Study on the Influence of Goal Setting Teaching

Method on College Badminton Teaching Effect

許　捷

Xu Jie

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目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法對(duì)高校羽毛球教學(xué)效果的影響研究

Study on the Influence of Goal Setting Teaching

Method on College Badminton Teaching Effect

許捷

作者單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 廣東 廣州510230

Zhongkai University of Agriculture and Engineering, Guangzhou 510230, Guangdong, China.

目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法是教學(xué)目標(biāo)為核心與教學(xué)線索的教學(xué)方法。高校羽毛球教學(xué)在既定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，把關(guān)于羽毛球的知識(shí)、技術(shù)技能與競(jìng)技需要的綜合技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等，細(xì)分到每節(jié)課與甚至每個(gè)教學(xué)關(guān)節(jié)，提高教師教學(xué)控制性的同時(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)明確自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的程度，推動(dòng)他們按照學(xué)科學(xué)業(yè)要求與個(gè)人健康需求，去培養(yǎng)他們更個(gè)人性的體育意識(shí)和體育能力。

1目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法對(duì)高校羽毛球教學(xué)效果的影響類型

作為一種教學(xué)法，針對(duì)不同知識(shí)、技術(shù)技能基礎(chǔ)、不同體質(zhì)、不同個(gè)性的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

1.1　積極影響

由于教學(xué)目標(biāo)明確且精細(xì)化，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和需要達(dá)到的量化性標(biāo)準(zhǔn)，由此會(huì)產(chǎn)生兩種積極影響：提高學(xué)習(xí)積極性。高校羽毛球教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行目標(biāo)分組的情況下，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓在享受尊重的心理滿足下，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。如在第一次上課時(shí)，針對(duì)體質(zhì)較好、經(jīng)常開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以為他們?cè)O(shè)置競(jìng)技性的目標(biāo)，對(duì)同等水平開(kāi)展相關(guān)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，如手中反攻教學(xué)、快拉快吊控制網(wǎng)前的教學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的核心帶動(dòng)力量。培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜悅感。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，需要雙方的配合才能實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也要充分挖掘運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的愉悅元素，甚至發(fā)揮自身的幽默潛能，使課堂充滿教師的個(gè)性魅力與樂(lè)趣。如教師針對(duì)比賽過(guò)程羽毛球違例現(xiàn)象進(jìn)行集中示范，當(dāng)教師以夸張的動(dòng)作來(lái)展示的時(shí)候，顯然充滿喜感學(xué)生以濃厚的興趣參與其中，并快速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與掌握技巧等。

1.2　消極影響

由于學(xué)生之間的差異性存在，教師在目標(biāo)設(shè)置中盡管進(jìn)行了各種研究和分組，但并不是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或每節(jié)課都能適應(yīng)全體學(xué)生，總會(huì)有少數(shù)甚至一部分學(xué)生不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生地抵觸現(xiàn)象。這種消極影響有兩種：第一種，綜合素質(zhì)較高學(xué)生的興趣抑制。由于目標(biāo)過(guò)于細(xì)化，針對(duì)每節(jié)課全體學(xué)生都要參與的公共教學(xué)部分，對(duì)于綜合素質(zhì)較高的學(xué)生是一種時(shí)間和體能上的浪費(fèi)，他們無(wú)法按照他們現(xiàn)有的水平與同等水平同學(xué)之間的開(kāi)展對(duì)抗活動(dòng)，在一定意義上會(huì)制約他們的運(yùn)動(dòng)興趣甚至挫傷他們的積極性。如在羽毛球場(chǎng)地相對(duì)缺乏的情況下，他們只能干著急地看著其他基礎(chǔ)較差的同學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)性的握拍與發(fā)球技能等。第二種，體育興趣較低學(xué)生的應(yīng)付參與。對(duì)于極個(gè)別體育興趣低的學(xué)生，他們對(duì)教師的目標(biāo)形式的關(guān)愛(ài)并不領(lǐng)情，依然會(huì)按照他們個(gè)人的意愿“為所欲為”，不僅自己不認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也影響那些意志搖擺和薄弱者，形成負(fù)面感染性的消極場(chǎng)。如極少數(shù)體質(zhì)弱或體育興趣低的學(xué)生，他們很容易產(chǎn)生疲勞感且發(fā)于聲現(xiàn)于形，在學(xué)生中間就能形成心因性的負(fù)面蝴蝶效應(yīng)。

2提升高校羽毛球教學(xué)效果的目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法運(yùn)用技術(shù)

教學(xué)作為一門(mén)技術(shù)，教師可以通過(guò)科學(xué)地環(huán)節(jié)設(shè)置、內(nèi)容選擇，有效地規(guī)避因?yàn)槟繕?biāo)自身所帶來(lái)的各種負(fù)面影響，催生和不斷積累積極影響，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更加專注與深入地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.1　興趣切入設(shè)置技術(shù)

教師選擇學(xué)生興趣點(diǎn)比較集中與相對(duì)濃厚的羽毛球技術(shù)

技能、羽毛球賽事等，作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的切入點(diǎn)，是激活、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生羽毛球及其運(yùn)動(dòng)興趣的科學(xué)做法之一。實(shí)效性較強(qiáng)的切入點(diǎn)有兩種：羽毛球明星切入。教師在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)羽毛球明星的打球特色，把其融入到教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們懷著對(duì)羽毛球明星的崇拜和喜愛(ài)，開(kāi)展深入地羽毛球?qū)W習(xí)活動(dòng)，以漸進(jìn)性地培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如以林丹左手握拍的拉吊突擊打法為切入點(diǎn)等。羽毛球游戲形式切入。教師運(yùn)用羽毛球或羽毛球拍，甚至羽毛球網(wǎng)以及場(chǎng)地等硬件設(shè)施，創(chuàng)辦羽毛球運(yùn)動(dòng)的游戲讓學(xué)生在歡快的氛圍中，去了解羽毛球、學(xué)習(xí)和運(yùn)用羽毛球技術(shù)技能，以此達(dá)成潤(rùn)物無(wú)聲的羽毛球教學(xué)目的。這種用法常以羽毛球課的準(zhǔn)備階段、訓(xùn)練階段，教師把教學(xué)或訓(xùn)練的目標(biāo)融入其中，使學(xué)生在娛樂(lè)中就完成了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如根據(jù)羽毛球球場(chǎng)地直線距離相對(duì)較短的實(shí)際，運(yùn)用羽毛球拍開(kāi)展小組接力賽等，既能訓(xùn)練學(xué)生的體能還能培養(yǎng)他們正確的握拍方式等。

2.2　成就感保護(hù)設(shè)置技術(shù)

積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并加以激勵(lì)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和熱情的重要工作之一。尊重學(xué)生自尊心且能激發(fā)學(xué)生興趣的成就感保護(hù)方法有兩種：基礎(chǔ)性的共性激勵(lì)法。這是針對(duì)全體學(xué)生或大部分學(xué)生的成就感保護(hù)方法。教師根據(jù)日常教學(xué)、訓(xùn)練與常規(guī)檢測(cè)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生羽毛球技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)掌握和運(yùn)用、體能素質(zhì)提升情況，進(jìn)行一般性的泛性的表?yè)P(yáng)，讓大家自覺(jué)對(duì)號(hào)入座地去總結(jié)自己、發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，進(jìn)而去穩(wěn)定和提升他們的積極性和運(yùn)動(dòng)興趣，如針對(duì)抄球技術(shù)中的側(cè)滑抄球與下壓抄球的學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)等。區(qū)別性的針對(duì)性激勵(lì)法。由于學(xué)生之間的差異性，教師針對(duì)不同體質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，進(jìn)行不同進(jìn)步程度的發(fā)現(xiàn)、明確和表?yè)P(yáng)，是尊重差別、循序漸進(jìn)的科學(xué)做法。但在實(shí)際的工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況采取公開(kāi)表?yè)P(yáng)或私下激勵(lì)的靈活方式，保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上達(dá)成保護(hù)他們?nèi)〉眠M(jìn)步的成就感的目的，例如針對(duì)肥胖體質(zhì)的學(xué)生教師可以采取私下激勵(lì)的方式。

另外，教師可以根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的成就感進(jìn)行精細(xì)分類，以切實(shí)地樹(shù)立他們羽毛球?qū)W習(xí)和開(kāi)展其他體育運(yùn)動(dòng)的信心，如病態(tài)體質(zhì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有序提高、肥胖學(xué)生的體重逐漸減輕，喜歡運(yùn)動(dòng)學(xué)生的羽毛球競(jìng)技技術(shù)的全面掌握等，以多樣性去推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法作為高校羽毛球教學(xué)的基礎(chǔ)教法之一，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏控制，具有明確的指導(dǎo)和支持作用。但在實(shí)踐中，教師要注意目標(biāo)設(shè)置的難度系數(shù)，既要保證對(duì)學(xué)生的體能和技術(shù)具有挑戰(zhàn)作用，也要讓學(xué)生通過(guò)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練初步掌握甚至熟練掌握，讓他們切實(shí)看到自己的進(jìn)步與感受到所帶來(lái)機(jī)能優(yōu)化，培養(yǎng)他們羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，以及運(yùn)用羽毛球創(chuàng)新個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方式的能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振濤.目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱工程大學(xué),2012.

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[4]薛紅.體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置策略[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào).2003,(3):108-110.

Xu Jie

摘要：本文以推動(dòng)高校羽毛球教改和提高教學(xué)效果為目的，對(duì)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法展開(kāi)研究，認(rèn)為，在不同的運(yùn)用技術(shù)和環(huán)境下具有不同方向的影響，為確保教學(xué)的有效性和高效性，教師可以從大學(xué)生興趣點(diǎn)集中的方式、內(nèi)容切入，逐步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣以及體育興趣推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法；羽毛球教學(xué)；教學(xué)效果

Abstract:With the aim to promote teaching reform and improve teaching effect of college badminton teaching, the paper studies goal setting teaching method and suggests that different application technology and environment will lead to different influence on direction. To ensure effective and efficient teaching, teachers can start content in the way where students’ interest focus and base on the formation of students’ gradual studying achievement to cultivate college students’ interest in badminton and sports to promote their all-round development.

Key words:goal setting teaching method; badminton teaching; teaching effect

作者簡(jiǎn)介：許捷(1989-)，女，海南人，助教，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.034

中圖分類號(hào)：G847

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)03-0080-2