楊秀蓮

【摘要】小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了課改的核心——自主、合作、探究；學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂；小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我教育。

【關(guān)鍵詞】班級管理 小組建設(shè)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0158-01

班級管理是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是需要不斷創(chuàng)新才能保持其旺盛的生命力。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，可以推行“我要學(xué)”高效課堂教學(xué)模式，與此同時，對班級管理也有了新的要求，小組建設(shè)的科學(xué)性是高效課堂的關(guān)鍵，也是高效課堂的驅(qū)動力。本文筆者以實(shí)際工作經(jīng)歷，對“小組自主管理”模式展開簡單分析。

一、小組的建設(shè)

小組的建立遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，民主競選組長，成員要由雙向選擇產(chǎn)生，老師對小組的創(chuàng)建有自己的通盤打算。

前20名學(xué)生演講，參加競選小組長，同學(xué)們投票選出9名小組長，組長選好后，按成績單每10個同學(xué)一組，由組長選擇組員，重復(fù)幾次后就會有5、6個同學(xué)沒有組長選，這些就是我們所謂的問題學(xué)生了，這個時候不硬性攤派，老師動員組長收他們做臨時組員，并要求他們寫出保證書，好好表現(xiàn)，能否轉(zhuǎn)正組長說了算，期限為1個月。

二、小組管理的核心

小組管理的基本原則：時時有競爭、時時有管理、時時有目標(biāo)、事事有控制、事事有評價——培訓(xùn)是最好的管理。

1.培訓(xùn)內(nèi)容

行政管理小組培訓(xùn)包括有：常務(wù)班長培訓(xùn)、值周班長培訓(xùn)、值日班長培訓(xùn)；高效科研小組包括有：學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)、知識內(nèi)容培訓(xùn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)；高效學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)包括有：小組統(tǒng)一培訓(xùn)、組內(nèi)分層培訓(xùn)、小組組長培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)方式

班會、談話、紙條的形式，或?qū)懶沤涣?，老師培?xùn)學(xué)生，學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生。老師課前對學(xué)習(xí)班長、小組長的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)班長對小組長的培訓(xùn)，把流傳千年的“因材施教”變成現(xiàn)實(shí)，讓老師走進(jìn)學(xué)生心靈，使教師專業(yè)水平快速提高。

3.培訓(xùn)案例

《成長日記》記錄要求：各科作業(yè)、交作業(yè)的時間、作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)時間安排、今日反思、明日提醒、家長簽字。用《學(xué)生成長日記》規(guī)范學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率；讓學(xué)生用一個行為培養(yǎng)一種習(xí)慣。

三、小組的評價

針對上面的培訓(xùn)內(nèi)容都會有評價的細(xì)則，做到時時有評價，事事有評價，主要是從小組晉級、個人晉級和標(biāo)兵評選這三方面去評價。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)收交、成長日記、勵志冊、兩操等方面進(jìn)行量化考核，值日班長認(rèn)真記錄平日班級獎勵、懲罰情況，周末納入量化。評價部每周定時把各考核情況匯總，評出每周“個人標(biāo)兵”，并貼上紅旗，及時做好個人量化公布，同時對個人進(jìn)行晉級。對各項量化成績做好保存，以備進(jìn)行小組晉級和月冠軍、學(xué)期冠軍的評選等。評價要盡可能公平、科學(xué)、合理。在評價過程中會發(fā)現(xiàn)有這樣或那樣的問題，評價部負(fù)責(zé)及時修改，做到評價取之于民，用之于民，而不是為了評價而評價，真正是為了成長自己而去評價，化有形為無形，起到“春雨潤物細(xì)無聲”的效果。

四、小組的展示

1.學(xué)生的自主管理

學(xué)生每天填寫“我想說 我能行”《成長冊》，只寫進(jìn)步，不寫落后。學(xué)生填寫《成長冊》的時候就是在搜尋每天的“進(jìn)步”，從而激勵自己每天不斷進(jìn)步，老師每天批閱小組《成長冊》，只鼓勵，不批評，每天關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，真正做到“每天關(guān)心每一位學(xué)生”。拉近師生的心靈距離，點(diǎn)滴滲透思想教育，真正起到德育導(dǎo)航的引領(lǐng)作用。

學(xué)生每天早7：30和下午2：20的“我想說 我能行”勵志冊誦讀，每2周一封勵志信，誦讀時兩臂平舉，聲音宏亮、富有感情。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

“我要學(xué)”高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在合作交流的基礎(chǔ)上學(xué)生展示點(diǎn)評。

為了真正的實(shí)現(xiàn)課堂的高效：（1）以一個小組為單位組織預(yù)習(xí)，組長發(fā)揮領(lǐng)袖作用。（2）提高學(xué)生強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、效率意識：學(xué)生強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、效率意識是“我要學(xué)”高效課堂實(shí)現(xiàn)的根本。①目標(biāo)意識：A層要有拓展，目標(biāo)達(dá)成120%，B層目標(biāo)達(dá)成100%，C層目標(biāo)達(dá)成超過80%，全力以赴投入學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分鐘。②效率意識：在各個環(huán)節(jié)中，清晰認(rèn)識自我，有明確的目標(biāo)追求，確保當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。（3）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用。（4）小組通過討論交流，把自己的解題思路或知識網(wǎng)絡(luò)展示到黑板上，由一名同學(xué)講解展示，在展示過程中小組其他同學(xué)可以用其他顏色的筆對展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改，其他小組同學(xué)一律做學(xué)案，讓所有學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中都處于緊張狀態(tài)，有事可做。（5）另派一名同學(xué)點(diǎn)評，點(diǎn)評結(jié)束后其他小組的同學(xué)可以提出對抗質(zhì)疑，然后老師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這種展示點(diǎn)評的方法可以實(shí)現(xiàn)課堂的大容量，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以大幅度的提升。

3.學(xué)生的自我教育

值日班長在一天的工作結(jié)束時，總結(jié)一天的工作，并在《永遠(yuǎn)的青春印記》上留下自己的足跡，失敗，迷茫，探索或是成功。

也許并非每一步都是完美的，但可以看得出他們在爭取，中間的每一次挫折，每一次痛苦，他們都忠實(shí)地記錄下來。不管是經(jīng)驗也好，教訓(xùn)也罷，他們始終沒有放棄努力的拼搏。

“小組自主管理”模式，大大提升了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識。同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，將班級管理工作細(xì)節(jié)落得更實(shí)。