孔媛媛

【摘要】新課改下的體育課著眼于每個(gè)學(xué)生的健康與發(fā)展，把他們培養(yǎng)成身體健康、心理素質(zhì)全面發(fā)展的合格學(xué)生。以往的那種只追求身體素質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)，已跟不上時(shí)代的步伐，體育課上培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育 品行強(qiáng)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0193-01

今年是小學(xué)課程改革的第12個(gè)年頭，實(shí)際上無(wú)論體育課程如何變革，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂的首要條件是以教育為目的，而且必須根據(jù)教育的需要進(jìn)行必要的改造、組織和加工。體育教師應(yīng)該充分挖掘不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體育品行強(qiáng)化的各類(lèi)教育因素，在不同項(xiàng)目課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中結(jié)合項(xiàng)目特性，達(dá)成有所差別的教育因素。

一、學(xué)生體育品行的關(guān)注

在我們的日常體育教學(xué)備課準(zhǔn)備階段會(huì)經(jīng)?？吹接胁糠掷蠋熢诓煌?xiàng)目單元和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中重復(fù)寫(xiě)出差異不大的情感目標(biāo)，如集體主義、頑強(qiáng)拼搏等，并在體育教學(xué)設(shè)計(jì)其他環(huán)節(jié)中沒(méi)有具體的相關(guān)活動(dòng)。但也會(huì)有一些教師能夠結(jié)合不同項(xiàng)目的特性，分別寫(xiě)出側(cè)重點(diǎn)不一的不同項(xiàng)目的單元教學(xué)計(jì)劃的若干情感目標(biāo)，如足球、長(zhǎng)跑、技巧的單元教學(xué)計(jì)劃的不同情感目標(biāo)，在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中能夠清晰地呈現(xiàn)出相關(guān)的教學(xué)情境與活動(dòng)。差別在哪？在于兩者對(duì)于學(xué)生的品行關(guān)注程度不同。大部分老師對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)一些消極的體育品行，如打架、罵人等不良情緒或不當(dāng)行為，看到后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，但處理方式比較簡(jiǎn)單；學(xué)生出現(xiàn)一些積極的表現(xiàn)，如互相幫助、比賽時(shí)不服輸?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的表?yè)P(yáng)措施，或是只言片語(yǔ)的一帶而過(guò)，“做的很好，大家要向他學(xué)習(xí)”等沒(méi)有具體指向性的語(yǔ)言。那我們應(yīng)該怎樣做呢？我們要主動(dòng)捕捉隨機(jī)出現(xiàn)的“點(diǎn)滴”事件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不和諧的音符，將偶發(fā)事件的教學(xué)資源融入到具體的內(nèi)容載體中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)后進(jìn)行正確引導(dǎo)，如學(xué)生比賽輸了或是消極練習(xí)時(shí)，告知學(xué)生要用技術(shù)來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方，保持斗志，并能舉一反三、以小見(jiàn)大、引伸到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。

二、確定體育品行強(qiáng)化的教學(xué)時(shí)機(jī)

（一）注重體育教師自身榜樣。教師既是知識(shí)、技能的傳道者，又是學(xué)生人格的塑造者。教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳播文明的責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生如何做人的重任。教師的儀表、情感和教態(tài)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起著十分重要的影響，它對(duì)體育課堂教學(xué)氣氛乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)都有著巨大的感染力，因此教師必須自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，使自身形象符合規(guī)范要求，在各方面成為學(xué)生的表率，用自己人格的力量去教化學(xué)生，以自己的形象和語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)滲透，如在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神；在球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神；

（三）結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)滲透，如，課堂常規(guī)教學(xué)中滲透遵守紀(jì)律、服從命令、聽(tīng)從指揮等良好品質(zhì)；在分組教學(xué)中滲透互相合作、助人為樂(lè)的精神；在游戲、比賽教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神；在布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)秀品質(zhì)等。

三、把握體育品行強(qiáng)化的教學(xué)方法

（一）了解常用的品行強(qiáng)化教學(xué)方法，如語(yǔ)言提示法、心理暗示法、情境體驗(yàn)法、體育激勵(lì)法、情感感染法等，如果可能的話老師們還可以引進(jìn)創(chuàng)新一些教學(xué)方法。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有針對(duì)性、時(shí)效性。如教師本節(jié)課想關(guān)注學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成集體主義精神層面。 （a）設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作與分工意識(shí)，即使是短跑、長(zhǎng)跑、游泳這類(lèi)個(gè)體性項(xiàng)目也可通過(guò)體育教師的有效教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，如在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，分組進(jìn)行接力跑比賽。（b）安排群體性游戲，促進(jìn)學(xué)生的人際交往與社會(huì)意識(shí)。（c）開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與集體責(zé)任感。

（三）關(guān)注教學(xué)方法的使用效果，制定體育品行強(qiáng)化教育效果的評(píng)價(jià)尺度表，在體育學(xué)習(xí)鍛煉中科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的相關(guān)行為表現(xiàn)，并適時(shí)將其引導(dǎo)至學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。如組織學(xué)生開(kāi)展“穿針引線”的游戲，教師及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行品行強(qiáng)化教育：“在游戲中隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)查找原因，隨時(shí)調(diào)整自己與伙伴之間的關(guān)系，把自己的言行與集體的利益和榮譽(yù)相聯(lián)系”。所以在此次體育活動(dòng)過(guò)程中，不僅鍛練了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)同伴之間互相交往，通過(guò)不斷的交流、跟進(jìn)、探討、統(tǒng)一、使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)中只要有一位學(xué)生步調(diào)不一致，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)集體的失敗，從而提高學(xué)生的凝聚力，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)生在體育活動(dòng)的情感共鳴中，在潛移默化的影響自己的思想品德，從而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的教育目標(biāo)。

綜上所述，要想改變體育品行強(qiáng)化的目標(biāo)，必須要經(jīng)過(guò)厘清課標(biāo)中體育品行強(qiáng)化的目標(biāo)內(nèi)容、挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體育品行強(qiáng)化的教育因素、融合課堂實(shí)施中體育品行強(qiáng)化的環(huán)節(jié)載體這條教學(xué)路徑。

體育教學(xué)中的品行教育，是整個(gè)體育教育中不可分割的一部分。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，挖掘適合學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的教育因素，循序漸進(jìn)地在體育教學(xué)中進(jìn)行品行強(qiáng)化教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。使學(xué)生不僅喜愛(ài)體育活動(dòng)，更在體育活動(dòng)中感受一種體育精神，樹(shù)立拼搏的決心和信心，勇往直前；體驗(yàn)勝利和失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立無(wú)高不可攀，無(wú)堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。我們要立足體育課，使學(xué)生的品行強(qiáng)化教育似春雨潤(rùn)物般滲入學(xué)生的體膚，進(jìn)入學(xué)生的心間，內(nèi)化為他們的生命需要。