余秀英

(云南省麗江市古城區(qū)大研中學(xué)，云南 麗江　674100)

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淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

余秀英

(云南省麗江市古城區(qū)大研中學(xué)，云南 麗江674100)

摘要：物理學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用性，它的原理在生活中時(shí)常涉及。而物理學(xué)科本身所具有的實(shí)際性、抽象性等特點(diǎn)也都是來(lái)源于生活。很多的道理需要我們的常識(shí)與閱歷。要上好初中物理課，必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，并且貫穿于課堂的每一個(gè)細(xì)微之處。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣對(duì)其學(xué)習(xí)物理起著不可忽視的作用。初中生好奇心較強(qiáng)，這能激勵(lì)他們主動(dòng)去探索知識(shí)。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率。

一、利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛開(kāi)始接觸物理，對(duì)物理充滿好奇，充滿對(duì)新增科目的向往和期待。所以第一節(jié)課上得是否成功直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，上好第一節(jié)課要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)。目的是要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)物理真奇妙，書(shū)上已有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)課本的時(shí)候已經(jīng)看到，有些學(xué)生可能已猜到答案，或有些興趣極濃的學(xué)生已經(jīng)自己在課前做了實(shí)驗(yàn)，如果只完成書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就沒(méi)有了新鮮感。所以我認(rèn)為必須補(bǔ)充幾個(gè)書(shū)上沒(méi)有介紹過(guò)的實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)要求容易做且要有趣，如“杯子吞雞蛋”“竹筷生根”“樓梯燈雙控電路”等有趣的實(shí)驗(yàn)。等實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生情緒高漲，所有的學(xué)生都感到物理真奇妙，不可思議，老師問(wèn)：“想知道是什么原因嗎？”“想知道”學(xué)生回答到，我說(shuō)道：“你們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，以后都會(huì)知道的。”

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)更利于學(xué)習(xí)和理解的背景環(huán)境，教學(xué)情境具體說(shuō)來(lái)種類(lèi)也不少，例如，有“問(wèn)題情境”“生活情境”“新聞故事”“實(shí)踐情境”等等。物理中的概念很多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，有的概念比較抽象，學(xué)了幾次弄不懂、記不住，就會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，變抽象為形象，使學(xué)生更深刻地理解概念。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，對(duì)大氣壓強(qiáng)比較陌生，難以理解。如果是老師自己演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，或用多媒體課件來(lái)展示，學(xué)生的感受就會(huì)很膚淺，只有眼看，而沒(méi)有動(dòng)手參與，效果大打折扣。于是我讓學(xué)生將兩個(gè)硬塑料半球相對(duì)，抽出其中的空氣，然后讓他們走上講臺(tái)來(lái)用力拉，可是用盡全力，滿臉通紅，也很難將它們拉開(kāi)。這時(shí)臺(tái)下的學(xué)生都躍躍欲試，這個(gè)說(shuō)：“他們的力太小！”那個(gè)說(shuō)：“讓我來(lái)試試！”我又讓其他的想嘗試的學(xué)生來(lái)一起參與，結(jié)果都一樣，實(shí)驗(yàn)效果特別明顯。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，形象地證明了大氣壓強(qiáng)的存在。

三、在初中物理興趣教學(xué)中引入懸念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理雖屬于理科范圍但是與其他理科學(xué)科也存在一定的差異它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科所以在初中的物理教學(xué)過(guò)程中教師可以采用實(shí)驗(yàn)、生活中的物理現(xiàn)象有針對(duì)性的提出懸疑類(lèi)的問(wèn)題充分的利用起學(xué)生的好奇心和好勝心心理來(lái)有效的吸引他們的注意力這樣就可以把他們的注意力全部放在思考問(wèn)題上面來(lái)可能學(xué)生在課堂中對(duì)某些物理現(xiàn)象暫時(shí)找不到答案所以他們會(huì)自主的通過(guò)查找資料、同學(xué)討論、或者詢問(wèn)老師的方式來(lái)把這個(gè)懸疑的事情搞清楚這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)自主求知的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)置可以讓同學(xué)們獨(dú)立的思考通過(guò)獨(dú)立的思考之后讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。長(zhǎng)期工作一個(gè)環(huán)境下會(huì)導(dǎo)致人們工作效率低甚至對(duì)所做的事情產(chǎn)生厭煩的心理學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易產(chǎn)生這樣的心理以至于使他們學(xué)習(xí)效率低不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候相當(dāng)于換了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)給他們極大的好奇心和新鮮感所以實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心的積極性有利于初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)而物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)會(huì)一直伴隨著我們假如我們只有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)也是學(xué)不好物理這門(mén)科學(xué)的所以無(wú)論是出于有利學(xué)生以后得發(fā)展還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣我們都應(yīng)該在物理課堂上設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)通過(guò)做實(shí)驗(yàn)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力最終培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理課程。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可使教學(xué)更加直觀、形象，還可以虛擬場(chǎng)景，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。具體而言，教師可在物理課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，還可以利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)。許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)歸納出來(lái)的，初中物理也包括許多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)。但是有些物理實(shí)驗(yàn)很難真實(shí)地觀察與分析，教師可利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，明確觀察對(duì)象產(chǎn)生變化的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，化難為易，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是不熟悉物理規(guī)律或公式，而是無(wú)法想象完整的物理情景，無(wú)法準(zhǔn)確地弄清物理現(xiàn)象。因此，教師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體將抽象的物理情景生動(dòng)形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生弄清物理現(xiàn)象，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

五、創(chuàng)造條件,開(kāi)辟第二課堂

通過(guò)豐富多彩的物理課外活動(dòng),使學(xué)生盡可能多地接觸一些物理知識(shí),鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣。

(一)課外閱讀物理書(shū)籍,這是增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理興趣的一項(xiàng)簡(jiǎn)便易行的好方法。

(二)組織學(xué)生課外參觀或?qū)嵉乜疾?請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、師傅講解。

(三)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物理小論文學(xué)生通過(guò)寫(xiě)小論文,反映他們平時(shí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)再通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀論文,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛力,培養(yǎng)他們的探索精神。

(四)指導(dǎo)學(xué)生自辦物理小報(bào),可以擴(kuò)大知識(shí)面由學(xué)生收集來(lái)的資料,具有很強(qiáng)的趣味性通過(guò)小報(bào)匯編展覽,大開(kāi)學(xué)生眼界,增強(qiáng)求知欲望。

(五)鼓勵(lì)學(xué)生完成一些課外小實(shí)驗(yàn)或舉辦一些相關(guān)的物理小制作競(jìng)賽如學(xué)習(xí)“杠桿”后可舉辦一次制作秤的比賽等。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)需要我們堅(jiān)持不懈的過(guò)程，遇到什么問(wèn)題、困難就算再大也要勇于去解決，不能逃避。初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程也一樣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣固然重要，但在此基礎(chǔ)上更要注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈的精神。

中圖分類(lèi)號(hào):G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2016)04-0235-01