【摘要】所謂的游戲教學(xué)，主要是利用游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，并將學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀體會(huì)作為重點(diǎn)，教師在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)氛圍更加和諧、融洽，進(jìn)而豐富學(xué)生自身知識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中具有重要意義，能有效改善英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量。基于此本文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué) 游戲教學(xué) 實(shí)際應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0025-01

目前由于人們對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行著不斷改革，教育者也在進(jìn)行著深入的研究。游戲教學(xué)是使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的巧妙途徑之一，中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，中考成績(jī)獲高分者較少，并且學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，少數(shù)成績(jī)較好的能流利朗讀課文，相當(dāng)一部分的學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。而中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，而且還能為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在輕松愉快環(huán)境下享受學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲激烈競(jìng)爭(zhēng)下，使學(xué)生自身知識(shí)得到有效鞏固，從根本上改善學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的分析

將游戲教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂，其主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)作用：第一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式只是一味的通過(guò)教師的講解，這種“填鴨式”教學(xué)方法造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，而游戲教學(xué)的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)游戲相互進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善學(xué)生英語(yǔ)水平。第二，游戲教學(xué)與學(xué)生的心理年齡密切配合。由于學(xué)生處于青年時(shí)期，心理相對(duì)比較貪玩，而在應(yīng)試教育影響下，極易產(chǎn)生厭倦心理，而游戲教學(xué)通過(guò)學(xué)生這一特點(diǎn)，及時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，將游戲應(yīng)用在英語(yǔ)課堂中，降低學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的心理壓力，進(jìn)而消除課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生可以真正投入學(xué)習(xí)中。第三，深入挖掘?qū)W生英語(yǔ)潛力。游戲教學(xué)重點(diǎn)在于為學(xué)生營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在真正享受游戲同時(shí)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的魅力，并且學(xué)生可以在游戲中，不斷發(fā)揮自身創(chuàng)造力，在游戲正確引導(dǎo)下，激發(fā)自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從根本加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力。

但是應(yīng)用游戲教學(xué)還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，游戲應(yīng)適當(dāng)，由于中職院校的學(xué)生在語(yǔ)言能力和興趣愛(ài)好方面存在許多差異，因此教師在應(yīng)用游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將準(zhǔn)確掌握游戲重點(diǎn)，確保游戲難度的適宜，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。其次，合理安排游戲教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教師在應(yīng)用游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理規(guī)劃，避免出現(xiàn)適得其反的情況。最后，游戲教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，確保游戲教學(xué)真正發(fā)揮自身作用。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用

在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，關(guān)于游戲教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，另外隨著多元化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，促使游戲教學(xué)在實(shí)際教學(xué)的地位愈發(fā)明顯。因此有必要對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行系統(tǒng)化地研究。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的分析，利用高等院校的教學(xué)資源，能夠?qū)χ新殞W(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法案進(jìn)行充實(shí)與優(yōu)化管理，進(jìn)而在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息資源與信息技術(shù)的共享。

（一）對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行改善

依據(jù)中職院校教學(xué)目的與方向，結(jié)合英語(yǔ)文章中的知識(shí)內(nèi)容，并且教師還應(yīng)對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行不斷加強(qiáng)，為學(xué)生營(yíng)造全新教學(xué)情境。教師需要結(jié)合課文知識(shí)內(nèi)容，基于此，制定一個(gè)合理教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)情節(jié)進(jìn)行有效改善。而游戲教學(xué)就能明顯優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)行英語(yǔ)情境的展示，在游戲下完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，真正了解英語(yǔ)情境所講述的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高自身英語(yǔ)水平。

（二）游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

從本質(zhì)上來(lái)講，英語(yǔ)是人與人之間溝通的主要工具，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。但是實(shí)際情況卻恰恰相反，由于中小學(xué)生首次接觸英語(yǔ)，具有基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，只利用灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。通過(guò)游戲教學(xué)的設(shè)定，能夠有效地對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改善，例如：教師可設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自主完成英語(yǔ)話劇撰寫(xiě)和編排工作，在此過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。例如：“You certainly did his a interesting.”該句中do主要以強(qiáng)調(diào)的形式存在，需在動(dòng)詞前。

（三）游戲教學(xué)——歌曲類課程的開(kāi)展

根據(jù)相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)顯示，歌曲教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的成就感，其原因?yàn)椋簩W(xué)生利用自身特點(diǎn)的展現(xiàn)，希望得到教師以及其他學(xué)生的認(rèn)可與重視，更是彰顯自身技能的主要手段。在實(shí)際的歌曲教學(xué)工作中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組PK學(xué)習(xí)模式，通過(guò)對(duì)獲勝小組的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的全面參與，這種方式的運(yùn)用，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。例如：歌曲《A Little Love》，由于歌詞朗朗上口，寓意鮮明，又涵蓋“l(fā)ove”和“something”、“deep”與“greatest”、“l(fā)ittle”等單詞，能夠有效地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的分析得出，課堂游戲是一種靈活而又行之有效的教學(xué)方法，游戲教學(xué)發(fā)展前景較為良好，同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要作用。雖然我國(guó)游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用相對(duì)較晚，但是，只要對(duì)其進(jìn)行不斷研究，并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，相信不久的將來(lái)，游戲教學(xué)會(huì)被人們所接受，且廣泛應(yīng)用于各項(xiàng)教學(xué)中，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力幫助，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王佳瑩（1984—），女，吉林白城人，講師，研究方向：教學(xué)法。