鄭心宏　王慧琰

摘 要：為了促進(jìn)學(xué)校高起點(diǎn)、快速度發(fā)展，衡水技師學(xué)院將加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的提速平臺(tái)。本文介紹了加強(qiáng)校園信息化建設(shè)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展提速平臺(tái)的具體做法。通過(guò)多方考察，專(zhuān)題調(diào)研，完成了校園網(wǎng)平臺(tái)升級(jí)建設(shè)方案及教學(xué)信息化系統(tǒng)支撐平臺(tái)建設(shè)方案的制訂及數(shù)字化校園基礎(chǔ)硬件設(shè)施升級(jí)建設(shè)，校園主干網(wǎng)建設(shè)完成，校園達(dá)到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并成功開(kāi)發(fā)了數(shù)字化校園校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)和教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：教育信息化 數(shù)字化校園 辦公自動(dòng)化

一、教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)施背景

衡水技師學(xué)院是市政府投資，于2011年由原市直屬八所中職學(xué)校合并而成。學(xué)校占地面積650畝，建筑總面積16.8萬(wàn)平方米，教職工587人。學(xué)校特點(diǎn)是建筑面積大，教職工人數(shù)多，原各校區(qū)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、師資水平等各方面都存在較大差異。

為了促進(jìn)學(xué)校高起點(diǎn)、快速度地發(fā)展，學(xué)校將加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的提速平臺(tái)，緊緊抓住合校初期，市政府及教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的信息化規(guī)劃方案，給予指導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的時(shí)機(jī)，將信息化建設(shè)的目標(biāo)設(shè)定為建成本地區(qū)一流、全省領(lǐng)先的中職數(shù)字化校園。

在教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校始終貫徹設(shè)施是基礎(chǔ)、資源是核心、應(yīng)用是目的、管理是保障這一指導(dǎo)方針，邊建設(shè)、邊應(yīng)用，建用結(jié)合、以用促建。

二、校園信息化建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

1.校園信息化建設(shè)新路徑

學(xué)校積極引進(jìn)企業(yè)參與到學(xué)校的信息化建設(shè)上來(lái)，本著“企業(yè)投資建平臺(tái)，學(xué)校按需買(mǎi)服務(wù)”理念，先后與中國(guó)聯(lián)通衡水分公司、中國(guó)建設(shè)銀行河北衡水分行等4家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。中國(guó)聯(lián)通衡水分公司投資120多萬(wàn)元，為學(xué)校所有樓宇進(jìn)行布線，共布設(shè)信息點(diǎn)1021個(gè)，布設(shè)光纖2300米；中國(guó)建設(shè)銀行河北衡水分行投資30多萬(wàn)元為學(xué)校安裝了一卡通系統(tǒng)。企業(yè)的參與，打破了“資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，維護(hù)管理難，服務(wù)能力弱”這一制約教育信息化發(fā)展的瓶頸，從“建設(shè)者”向“應(yīng)用者”轉(zhuǎn)型，加快了學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程。

2.以“創(chuàng)新應(yīng)用”彰顯信息化特色

學(xué)校以信息化教學(xué)資源為載體，推動(dòng)教學(xué)各方面的深入改革。以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的模擬仿真軟件，再現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程，優(yōu)化了教學(xué)資源，推動(dòng)了教學(xué)改革。構(gòu)建了與真實(shí)環(huán)境互補(bǔ)的虛擬仿真技能教室，形成了前課堂后車(chē)間的格局，彰顯了現(xiàn)代職業(yè)教育特色。

3.“三通”全通、“三用”常態(tài)

“三通”是指寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)共享系統(tǒng)、校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)全部部署在校內(nèi)6臺(tái)服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通；所有教室都安裝有微機(jī)及多媒體投影儀，教師及學(xué)生能夠直接即時(shí)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)中的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)共享平臺(tái)允許所有教師及學(xué)生注冊(cè)登錄，每個(gè)教師在服務(wù)器中有200M的個(gè)人空間，可以上傳課件、電子教案、微課視頻、課程素材等資源。這些資源在教師個(gè)人空間發(fā)布的同時(shí)，也可以推送到資源中心。學(xué)生登錄到教學(xué)資源庫(kù)共享平臺(tái)可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上做作業(yè)、答疑、考試、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等。

“三用”是指課堂用、經(jīng)常用、普遍用，是教育信息化應(yīng)用水平成熟化的重要標(biāo)志。互聯(lián)網(wǎng)接入、軟硬件平臺(tái)具備、信息化人才培養(yǎng)到位、信息技術(shù)水平達(dá)到要求，這些教育信息化應(yīng)用要件的準(zhǔn)備完成讓“三用”在學(xué)校成為常態(tài)化。這種常態(tài)化的形成還得益于各種評(píng)比、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)手段的使用和引導(dǎo)。

三、校園信息化建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校校園信息化建設(shè)任務(wù)書(shū)，學(xué)校主要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字校園平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和信息化管理制度四個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

學(xué)校通過(guò)多方考察，專(zhuān)題調(diào)研，完成了校園網(wǎng)平臺(tái)升級(jí)建設(shè)方案及教學(xué)信息化系統(tǒng)支撐平臺(tái)建設(shè)方案的制訂和論證，制訂了實(shí)施步驟和建設(shè)具體細(xì)則。完成了數(shù)字化校園基礎(chǔ)硬件設(shè)施升級(jí)建設(shè)，校園主干網(wǎng)建設(shè)完成，校園達(dá)到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。此外還對(duì)校園網(wǎng)中心機(jī)房進(jìn)行了升級(jí)改造，建成了一個(gè)現(xiàn)代化、規(guī)范化的中心機(jī)房，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的可靠運(yùn)行提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，使校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

通過(guò)與北京匯眾融成傳媒科技有限公司、北京希爾信息技術(shù)有限公司、江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司等多家公司洽談，最后與江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司簽訂了數(shù)字化校園信息平臺(tái)建設(shè)協(xié)議。采用校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的模式，成功開(kāi)發(fā)了數(shù)字化校園校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)和教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。

完成了學(xué)校網(wǎng)站升級(jí)改版，將學(xué)校網(wǎng)站遷移到了校內(nèi)服務(wù)器，完成了學(xué)校網(wǎng)站中文域名的申請(qǐng)和備案工作，并制定了“學(xué)校網(wǎng)站信息發(fā)布管理制度”。

購(gòu)置了錄播教室，可實(shí)現(xiàn)對(duì)課程全自動(dòng)錄制，具有編輯、自動(dòng)跟蹤定位、場(chǎng)景自動(dòng)切換、網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播等功能，很好地承擔(dān)了精品課程建設(shè)、課程資源建設(shè)、教學(xué)觀摩課及多媒體教學(xué)資源的生成、傳播和管理，現(xiàn)已錄制微課93節(jié)。

學(xué)校也購(gòu)置了1054 臺(tái)學(xué)生用高配置計(jì)算機(jī)和211套多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了教學(xué)和安保監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了205個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，安裝了校園廣播系統(tǒng)，使學(xué)生用上了“一卡通”。

四、校園信息化建設(shè)條件保障

為了確保學(xué)校信息化工作的穩(wěn)步開(kāi)展，達(dá)到“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校成立了教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。小組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人。工作小組定期召開(kāi)會(huì)議，商討信息化推進(jìn)工作，制訂發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)推進(jìn)方案。

為保證建設(shè)質(zhì)量，所有建設(shè)項(xiàng)目都按照方案的要求組織實(shí)施；軟硬件系統(tǒng)建成后要通過(guò)測(cè)試；各技術(shù)文檔和驗(yàn)收材料要完備，符合方案要求的其他驗(yàn)收條件。

為配合金智公司高效率、高質(zhì)量地完成校園網(wǎng)信息平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校成立了工程實(shí)施組、測(cè)試驗(yàn)證組、系統(tǒng)維護(hù)組。在編碼實(shí)現(xiàn)、人員培訓(xùn)、項(xiàng)目需求分析、平臺(tái)程序設(shè)計(jì)、服務(wù)器安裝調(diào)試、安裝及運(yùn)行測(cè)試等方面進(jìn)行有條不紊的工作。

為推動(dòng)校園網(wǎng)信息平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)校共進(jìn)行了8次大型的技術(shù)培訓(xùn)，42次以科室、系部為單位的小型培訓(xùn)，保證每個(gè)教職工都能熟練地應(yīng)用校園網(wǎng)信息平臺(tái)。

學(xué)校通過(guò)制定貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和管理的意見(jiàn)》《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理辦法（試行）》《數(shù)字化校園系統(tǒng)運(yùn)行管理制度》《關(guān)于推動(dòng)校園網(wǎng)信息平臺(tái)深入應(yīng)用的安排意見(jiàn)》等一系列制度，培養(yǎng)教職工“應(yīng)用習(xí)慣”的養(yǎng)成。目前，從學(xué)校信息平臺(tái)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)登錄記錄上來(lái)看，教職工每天在平臺(tái)上備課、下載、學(xué)習(xí)、上傳資料的人次達(dá)到三百多人次，這在一定程度上說(shuō)明了教職工基本養(yǎng)成了使用信息平臺(tái)的習(xí)慣。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

1.造就了一批創(chuàng)新型的教師

通過(guò)信息化應(yīng)用和培訓(xùn)，提高了教師教育技術(shù)能力水平，提升了教師信息素養(yǎng)和信息化水平的運(yùn)用能力，推進(jìn)了校內(nèi)辦公和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用能力，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)研究型教師，豐富了教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變了教師的思維模式，改變了教師的教學(xué)方式。

2.培養(yǎng)了一群富有信息素養(yǎng)和新型學(xué)習(xí)方式的學(xué)生

信息化建設(shè)牽引著學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)及查找信息的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用層面上的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要，建立起適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式。

[作者單位：衡水技師學(xué)院（衡水科技工程學(xué)校）]