努麗艷木·米吉提(新疆庫(kù)車(chē)縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000)

?

淺議高中地理教學(xué)存在的問(wèn)題及改善措施

努麗艷木·米吉提
(新疆庫(kù)車(chē)縣比西巴格鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000)

摘要：本文的研究共分為三個(gè)部分，第一部分主要從三個(gè)方面對(duì)高中地理教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析；第二部分分析了提高高中地理教學(xué)效率的基本原則；最后一部分從理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法、多媒體輔助教學(xué)、合作研究學(xué)習(xí)方式三點(diǎn)來(lái)分析了有效解決高中地理教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；問(wèn)題；改善措施

一、高中地理教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.學(xué)校普遍存在著對(duì)地理教學(xué)長(zhǎng)期不重視的現(xiàn)象。

地理本身就是難度相對(duì)較大的課程，而高中的學(xué)生普遍存在著地理知識(shí)不扎實(shí)，地理學(xué)習(xí)不深入的情況，所以學(xué)生在從中考不理想的陰影當(dāng)中走進(jìn)普通高中的時(shí)候，本身就對(duì)地理學(xué)習(xí)存在著一定的抵觸心理，再加上地理知識(shí)本身的難度，地理學(xué)習(xí)的效果就可想而知了。而高一對(duì)地理教學(xué)仍然不夠重視，不管是在教材的選取上，還是在師資力量的配備上都存在很大的問(wèn)題。

2.地理課程所設(shè)置的內(nèi)容較為單一。

教學(xué)大綱上對(duì)高中地理教學(xué)所提出的要求是較多的，內(nèi)容上也是較多的，但是在面對(duì)這些較多的內(nèi)容要求，地理教學(xué)卻存在著嚴(yán)重的雜而不精的現(xiàn)象，很多地理知識(shí)是很難有效的運(yùn)用到未來(lái)的工作崗位當(dāng)中的。從現(xiàn)有的地理教材內(nèi)容來(lái)看，其中所涉及的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，同時(shí)課本的深度相對(duì)也較大。高中階段本身的教學(xué)任務(wù)就非常重，這就使得地理教學(xué)課程沒(méi)有和社會(huì)需求達(dá)到匹配，同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有做出過(guò)改變，這和現(xiàn)代社會(huì)的步伐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。

3.地理課程嚴(yán)重存在著課堂練習(xí)不足的現(xiàn)象。

地理課本上對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容的練習(xí)較少，而課下學(xué)生在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下是很難自主消化課堂內(nèi)容的，長(zhǎng)久積累，學(xué)生的地理基礎(chǔ)就會(huì)變得更差。

二、提高地理教學(xué)效率的基本原則

1.以因材施教為根本提高地理教學(xué)效果。

地理教學(xué)工作要以因材施教作為根本，這點(diǎn)既要保證所教的內(nèi)容是面向全體學(xué)生的，同時(shí)還應(yīng)該照顧到個(gè)別的學(xué)生。簡(jiǎn)單點(diǎn)的講就是要實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)做到有機(jī)的結(jié)合，能夠讓學(xué)生在課堂上有所學(xué)，同時(shí)教師還需要在課堂上將學(xué)生的個(gè)性及獨(dú)特的才能挖掘出來(lái)，使得學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上更好的發(fā)揮特長(zhǎng)，以得到更大的提高。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要具有一定的彈性，教學(xué)設(shè)計(jì)要和學(xué)生的現(xiàn)狀達(dá)到匹配，要保證使學(xué)生更好的參與到教學(xué)當(dāng)中。

2.以循序漸進(jìn)為基礎(chǔ)提高地理教學(xué)效果。

所謂循序漸進(jìn)指的是在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注重由簡(jiǎn)到繁，要注重知識(shí)的逐漸深入，要能夠讓學(xué)生在課堂上系統(tǒng)的掌握地理知識(shí)，要在課堂上注重學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的發(fā)展規(guī)律，要注重從直觀到抽象的過(guò)程，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理的根本。

3.以循循善誘為動(dòng)力提高地理教學(xué)效果。

做到了前面兩點(diǎn)，地理教學(xué)的效果還不能完全的發(fā)揮出來(lái)，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)循循善誘的開(kāi)展教學(xué)工作，要盡量的使用啟發(fā)式的教學(xué)方式，要做到所講授知識(shí)的精煉，要做到對(duì)重難點(diǎn)的全面鋪開(kāi)。

三、改善地理教學(xué)中存在問(wèn)題的具體措施

1.理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

我們知道，高中教學(xué)有一部分是為了培養(yǎng)實(shí)用型人才的教育，所以地理教學(xué)要和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，那么如何結(jié)合就成為了地理教學(xué)的難點(diǎn)。筆者認(rèn)為可以從兩方面著手：一是在地理課堂上可以巧妙的利用地理數(shù)據(jù)，例如在講解石油分布的時(shí)候，教師可以利用西亞石油的儲(chǔ)量和各個(gè)區(qū)域的石油儲(chǔ)量做數(shù)據(jù)對(duì)比，這就非常直觀將知識(shí)點(diǎn)展示給了學(xué)生；二是注重地理知識(shí)和實(shí)證之間的結(jié)合，例如在講解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展的時(shí)候，將“三農(nóng)”問(wèn)題引入到地理知識(shí)的講解當(dāng)中，分析出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到氣候、光照等因素的影響。這些實(shí)踐性的結(jié)合實(shí)例不僅能夠提高學(xué)生課堂注意力，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣。

2.利用多媒體輔助教學(xué)來(lái)不斷的提高教學(xué)效果。

在地理教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)于擴(kuò)大課堂信息的知識(shí)量是非常有益的，同時(shí)還能夠做到對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，多媒體技術(shù)輔助于地理教學(xué)能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的所有感官，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的地理信息，而多媒體教學(xué)更是能夠聲情并茂的為學(xué)生營(yíng)造出更好的知識(shí)掌握環(huán)境，直觀的畫(huà)面可以更好的集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，這對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)益處是極大的，可以為地理教學(xué)課堂帶來(lái)更多的活力。

3.開(kāi)發(fā)合作研究學(xué)習(xí)方式來(lái)提高地理教學(xué)效果。

學(xué)生需要對(duì)自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行一定的培養(yǎng)，這是對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要方式。如果忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，那么學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高的第一步，需要讓學(xué)生更好地體驗(yàn)與融入地理這門(mén)課程。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生自身的主體地位。使學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，小組成員在教師的指導(dǎo)下相互研究探討問(wèn)題，利用自身已有的知識(shí)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行綜合比較、分析后進(jìn)行吸收，提高了學(xué)習(xí)的效果，因而使學(xué)生最大程度的發(fā)揮了對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，也收到了很好的學(xué)習(xí)效果。在地理教學(xué)這門(mén)課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程一般可以總結(jié)為：設(shè)立教學(xué)情境-提出課題-提高學(xué)習(xí)興趣-建立學(xué)習(xí)小組-分配任務(wù)-完成任務(wù)-展示成果-對(duì)結(jié)論進(jìn)行交流探討-鞏固知識(shí)點(diǎn)-對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們既有自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可以合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)提高了主動(dòng)性和趣味性，可以對(duì)自身的學(xué)習(xí)成果做出正確的判斷和評(píng)定。

總結(jié)：綜上所述，提高高中地理教學(xué)的有效性絕不是一蹴而就的，不僅要在教學(xué)方法上做出改變，同時(shí)還應(yīng)該積極的發(fā)揮出教師在課堂上的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的課堂主體作用，只有這樣才能保證地理教學(xué)向著實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)技能人才和輸送高層次的人才的道路上不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金英.提高職業(yè)中專地理教學(xué)效果的途徑.山西教育.2005年(11).38 [2]王彥清.淺議職業(yè)中專地理課堂有效教學(xué).中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014年(5).141-142

中圖分類號(hào)：G633.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0266-01