劉長(zhǎng)亮

常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展路徑探索

劉長(zhǎng)亮

常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)數(shù)量增多，社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展所面臨的問題也越來越多。本文通過對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；社團(tuán)建設(shè)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全面貫徹落實(shí)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”方針政策的重要舉措，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前沿陣地，數(shù)量逐漸增多，社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展所面臨的問題也越來越多。本文通過對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行分析研究，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)作為高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，有其存在的必然性，對(duì)高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑。社團(tuán)成員為發(fā)展社團(tuán)，必將協(xié)調(diào)爭(zhēng)取資源，打造社團(tuán)品牌，從而逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)符合高校培育創(chuàng)業(yè)文化、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生核心能力，拓展拓寬就業(yè)途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為發(fā)展目標(biāo)，能夠幫助社團(tuán)成員構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系、提升專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、增強(qiáng)人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力等綜合能力，提升大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐朝著正確的方向發(fā)展，從而積極拓展就業(yè)渠道，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展存在的問題

（一）社團(tuán)活動(dòng)多低層次重復(fù)。社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)發(fā)展的核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題開展相關(guān)活動(dòng)。而大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)沒有成熟、明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為指導(dǎo)，簡(jiǎn)單地把社團(tuán)活動(dòng)定位為娛樂活動(dòng)、志愿服務(wù)、兼職實(shí)踐等，很少能將創(chuàng)業(yè)理念與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。院系社團(tuán)活動(dòng)往往局限于院系，活動(dòng)層次低、規(guī)模小，教育效果差。

（二）社團(tuán)干部多素質(zhì)不高且更替快。高職教育的特點(diǎn)決定了社團(tuán)隊(duì)伍梯次，一年級(jí)新生擔(dān)任社員，二年級(jí)老生擔(dān)任社長(zhǎng)、部長(zhǎng)，三年級(jí)基本退出社團(tuán)舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)主要由校團(tuán)委或院系團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，缺乏對(duì)社團(tuán)的直接監(jiān)督和管理，社團(tuán)干部的更替沒有健全的選拔制度，有的甚至直接指定負(fù)責(zé)人。因此，社團(tuán)成員缺乏歸屬感和成就感，社團(tuán)也很難形成優(yōu)秀文化的積累和沉淀。

（三）社團(tuán)成員多創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。當(dāng)前大學(xué)生群體多為“95后”，獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞精神和面對(duì)挫折的韌勁，而傳統(tǒng)的追求穩(wěn)定、鐵飯碗的就業(yè)思想，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的欲望和獨(dú)立進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。目前，高職開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式多以創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等為主，教育教學(xué)重理論，輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，創(chuàng)業(yè)熱情受抑制。

（四）學(xué)校對(duì)社團(tuán)實(shí)際支持力度不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新時(shí)期高等教育的重要任務(wù)之一，學(xué)校將主要精力都集中在開設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等表層活動(dòng)上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的支持力度略顯不足，沒有充分發(fā)揮社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展離不開學(xué)校在場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)上的支持，僅僅依靠會(huì)費(fèi)難以支撐社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，制約了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展路徑探索

根據(jù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)，結(jié)合高職生素質(zhì)、能力等綜合情況，可在院校頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)指導(dǎo)力量、制定激勵(lì)措施、促進(jìn)交流合作等多方面促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展。

（一）注重頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的載體功能，以常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從三個(gè)方面并行開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是構(gòu)建合理的理論培養(yǎng)體系，學(xué)院以GYB/SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、校友講堂、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程等為主體，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。二是依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的孵化功能，為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供實(shí)踐場(chǎng)地，并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)的形式，加快推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)的凝練及理論的研究。三是校企合作，學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)推出去，將合適的企業(yè)引進(jìn)來，利用企業(yè)“質(zhì)量、營(yíng)銷、品牌”的戰(zhàn)略意識(shí)，打造社團(tuán)品牌，培養(yǎng)高素質(zhì)社團(tuán)人才。

（二）配備專業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)要根據(jù)學(xué)?；蛟合祵?shí)際情況，結(jié)合專業(yè)制定社團(tuán)發(fā)展方向。因此社團(tuán)最好配備理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膶I(yè)指導(dǎo)教師，能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如專業(yè)帶頭人、骨干教師等。學(xué)校層面也可以集中學(xué)校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力量，以團(tuán)隊(duì)的形式為創(chuàng)業(yè)學(xué)生排憂解難。指導(dǎo)教師要在社團(tuán)發(fā)展方向、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)開展辦法、創(chuàng)新點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

（三）制定激勵(lì)措施，凝練核心團(tuán)隊(duì)。科學(xué)合理的激勵(lì)能夠激發(fā)、調(diào)動(dòng)工作積極性，提高工作效率。學(xué)校應(yīng)重視社團(tuán)指導(dǎo)老師和社團(tuán)干部的培養(yǎng)工作，對(duì)指導(dǎo)教師以工作量進(jìn)行考核，按等級(jí)劃分，對(duì)帶領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的指導(dǎo)教師給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)社團(tuán)成員也要給予科學(xué)的激勵(lì)，對(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生給予一定的素質(zhì)拓展學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上投入更多的時(shí)間和精力，社團(tuán)成員實(shí)行等級(jí)考核，實(shí)行榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，規(guī)范社團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)社團(tuán)干部隊(duì)伍的凝聚力和歸屬感等。

（四）整合校企資源，促進(jìn)交流合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是高校聯(lián)系社會(huì)的紐帶，是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)借助社會(huì)力量，強(qiáng)化跨校交流和校企合作意識(shí)，推動(dòng)社團(tuán)社會(huì)化發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)資金籌集上，學(xué)校應(yīng)將高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)管理納入到學(xué)校管理中來，逐步建立國(guó)家支持、學(xué)?；I建、企業(yè)合作、企業(yè)資助等資金籌集方式，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開展。社團(tuán)負(fù)責(zé)人要利用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)這個(gè)載體，積極走出校園，聯(lián)系企業(yè)，利用校企合作，提前進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)模擬走向真實(shí)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[1]孫鑫．高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與研究[J]．商業(yè)與學(xué)科,2012(6)．

[2]李兵．高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展[J]．江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),2016(3)．

[3]戎曉云．高職院校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的實(shí)務(wù)研究[J]．青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(12)．