楊倩

(鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 鄭州　450000)

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論幼兒師范鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)樂(lè)感

楊倩

(鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 鄭州450000)

摘要：樂(lè)感在音樂(lè)學(xué)習(xí)中尤為重要，在幼兒師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感可以從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，讓學(xué)生多接觸多聲部音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)幾個(gè)方面著手。通過(guò)多方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒師范學(xué)院學(xué)生的樂(lè)感，以便于該部分學(xué)生將來(lái)走入幼兒教育領(lǐng)域能更好的進(jìn)行相關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)樂(lè)感

當(dāng)前，幼兒師范的鋼琴教學(xué)中普遍缺乏對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)，許多幼兒師范學(xué)院的學(xué)生鋼琴演奏技巧已經(jīng)達(dá)到一定水平，卻完全沒(méi)有接受過(guò)樂(lè)感方面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。這導(dǎo)致了許多學(xué)生的演奏缺乏感染力和自我表達(dá)能力，不能在演奏中將音樂(lè)的感情表現(xiàn)出來(lái)。從而也缺乏了對(duì)音樂(lè)作品的理解，對(duì)學(xué)生在今后的幼兒教學(xué)中的伴奏和范唱帶來(lái)了困擾，大大影響了今后走入社會(huì)后的教學(xué)水平。

培養(yǎng)和提升學(xué)生的樂(lè)感，可以參考以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣

鋼琴不單單是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。它在帶給人美的享受方面，是別的學(xué)科所無(wú)法代替的。興趣是人最好的老師，讓學(xué)生從心底里對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，比教授任何音樂(lè)技巧都更加有用。

我們的教學(xué)中教師往往喜歡篩選對(duì)學(xué)生考試有用的曲目推薦，其實(shí)不然。單從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣方面，教師可以嘗試更廣泛地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的鋼琴曲目。不必每一首曲目都講解清楚，甚至不要求學(xué)生理解，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和感知能力，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的鋼琴曲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)鋼琴的多面性，從而使學(xué)生在此過(guò)程中，享受音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上鋼琴。

另外，幼兒師范教學(xué)中，教師也可帶學(xué)生觀看部分鋼琴演奏視頻。鋼琴不僅是一種聽(tīng)覺(jué)上的美感，鋼琴演奏更加是一種視覺(jué)上的美感，看過(guò)名家大師演奏的學(xué)生無(wú)不為之心動(dòng)。明白這一點(diǎn)的學(xué)生才能夠真正愛(ài)上鋼琴，愛(ài)上彈鋼琴。樂(lè)感不是簡(jiǎn)單的教學(xué)就能獲得，而是在大量的音樂(lè)曲目的熏陶下日積月累的。學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在鋼琴演奏中有感而發(fā)，達(dá)到理想效果，漸漸培養(yǎng)出樂(lè)感。也能夠在今后走上工作崗位后，更好的引導(dǎo)自己的學(xué)生，傳遞給他們更真實(shí)的感受。

二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的樂(lè)感也大有幫助

學(xué)生訓(xùn)練音準(zhǔn)，可以有效提高學(xué)生對(duì)音的高低關(guān)系的辨識(shí)能力和演唱伴奏能力。“相對(duì)音準(zhǔn)法”是一種可以提高學(xué)生音準(zhǔn)感的方法。在使用這種方法時(shí)，選擇一段音給學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中任意選擇一個(gè)音的高度，然后迅速讓學(xué)生辨別音階中其他音的高度。在識(shí)別過(guò)程中，不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一個(gè)音的高低去機(jī)械地識(shí)別其他音的高低，而在于培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上有表情價(jià)值的聽(tīng)覺(jué)能力?；谶@個(gè)原因，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)感絕不能單單訓(xùn)練單音的音準(zhǔn)，這樣無(wú)法使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中形成連貫，效果也不好。因此，應(yīng)該采取旋律線(xiàn)條的關(guān)系去訓(xùn)練。

在聽(tīng)和辨識(shí)和旋時(shí)，可以采用根據(jù)和聲的色彩來(lái)辨識(shí)大小和弦。例如大三和弦色彩比較明亮，而小三和弦色彩較為暗淡。依據(jù)不同和弦的特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在聽(tīng)力上的判斷，讓學(xué)生能充分的感受其中的區(qū)別，然后自己去判斷。從而進(jìn)一步提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏中的直覺(jué)判斷能力的強(qiáng)弱以及洞察能力的深淺。

使用這種方法長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)感會(huì)達(dá)到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的水平，樂(lè)感也就自然而然得到了培養(yǎng)。

三、試著讓學(xué)生接觸多聲部音樂(lè)

多聲部音樂(lè)節(jié)奏復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不論對(duì)學(xué)生的演奏能力還是欣賞能力都是一種考驗(yàn)。在長(zhǎng)期的音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中，多聲部音樂(lè)一直占有很重要的地位。在鋼琴的學(xué)習(xí)中，多接觸多聲部音樂(lè)的益處是無(wú)法想象的。在欣賞優(yōu)秀的鋼琴作品時(shí)，可以讓學(xué)生多接觸多聲部音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的理解和感知能力。并且向?qū)W生詳細(xì)分析多聲部音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受多聲部色彩變化對(duì)鋼琴作品的影響，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)多聲部音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿地去接觸和學(xué)習(xí)多聲部音樂(lè)。長(zhǎng)此以往，不僅僅是學(xué)生的樂(lè)感得到了培養(yǎng)，甚至在鋼琴演奏中學(xué)生能能更好的把握復(fù)調(diào)曲式，還對(duì)伴奏復(fù)式曲式打下了牢固的基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練

節(jié)奏感是把握音樂(lè)的關(guān)鍵所在，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感尤為重要。樂(lè)感的訓(xùn)練與節(jié)拍的訓(xùn)練是相互鏈接的，可以放在一起訓(xùn)練，事半功倍。不同的音樂(lè)節(jié)拍能夠讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)掌握音樂(lè)強(qiáng)弱節(jié)拍的周期特點(diǎn)，從而帶入對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。掌握了節(jié)拍的重音，學(xué)生就能形成一個(gè)自己的節(jié)奏，跟著節(jié)奏去走，慢慢就能形成屬于自己的節(jié)奏感。

節(jié)奏的訓(xùn)練也可以不靠拍子得到?？彀骞?jié)奏的曲目是鋼琴學(xué)習(xí)中比較困難的，在演奏中想要準(zhǔn)確的把握這一類(lèi)曲目并不是一件容易的事，它對(duì)于演奏時(shí)的速度，節(jié)奏要求很高。但這一類(lèi)曲目也是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感的關(guān)鍵。在鋼琴演奏中，許多學(xué)生因?yàn)榘盐詹缓盟俣葟亩绊懝?jié)奏。那么就可以讓學(xué)生多練習(xí)快板節(jié)奏的曲目。這一類(lèi)曲目雖演奏困難，卻新奇有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，富有感染力。學(xué)生可能一開(kāi)始不容易理解，練習(xí)起來(lái)比較困難。但是學(xué)生多加訓(xùn)練，就能慢慢掌握音樂(lè)的節(jié)奏。節(jié)奏感訓(xùn)練起來(lái)，樂(lè)感也就漸漸得到培養(yǎng)。

五、讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)問(wèn)題

總結(jié)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的自我總結(jié)一方面對(duì)知識(shí)有一個(gè)回顧作用。另外，也便于學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的遇到的重點(diǎn)，才能更好的領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。過(guò)去在教授鋼琴的過(guò)程中教師只注重學(xué)生的訓(xùn)練，不懂得帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。這樣很不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并反思自己的錯(cuò)誤，以至于演奏水平提升過(guò)于緩慢，很難實(shí)現(xiàn)自我突破。

幼兒師范學(xué)院的教學(xué)方式使得學(xué)生不愿意自我總結(jié)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，才能讓學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。每一次學(xué)習(xí)和演奏后認(rèn)真總結(jié)，體會(huì)樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的情感，鋼琴學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在一次次總結(jié)中，尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不知不覺(jué)提升自己。

六、結(jié)語(yǔ)

樂(lè)感是鋼琴教學(xué)過(guò)程一種不能直接教授的知識(shí)，只可意會(huì)不可言傳，教師不能通過(guò)講解來(lái)讓學(xué)生明白，所以需要依靠各種方法來(lái)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感不單單是練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中從多方面入手，運(yùn)用多種方法，因材施教，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)感漸漸得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]石清.中外鋼琴考級(jí)教材比較研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2013.

[2]湯文靜.“英皇”鋼琴考級(jí)對(duì)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)鋼琴“教”與“學(xué)”的啟示[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2011(11)

中圖分類(lèi)號(hào):G652

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文章編號(hào)：1671-864X(2016)04-0127-01