劉彥

摘 要：技工學(xué)校招生的主要對象是初、高中畢業(yè)生，學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)性實用人才為教學(xué)宗旨。就技工院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)而言，存在較多問題，一方面學(xué)生年齡較大，在鋼琴的學(xué)習(xí)和理解以及手指的協(xié)調(diào)性方面存在一定的困難，且學(xué)生基本未接受過樂器教學(xué)，缺乏對音樂的正確認識；另一方面，技工院校的教學(xué)硬件、教材等方面也存在一定的問題。本文就技工院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題及成因進行了分析，以期提高鋼琴教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)前教育 鋼琴教學(xué)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育逐漸受到社會各界的普遍關(guān)注。技工院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，受學(xué)生、教師、教學(xué)硬件等因素的影響，教學(xué)問題頻出，嚴重阻礙了技工院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的良性發(fā)展，故而對這些問題及成因進行深入探究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、技工院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題

鋼琴教學(xué)在我國尚未普及，加之技工院校學(xué)生年齡普遍偏大，多數(shù)學(xué)生不具備相應(yīng)的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且多數(shù)學(xué)生缺乏音樂知識的積累，從而導(dǎo)致接受鋼琴知識困難、學(xué)習(xí)進度緩慢等問題。

2.教學(xué)模式問題

從實際授課的角度分析，受硬件設(shè)施、教學(xué)資金、師資力量等因素的影響，技工院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)，普遍沿用傳統(tǒng)的大班授課的教學(xué)模式，教學(xué)模式單一、學(xué)生基礎(chǔ)水平高低不一，且教學(xué)內(nèi)容相對較多，教師無法針對學(xué)生不同的需求進行針對性的教學(xué)，僅能用講述式的教學(xué)方式傳授鋼琴演奏知識，教學(xué)效果差，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)硬件設(shè)施問題

技工院校學(xué)前教育仍處于起步階段，而建設(shè)完善的鋼琴教學(xué)環(huán)境需要投入大量的人力、物力、財力，技工院校在短時間內(nèi)很難籌集數(shù)額龐大的建設(shè)資金，故而鋼琴教學(xué)硬件設(shè)施存在缺失。

4.教學(xué)評價問題

技工院校更注重鋼琴教學(xué)的成果，常以學(xué)生最終能否演奏指定曲目作為考核目標。在實際考試過程中，教師也僅對學(xué)生演奏的指法、熟練度、正確度進行評價，而忽略了學(xué)生對鋼琴演奏的實際掌握情況，不能針對不同學(xué)生提出不同要求，進行分層考核。這就導(dǎo)致鋼琴教學(xué)流于形式，興趣高的學(xué)生能力得不到提升，興趣低的學(xué)生得過且過，根本達不到鋼琴教學(xué)的目的。

二、技工院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)問題的成因

1.學(xué)生基礎(chǔ)問題成因

雖然近幾年我國提倡素質(zhì)教育，并取得了一定的成效，但學(xué)生在義務(wù)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力仍相對較大，加之學(xué)生家長對孩子期望普遍偏高，導(dǎo)致學(xué)生的主要精力集中于文化課的學(xué)習(xí)，類似音樂教學(xué)的課程并不能得到學(xué)生及家長應(yīng)有的重視。此外，學(xué)習(xí)鋼琴的成本相對較大，普通家庭承擔(dān)這樣的費用有一定的困難，故而多數(shù)技校學(xué)生未接受過鋼琴教育，從而導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

2.教學(xué)硬件問題成因

導(dǎo)致教學(xué)硬件問題的原因很多，資金不足是主要原因，但仍有其他原因影響技工院校完善教學(xué)硬件設(shè)施，例如，鋼琴教學(xué)尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。由于學(xué)前教育在技工院校屬于新興學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時等均未形成統(tǒng)一、規(guī)范的模式，這就導(dǎo)致學(xué)校僅能依靠經(jīng)驗摸索鋼琴教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)工作，例如教材的選定等。而這種不確定性也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成困難。

3.教學(xué)評價問題成因

由于技工院校學(xué)前教育體系不健全，尚未統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，故而教師很難在教學(xué)過程中制定科學(xué)合理的評價方法，僅能依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容制定學(xué)生考評體系，即學(xué)生學(xué)什么考什么，加之鋼琴演奏學(xué)習(xí)周期性長，教師僅能就指定的幾首曲目對學(xué)生進行考評。但這種考評，形式重于實際，學(xué)生只能被動接受，不僅嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，還嚴重阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、小結(jié)

技工院校的學(xué)前教育是一門新興學(xué)科，仍需要一定的時間解決其中出現(xiàn)的問題，就鋼琴教學(xué)本身而言，亦非朝夕間即可提高教學(xué)質(zhì)量。針對技工院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題，各技工院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、把握時機，加大對學(xué)前教學(xué)的投入力度，勇于探索且善于總結(jié)，通過學(xué)校教育工作者的不斷努力，不斷完善學(xué)前教育的相關(guān)內(nèi)容，不斷吸引更多的教育工作者加入其中，從而促進技工院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：青島市技師學(xué)院）