吳旭明

【摘要】近年來(lái)，國(guó)際交流在美國(guó)引起廣泛關(guān)注。開展國(guó)際教育是適應(yīng)世界發(fā)展形勢(shì)的一種表現(xiàn)，美國(guó)作為一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)，更需要高度關(guān)注教育的改革和發(fā)展，并且是有特色的發(fā)展教育。因此從美國(guó)國(guó)際教育的角度來(lái)透視美國(guó)的教育，以此得到啟發(fā)。文章介紹了美國(guó)中小學(xué)是如何實(shí)施國(guó)際教育的，看美國(guó)國(guó)際教育的開展情況，其對(duì)我國(guó)開展國(guó)際教育能夠提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際教育 中小學(xué) 美國(guó)

【中圖分類號(hào)】G51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0069-02

基礎(chǔ)教育成為高等教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，因此美國(guó)更加關(guān)注基礎(chǔ)教育，為適應(yīng)世界形勢(shì)，開展中小學(xué)的國(guó)際教育，側(cè)重從基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的世界情懷和視野，以使整個(gè)教育體系為國(guó)家發(fā)展提供源源不斷的人才資源。

一、概念界定及目的

1.概念界定

國(guó)際教育在美國(guó)有多種定義。2003年，美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)對(duì)“國(guó)際教育”下的定義是，講授世界其他地區(qū)地理、歷史、語(yǔ)言、文化的科目，以及綜合講述上述課程的科目。2004年，佛蒙特州州長(zhǎng)國(guó)際教育委員會(huì)對(duì)國(guó)際教育作出的定義是，對(duì)于世界各個(gè)地區(qū)地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，以及上述科目與現(xiàn)有其他課程之間的結(jié)合。

對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題的理解，是通過(guò)文化、語(yǔ)言、環(huán)境的狀況、政府、政治關(guān)系、宗教、地理和世界歷史來(lái)加強(qiáng)和深入的。雖然在精確的語(yǔ)言運(yùn)用中，定義是不同的，但是具體闡述，國(guó)際教育一般包括：1）了解世界其他地區(qū)的知識(shí)與文化；2）熟悉國(guó)際性和全球性的問(wèn)題；3）在全球化和跨文化的環(huán)境中有效合作的技能，并有效利用來(lái)自世界各地的不同信息；4）多語(yǔ)言溝通的能力，處理好尊重和關(guān)心其他民族人民和文化的關(guān)系。

2.目的

美國(guó)開展國(guó)際教育目的總結(jié)了以下幾個(gè)方面：1）培養(yǎng)了解世界不同地方、不同國(guó)家歷史、文化、宗教、傳統(tǒng)和當(dāng)前國(guó)際事務(wù)的公民和勞動(dòng)者；2）培養(yǎng)能夠抓住國(guó)際機(jī)遇，迎接國(guó)際挑戰(zhàn)的商界、政界和其他領(lǐng)域的專家、社會(huì)精英和領(lǐng)導(dǎo)者；3）培養(yǎng)熟練掌握外語(yǔ)的人才，加強(qiáng)與非英語(yǔ)國(guó)家的交流與合作；4）加強(qiáng)美國(guó)學(xué)生與其他國(guó)家學(xué)生的交流，以待共同創(chuàng)造世界美好的未來(lái)。

二、開展國(guó)際教育的實(shí)踐

為實(shí)現(xiàn)國(guó)際教育的目的，美國(guó)聯(lián)邦、州、學(xué)區(qū)與學(xué)校都在努力進(jìn)行探索與嘗試。美國(guó)的校際交流一直以歐洲國(guó)家為主要對(duì)象，最近幾年才開始擴(kuò)大同中國(guó)等國(guó)的交往。由于年齡的關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生國(guó)際交流學(xué)習(xí)較少，中學(xué)生的國(guó)際交流學(xué)習(xí)較多，具體如下。

1.同課程有關(guān)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)生選修某一門課程，課程要求學(xué)生參加交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，到國(guó)外訪問(wèn)。這種項(xiàng)目一般通過(guò)外語(yǔ)課程或社會(huì)學(xué)課程設(shè)立。例如，美國(guó)許多學(xué)校同法國(guó)、德國(guó)和西班牙語(yǔ)國(guó)家建立了學(xué)生交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，蓋因?qū)W校開設(shè)法語(yǔ)、德語(yǔ)或西班牙語(yǔ)課。佛蒙特州一所高中在社會(huì)許可課程中涵蓋同加拿大有關(guān)的內(nèi)容，便組織學(xué)生到加拿大訪問(wèn)。

交流出訪的時(shí)間不等，一般以兩三周為多，也有長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的，全看學(xué)校情況而定。因?yàn)槭菍W(xué)校組織的項(xiàng)目，因此必須有老師帶隊(duì)。學(xué)生出訪的經(jīng)費(fèi)一般由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。為籌集經(jīng)費(fèi)，很多學(xué)生組織義賣或者利用業(yè)余時(shí)間打工。

2.協(xié)助其他國(guó)家的公益性出訪項(xiàng)目

美國(guó)一些中小學(xué)學(xué)校同發(fā)展國(guó)家建立聯(lián)系，利用假期組織學(xué)生出訪，協(xié)助接待開展公益性活動(dòng)，例如教英語(yǔ)、改善社區(qū)衛(wèi)生條件、修繕?lè)课莸鹊取４祟惢顒?dòng)學(xué)生仍須交納費(fèi)用，但是取得的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)卻是金錢無(wú)法換來(lái)的。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以了解到此類國(guó)家的文化，生活習(xí)慣等等，增強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家的理解，拓寬自己的視野。比通過(guò)書本的學(xué)習(xí)，學(xué)到的更多。

3.由校外機(jī)構(gòu)團(tuán)體組織的交流項(xiàng)目

美國(guó)此類學(xué)生交流項(xiàng)目名目繁多，并大多為專題性項(xiàng)目，例如音樂(lè)、美術(shù)、環(huán)境保護(hù)，等等，學(xué)生一般需要申請(qǐng)選拔程序。此類項(xiàng)目一般為單向出訪。費(fèi)用的處理因主辦單位的經(jīng)費(fèi)來(lái)源而定，有些由學(xué)生承擔(dān)全部或部分經(jīng)費(fèi)，有些由主辦單位支付全部經(jīng)費(fèi)，例如，佛蒙特州為高中生設(shè)立的州長(zhǎng)亞洲文化學(xué)習(xí)班，包括到中國(guó)訪問(wèn)三周的活動(dòng)，學(xué)生只承擔(dān)出訪費(fèi)用的20%，其余由弗里曼基金會(huì)通過(guò)主辦單位佛蒙特大學(xué)支付。

以上的國(guó)際交流學(xué)習(xí)都有利于中學(xué)生國(guó)外知識(shí)的豐富，并且是學(xué)生親身的體驗(yàn)。美國(guó)的中小學(xué)校會(huì)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，協(xié)助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生獲得在國(guó)外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。可見，美國(guó)對(duì)中小學(xué)國(guó)際教育交流的重視。

從中可以看到，美國(guó)對(duì)中小學(xué)國(guó)際教育的重視，有效的開展措施，促進(jìn)了美國(guó)中小學(xué)生對(duì)世界知識(shí)的了解，體現(xiàn)了美國(guó)積極融入到世界大潮流之中，順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

三、總結(jié)

綜上所述，國(guó)際教育是教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，出于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和安全保障的需要，美國(guó)中小學(xué)開始意識(shí)到國(guó)際教育的重要性，并采取了一系列的措施，但是仍然存在一些問(wèn)題，需要美國(guó)去克服。美國(guó)國(guó)際教育正處于一個(gè)上升的階段，關(guān)鍵是聯(lián)邦政府和各州教育部門制定支持國(guó)際教育的明確政策。

我國(guó)中小學(xué)在課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更要注重拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，可以學(xué)習(xí)美國(guó)交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛H身的體驗(yàn)遠(yuǎn)大于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。了解其他國(guó)家的歷史文化，豐富自己的國(guó)際知識(shí)是成為一名高文化的學(xué)生的表現(xiàn)。但是學(xué)習(xí)外國(guó)文化的同時(shí)，要立足于本國(guó)的文化傳統(tǒng)，有區(qū)別的吸收和借鑒。正如美國(guó)是立足于本國(guó)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上去學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言文化。中小學(xué)的國(guó)際教育不是像中國(guó)一味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱，而是相關(guān)知識(shí)在各個(gè)方面的滲透教育和實(shí)踐體驗(yàn)。同時(shí)，也需要國(guó)家層面的政策支持。

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