夏兵

【摘要翻轉(zhuǎn)課堂是近年來比較風(fēng)靡的教學(xué)方式，本文介紹了當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂的普及現(xiàn)象，從《材料現(xiàn)代分析方法》課程所面對的學(xué)生情況、教學(xué)素材以及資源設(shè)備保障三個(gè)方面，肯定了翻轉(zhuǎn)課堂在該課程中實(shí)施的可行性。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用 教學(xué)手段 分析

【Abstract】Flipped classroom is a relatively recent popular teaching methods， the paper describes the current popularity of the phenomenon flipped classroom， students from the situation “Modern Analysis of Materials” course face， teaching material and equipment resources to protect the three aspects， certainly in the flipped classroom the program can be implemented in nature.

【Key words】Flipped classroom； use of teaching methods； analysis

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0037-02

翻轉(zhuǎn)課堂是近年來比較流行的教學(xué)方法，英文稱為“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，即是通過將課堂內(nèi)外的時(shí)間重新調(diào)整劃分，教師通過錄制視頻、發(fā)放學(xué)習(xí)資料等等方式，請同學(xué)課前自學(xué)，課堂上的時(shí)間用作解疑答惑、不再講課，從而把課堂“翻轉(zhuǎn)”。這種教學(xué)方式好處多多，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力反復(fù)看視頻，而不會(huì)在課堂上跟不上。北大汪瓊教授在MOOC上開了翻轉(zhuǎn)課堂的公開課，迄今為止，已開了八輪，受眾達(dá)到十幾萬人，也在多個(gè)高校、中小學(xué)中推廣使用，取得了良好的效果。這種教學(xué)法像一股清風(fēng)吹遍了各個(gè)學(xué)校，這不得不說與當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生的狀況有關(guān)，也是順應(yīng)了當(dāng)前信息化大潮。我目前所帶的課程為《材料現(xiàn)代分析方法》，還沒有使用翻轉(zhuǎn)課堂，我了解了翻轉(zhuǎn)課堂后，覺得應(yīng)該可以在本課程中應(yīng)用，其可行性從以下幾個(gè)方面分析。

一、從學(xué)生情況來看，教學(xué)手段有改革的需求

1.這幾年的教學(xué)情況顯示，學(xué)生在課堂上對知識(shí)的接受程度有所下降，導(dǎo)致老師在講課時(shí)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的次數(shù)不斷上升，降低了課堂效率。

2.學(xué)生對新媒體的接觸需求不斷提升，傳統(tǒng)的黑板板書早已被學(xué)生定義為落伍，一般的多媒體PPT也難以吸引學(xué)生，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)高峰時(shí)段，而這個(gè)時(shí)段不一定是課堂上的時(shí)間。翻轉(zhuǎn)課堂一般提前一周將視頻知識(shí)點(diǎn)發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.學(xué)生都有手機(jī)，基本上都有電腦，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式對學(xué)生來說，自由度高。

所以，從學(xué)生的角度，課下學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、課上來解決疑難，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方式，具有可行性。

二、從教學(xué)素材來看，教學(xué)手段有改革的必要

教學(xué)內(nèi)容都是借助于一定的教學(xué)方式展現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的教學(xué)給人的印象一直是古板的、一絲不茍的，教學(xué)的開發(fā)也教會(huì)我們當(dāng)人能夠眼、耳、口、手并用，用形象思維來激發(fā)邏輯思維時(shí)，使教學(xué)更具效果。所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段在當(dāng)前形式下有改革的需求。

1.教學(xué)素材比較寬廣，更適合翻轉(zhuǎn)的方式

從教學(xué)大綱來看，《材料現(xiàn)代分析方法》60課時(shí)，涉及12個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，其中6個(gè)項(xiàng)目為測試儀器的使用、一個(gè)數(shù)據(jù)軟件、一個(gè)文獻(xiàn)檢索，另外4個(gè)教學(xué)內(nèi)容分別為基礎(chǔ)知識(shí)和背景介紹以及課程概述等，介紹材料現(xiàn)代分析方法的一般原理，主要分析方法的共性基礎(chǔ)及概述各種方法的檢測過程與應(yīng)用。

這門課課時(shí)不多，內(nèi)容較多，課堂上的時(shí)間講課內(nèi)容必定不能往縱深處發(fā)展，如何能讓素材的展現(xiàn)有趣、生動(dòng)，又能讓學(xué)生感覺學(xué)的有內(nèi)容、實(shí)用，視頻的方式可以擴(kuò)大教學(xué)容量，同樣長的教學(xué)時(shí)間內(nèi)視頻一定比教師講授的內(nèi)容豐富、易懂、形象、生動(dòng)?？梢园岩粋€(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拍攝成多個(gè)視頻，便于學(xué)習(xí)、查找。

2.儀器的結(jié)構(gòu)教學(xué)，顯然更適合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式

動(dòng)態(tài)的畫面總是比靜態(tài)的圖片更容易抓住學(xué)生的注意力，特別是對于儀器結(jié)構(gòu)、操作的部分，可以拍攝儀器的操作步驟、現(xiàn)象數(shù)據(jù)圖、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等進(jìn)行編輯，結(jié)合教師的講解，制作成視頻，可以播放給學(xué)生反復(fù)觀看，效果更好。

3.文獻(xiàn)檢索等教學(xué)項(xiàng)目，借助于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)更直觀

對于文獻(xiàn)檢索等的教學(xué)內(nèi)容，若在網(wǎng)上操作采用錄屏軟件的方式錄成視頻，展現(xiàn)方式更直觀易學(xué)。老師還可以把自己的查閱資料的制作成天盤圖，將過程用視頻的方式展現(xiàn)教師在資料查閱時(shí)的思考路徑，必定有更好的效果。

三、從資源設(shè)備來看，具有翻轉(zhuǎn)實(shí)施的條件

1.硬件條件

南京林業(yè)大學(xué)具有比較現(xiàn)代化的分析測試中心，近年來，為避免儀器重復(fù)購置，響應(yīng)國家資產(chǎn)管理文件精神，匯集了全校的大型精密儀器和常規(guī)性儀器，根據(jù)科研教學(xué)需求新添一些設(shè)備，從各方面保證了科研和教學(xué)的需求，而至今，還沒有過錄制成視頻用于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。如果需要進(jìn)入現(xiàn)代分析中心進(jìn)行錄制教學(xué)視頻，可選儀器特別充足，具有良好的硬件保障。

2.軟件條件

錄制教學(xué)視頻的設(shè)備可用電腦錄屏、平板電腦錄像、錄像機(jī)錄像、手機(jī)錄像等等，借助一些視屏編輯軟件如翻轉(zhuǎn)課堂介紹的camstudio等，非常好用，可以實(shí)現(xiàn)比較方便的編輯功能，具有便利的軟件保障。

四、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂是一種已被普遍接受的新式教學(xué)法，對于《材料現(xiàn)代分析方法》來說，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)素材的內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)本門課程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的軟硬條件來看，都具有翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的可行性。

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