張倩 張君培

【摘要】在中職學校中，實踐教學是一個比較重要的環(huán)節(jié)。開展實踐教學既有助于幫助學生鞏固理論知識，還有助于提高學生的操作能力，從而將學生培養(yǎng)成綜合型人才。但從目前情況來看，中職學校內(nèi)的實踐教學質(zhì)量還有待提高。本文對實踐教學的意義進行了分析，并提出了相關(guān)改善對策。

【關(guān)鍵詞】中職學校 實踐教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0030-01

在職業(yè)教育中，中職教育占據(jù)了舉足輕重的地位。我國大部分的中職院校一直在沿用傳統(tǒng)的教學模式，將傳遞學生理論知識作為主要的教學目標。如今素質(zhì)化教育進程在中職院校內(nèi)不斷深入，受素質(zhì)化教育觀念的影響，中職院校的教學目標發(fā)生了很大改變，對培養(yǎng)學生的實踐能力逐漸提高了重視。但從目前情況來看，雖然中職院校增加了實踐教學的課時，但在教學中仍然難以擺脫以往以理論為主的教學方式，不利于真正提高學生的實踐能力。因此，中職學校應對實踐教學進行探究，改善實踐教學中的不足，提高教學的效率與質(zhì)量。

一、中職學校開展實踐教學的意義

（一）有利于促進專業(yè)理論知識的學習

目前中職院校內(nèi)的很多學生文化基礎(chǔ)較差，本身的學習能力也較低，對于他們來說，要學好專業(yè)的理論知識難度較大，時間久了，學生很容易對學習失去信心。而實踐教學比較生動，與理論教學相比更能夠吸引學生的學習興趣，通過開展實踐教學可以調(diào)動學生學習的積極性，增強學生對于理論知識學習的自信心，讓學生在實踐中對所學的理論知識進行復習和鞏固，從而更好的掌握理論知識。

（二）提高就業(yè)競爭能力

中職教育最主要的教學目的就是通過教學來讓學生掌握豐富的專業(yè)知識與技能，使學生能夠快速的適應工作崗位，成為符合社會需求的人才。但如果中職院校一直沿用以往的教學方式，忽視學生的技能培訓，那就很難讓學生熟練掌握一門專業(yè)技能，從而難以與專業(yè)的技能工人進行競爭。而開展實踐教學有助于提高學生的就業(yè)競爭力，讓學生更順利的進入自己喜歡的崗位。

二、中職學校實踐教學的實施對策

（一）實施分層次教學

中職學校內(nèi)的學生在學習的基礎(chǔ)、動機以及習慣等方面都存在著較大的差異，因此，在開展實踐教學活動時，中職學?？梢詫嵤┓謱哟谓虒W，全面考慮到每一個學生的實際情況，結(jié)合學生的學習水平以及興趣愛好來對學生進行分班或者分組，并為不同的班級或小組制定不同的教學目標，當學生達到自己的學習目標之后，教師可以鼓勵他們嘗試其他小組的實習內(nèi)容，從中獲得更多收獲。另外，中職學校還可以在實踐教學中實施分工合作，將實習的內(nèi)容進行分解，鼓勵學生相互合作，從而培養(yǎng)學生的合作能力。

（二）對實習場地進行合理安排

為了讓學生擁有足夠的實踐時間，中職學校需要對實習場地進行合理的安排，主要可以從以下幾方面入手：（1）制定合理的實習計劃。中職學校應結(jié)合學生的學習需求來制定合理的實習計劃，避免實習場地在使用時發(fā)生沖突，減少學生的實踐時間。（2）共享實驗儀器和設(shè)備。中職學校應對實驗室內(nèi)的所有儀器和設(shè)備進行有效的管理，提高儀器設(shè)備的利用效率，確保實踐教學可以順利開展。（3）實行實習場地全天候開放管理。為了盡量滿足所有學生的實踐需求，中職學?？梢詫嵙晥龅貙嵭腥旌蜷_放管理。

（三）優(yōu)化實踐教學內(nèi)容

中職學校應深入了解企業(yè)對于人才的技能需求，并在此基礎(chǔ)上來對實踐教學的內(nèi)容進行優(yōu)化。如中職學校內(nèi)的電子商務(wù)專業(yè)在開展實踐教學活動時，應先進行市場調(diào)查，了解企業(yè)對于電子商務(wù)類工作崗位的具體需求，并根據(jù)需求來確定具體的實踐教學的內(nèi)容與課時，以便學生能將所學的理論知識與實踐教學進行有效的結(jié)合。另外，中職學校還可以結(jié)合該專業(yè)的就業(yè)方向來對實踐教學的內(nèi)容進行優(yōu)化，不同的崗位對于人才的要求會有所不同，所以實踐教學內(nèi)容也需要進行適當?shù)恼{(diào)整。

（四）實行“雙證書”制度，增強學生就業(yè)競爭力

職業(yè)資格證是用來反映勞動者本身的專業(yè)知識和技能水平。中職學?？梢詫嵭小半p證書”制度，即畢業(yè)證+職業(yè)資格證，通過這種制度來激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心以及就業(yè)競爭力，從而讓社會與用人單位更認可學校和學生。中職學?？梢怨膭顚W生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃來考取相應的證書，如電子商務(wù)專業(yè)的學生可以考電子商務(wù)員、助理物流師等證書。另外，學校還建議學生結(jié)合自身發(fā)展需求來考一些其他證書，如全國計算機等級考試、網(wǎng)絡(luò)編輯員等等，但中職學校需要讓學生明白，考證的真正目的是掌握一門本領(lǐng)，而不僅僅是獲得一個證。

三、結(jié)束語

總而言之，中職學校應充分認識到實踐教學對于提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生成為綜合型人才的重要意義，增加實踐教學的課時，并對實踐教學進行優(yōu)化，從而提高實踐教學的效率與質(zhì)量，增強學生的實踐能力，為學生日后進入工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。

作者簡介：

張倩（1989.04-），女，河北保定人，本科，助理講師，河北省科技工程學校，研究方向：中職電子商務(wù)教學。

張君培（1987.04-），女，河北保定人，本科，助理講師，河北省科技工程學校，研究方向：中職商務(wù)英語教學。