韓輝?李軍

摘 要：工商管理是社會發(fā)展中的一項重要內容。社會對工商管理類人才的要求越來越嚴格，因而要對工商管理類課程進行教學改革。本文就高校工商管理類教改方法進行了探索，首先分析了教改的具體目標，然后對教改的方法進行了闡述，試圖為高校更好地進行工商管理類教學提供一定依據(jù)。

關鍵詞：高校；工商管理類課程；教改方法

工商管理類課程是普通高等院校普遍開設的一門課程。在該課程的教學過程中，存在著一些問題，對課程的教學質量造成了一定影響。因此，工商管理類課程教改成為了高校發(fā)展中的一項重要任務。

一、高校工商管理類教改的具體目標

1.工商管理類課程的職業(yè)定向性

在我國當前階段中，高等職業(yè)院校最主要的目標是培養(yǎng)職業(yè)技術型人才。具體到工商管理類專業(yè)中，主要的教學目的是使學生學到基本的工商管理專業(yè)知識，具備較高的工商管理能力，以達到社會對工商管理人才的要求，更好地推動社會發(fā)展。因此，高校在進行工商管理類教學時，要將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為基本要求。

2.注重理論與技能的結合

在高校的人才培養(yǎng)過程中，應用型人才的培養(yǎng)至關重要，學生的理論學習只是其中一個方面，專業(yè)技能起到的作用更加重要。在人才的培養(yǎng)過程中，知識和技能往往具有一定的聯(lián)系，知識為實際的應用提供了重要依據(jù)，在實際應用中能將技能體現(xiàn)出來，因而，習得豐富的專業(yè)知識，可以為掌握技能打下良好的基礎。尤其是工商管理課程，更是如此，如果只注重理論知識，忽略了技能，就會導致學生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，在工商管理實踐中，會降低工作質量。因此，在對工商管理人員進行培養(yǎng)時，要將理論與技能結合作為目標。

二、高校工商管理類教改的方法

1. 轉變教學思想

高校工商管理專業(yè)包含很多課程，對不同的課程進行教學時，要根據(jù)課程的特色，結合人才能力的培養(yǎng)目標，將課程簡化，將其中存在的“學科本位”課程難度降低，使課程內容更加充實，課程結構更加合理。有很多課程是具有一定聯(lián)系的，如經營管理、銷售管理以及市場營銷等，這些課程的內容當中，具有一定的貫通性，可以為對方提供理論支撐。因此，要在傳授理論知識的同時，加強對能力的培養(yǎng)，在教學過程中，定期安排學生進行實踐活動，有效地對市場進行調查，提高學生對經濟狀況的了解程度，促進其實踐經驗的增加，同時，有效地將理論融入實踐當中。

2.改變課程結構

在高校工商管理類課程教學改革的過程中，還要對課程的結構進行相應的改變，以使培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會要求。在傳統(tǒng)的高校教學過程中，數(shù)學、文學等學科一直處于重要的地位，而這些課程對工商管理工作的影響不是很大，因此，就要適當?shù)亟档瓦@些課程的比重，將更多與工商管理相關的課程安排進去，以使學生的專業(yè)知識得到進一步擴充；另一方面，加強對各個工商管理類課程的研究，盡可能地消除其中存在的界限，重新設置課程，并根據(jù)課程的重要程度，將其分為不同等級的課程，形成一體兩翼式課程結構。

3.整合教學方法

在教學過程中，教學方法具有重要作用。因此，為了使工商管理類教學能夠更好地進行，可以將教學方法進行整合，加強對學生的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通常都會處在主導的地位，通過灌輸?shù)姆绞剑瑢⒅R傳遞給學生?，F(xiàn)在要改進教學方法，重視學生在教學過程中的地位，采用情景模式教學、案例教學等創(chuàng)新的教學方法來對學生進行培養(yǎng)。

三、結語

在當前階段中，社會對工商管理類人才的要求越來越高，傳統(tǒng)教學的弊端越來越突出，在對學生進行培養(yǎng)時，無法對教育質量做出保障，教學改革勢在必行。在改革過程中，不僅要從教學本體的角度出發(fā)，而且還要對其相關的各個方面進行改革，只有這樣，才能使工商管理類教學向著更加合理的方向發(fā)展，有效提高人才的質量，滿足社會對工商管理類人才的要求。

參考文獻：

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