shù)類院校因其生源的特殊性，使得學(xué)校教育工作的難度更大，更難得立竿見(jiàn)影，要切實(shí)采取學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和形式開展教育工作，在潛移默化中感染、熏陶學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。依托學(xué)社聯(lián)等組織大力搞好校園文化建設(shè)，牢固樹立立德樹人的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的有用之才。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)就業(yè)能力素質(zhì)的影響

測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，70%以上的藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)提高他們的就業(yè)能力素質(zhì)非常有必要，但是還要更加凸顯藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，兼顧個(gè)性化和標(biāo)準(zhǔn)化。

三、建議

從研究結(jié)果來(lái)看，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生亟需通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘陨淼哪芰?，尤其是學(xué)習(xí)能力，學(xué)院應(yīng)結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置或招生計(jì)劃，推進(jìn)教學(xué)改革，拓寬校企合作的思路，把實(shí)踐運(yùn)用作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的建議

（1）學(xué)習(xí)能力是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，不懂得通過(guò)評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)來(lái)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不善于制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，以終身學(xué)習(xí)的理念督促和激勵(lì)自己，是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的自我提升和發(fā)展的方向。

（2）在團(tuán)隊(duì)合作能力方面，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生要把學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)成員相處作為一門必修課，要學(xué)會(huì)在加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)首先對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的脾氣、秉性、行為方式等等作一番了解，做到面對(duì)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行雙向溝通與交流，在權(quán)衡集體與個(gè)人利益的前提下，幫助團(tuán)隊(duì)化解沖突，解決問(wèn)題。把握和處理好人際關(guān)系有助于提高團(tuán)隊(duì)工作效率。

（3）就藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力而言，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思維活躍，在面臨問(wèn)題時(shí)，喜歡創(chuàng)造性地尋求可能的解決辦法，但是卻不善于將想法落實(shí)于行動(dòng)，切實(shí)有效地推進(jìn)方法的執(zhí)行。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要有意識(shí)地鍛煉解決問(wèn)題的能力，面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持鎮(zhèn)定，在冷靜的狀態(tài)下分析問(wèn)題原因，而后尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問(wèn)題。

（4）在自我管理能力方面，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和想法稍顯缺乏自信，并且不太善于調(diào)控個(gè)人情緒，不太擅長(zhǎng)于計(jì)劃和管理自己的時(shí)間、人力、財(cái)力以及其他資源來(lái)達(dá)成目標(biāo)。每個(gè)人自信心的建立是需要時(shí)間和過(guò)程的，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生要充分利用課堂、課外活動(dòng)，與老師和同學(xué)們充分交流，鍛煉自己的表達(dá)能力，樹立自己的自信心。充分利用學(xué)院心理健康中心，向?qū)I(yè)人士咨詢，獲取最適合自己的答案。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，要學(xué)會(huì)做好時(shí)間、財(cái)務(wù)管理。

2.對(duì)藝術(shù)院校的建議

（1）激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力并塑造正確的價(jià)值觀，激發(fā)教師隊(duì)伍的成就感和使命感，打造學(xué)習(xí)的良好氛圍是重中之重。

必須持續(xù)宣傳繁榮的文化藝術(shù)事業(yè)、描繪美好未來(lái)場(chǎng)景、發(fā)揮優(yōu)秀藝術(shù)家和明星學(xué)生的標(biāo)桿作用，使藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)的事業(yè)發(fā)展充滿期望，乃至成為自身成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于教師而言，湖南省作為文化大省，政府高度重視藝術(shù)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該要抓住政策機(jī)遇，通過(guò)多種形式增強(qiáng)教師隊(duì)伍的使命感，教師隊(duì)伍的使命感是教師隊(duì)伍持續(xù)進(jìn)步的根本動(dòng)力。

在學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)上，要牢固樹立立德樹人的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的有用之才。藝術(shù)類院校因其生源的特殊性，使得學(xué)校德育工作的難度更大，德育工作更難得立竿見(jiàn)影，要切實(shí)采取學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和形式開展德育工作，在潛移默化中感染、熏陶學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。要大力搞好校園文化建設(shè)，把倡導(dǎo)的價(jià)值觀融入校園文化，體現(xiàn)新時(shí)期藝術(shù)類學(xué)生和院校的精神風(fēng)貌。

（2）必須選擇適合學(xué)院、就業(yè)單位和學(xué)生實(shí)際的人才培養(yǎng)模式，有效平衡藝術(shù)超越生活的特殊性、學(xué)院條件和實(shí)際人才需求之間的矛盾。

藝術(shù)類院校也是多年以來(lái)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際不斷探索總結(jié)而成，在內(nèi)外部環(huán)境不斷變化的狀況下，在保障藝術(shù)的個(gè)性化、創(chuàng)新性的前提下，持續(xù)不斷地輸送符合社會(huì)需求的藝術(shù)類人才，要求我們必須根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整培養(yǎng)模式，不斷探索符合院校自身實(shí)際的培養(yǎng)方案并不斷改善提高。

（3）必須以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)要求為方向，兼顧個(gè)性化和標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接才能為藝術(shù)類學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，藝術(shù)類學(xué)生的能力素質(zhì)模型是這些要求的具體體現(xiàn)，可以有效指導(dǎo)課程體系的設(shè)置，通過(guò)課程體系設(shè)置的改善我們可以看到實(shí)際的培養(yǎng)效果，對(duì)藝術(shù)類人才進(jìn)一步的跟蹤評(píng)價(jià)，又可以根據(jù)不同歷史時(shí)期動(dòng)態(tài)調(diào)整能力素質(zhì)要求，最終形成PDCA循環(huán)，為課程體系的最優(yōu)化配置提供數(shù)據(jù)和實(shí)證基礎(chǔ)。

（4）著力建設(shè)滿足學(xué)生訓(xùn)練需要的軟硬件設(shè)施，大力實(shí)施“課堂+舞臺(tái)”教學(xué)模式。

舞臺(tái)表演作為一種綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，其表演作品融合了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)元素，更涉及到舞美設(shè)計(jì)、布景造型、服裝設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，提高自己的專業(yè)表演能力、應(yīng)變能力、展示能力，使表演作品富有生命力，將作品、表演者、觀眾融為一體。只有這樣的教學(xué)模式，才能使藝術(shù)類大學(xué)生縮短適應(yīng)期和經(jīng)驗(yàn)積累期，畢業(yè)即能有效就業(yè)。

（5）必須堅(jiān)持“教育名師+就業(yè)專家”的師資建設(shè)理念，建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、專業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)雙優(yōu)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)藝術(shù)教師隊(duì)伍，是藝術(shù)類學(xué)生具備擅專業(yè)、長(zhǎng)就業(yè)、愛(ài)事業(yè)的高素質(zhì)和綜合能力的關(guān)鍵。

藝術(shù)院校必須抓緊進(jìn)行教師自身的技能培養(yǎng)，著力調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，努力提高教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。建立和完善與教育教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性相適應(yīng)的教師管理制度，通過(guò)招考、調(diào)配、培訓(xùn)以及聘請(qǐng)兼職教師等措施，補(bǔ)充教師數(shù)量，改善教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍提高專業(yè)教師隊(duì)伍中“雙師型”教師比例。

（6）開展校企深度合作是藝術(shù)類人才的優(yōu)良就業(yè)途徑。

校企合作一是提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)技能得到了提升，鍛造壯大了理論與實(shí)踐過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教學(xué)改革等。二是提升了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。成功的校企合作模式，科學(xué)的校企合作管理，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提升了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

藝術(shù)類人才離開學(xué)校后的成長(zhǎng)之路比其他技能型專業(yè)更加依賴企業(yè)和藝術(shù)團(tuán)體的培養(yǎng)和全方位支持，深度合作使得企業(yè)和藝術(shù)團(tuán)體在人才教育培養(yǎng)階段就能夠加強(qiáng)了解，挖掘選拔合適的潛力學(xué)生，找到更契合的培養(yǎng)方向，有效縮短人才成長(zhǎng)期。

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