董正東

摘要：中專幼師學生的職業(yè)價值觀直接影響其就業(yè)狀況，對中專幼師學生的日后發(fā)展有著重要意義。因此，中專院校十分重視幼師學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，以完善中專幼師學生的職業(yè)選擇。同時，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育成為當前教育事業(yè)的熱點，家長都不想讓孩子輸在起跑線上，十分重視幼兒教育。在這種情況下，中專幼師學生價值觀的培養(yǎng)引起了社會各界的關(guān)注。本文在分析中專幼師學生職業(yè)價值觀的影響因素的基礎(chǔ)上著重分析了中專幼師學生職業(yè)價值觀的特征，并積極探索了中專幼師學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)策略，以教育中專幼師學生養(yǎng)成良好的職業(yè)價值觀。

關(guān)鍵詞：中專；又是學生；良好職業(yè)價值觀；培養(yǎng)；策略

隨著人們生活水平的提高和教育事業(yè)的不斷進步，學前教育成為當前教育事業(yè)的發(fā)展重點。家長都不想讓孩子輸在起跑線上，十分重視學前教育，希望通過學前教育能夠使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。在這種強開下，中專幼師專業(yè)人才培養(yǎng)引起社會各界的高度關(guān)注。中專幼師學生的職業(yè)價值觀直接影響了中專幼師學生的職業(yè)選擇。因此，中專院校十分重視學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，以促進學生的就業(yè)。但是，中專幼師學生職業(yè)價值觀受很多因素影響，注重穩(wěn)定性和物質(zhì)生活。中專幼師專業(yè)積極重視學生的職業(yè)價值觀，并積極探索學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)策略。研究中專幼師學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)策略不僅有利于培養(yǎng)中專幼師學生良好的職業(yè)價值觀，而且對中專幼師學生的就業(yè)有著深刻的現(xiàn)實意義。

1.中專幼師學生職業(yè)價值觀的影響因素

1.1母親職業(yè)

母親職業(yè)對中專幼師學生的價值觀有著重要影響。例如，在家庭中，如果母親的職業(yè)收入較高并且擁有較高的地位，那么子女在選擇職業(yè)的過程中，受母親職業(yè)期望的影響比較大，就會十分重視工作的收入和威望。而在家庭中，母親的職業(yè)收入不高，并且地位較低，那么子女在選擇職業(yè)的過程中會十分正是職業(yè)的工作和物質(zhì)生活。所以，中專幼師學生在選擇職業(yè)的時候，容易受母親職業(yè)狀況和職業(yè)期望的影響，去考慮所從事的幼師職業(yè)是否符合自己的要求。

1.2父母受教育程度

父母的受教育程度影響著家庭的物質(zhì)生活、人際關(guān)系、家族地位和家庭威望等各個方面。父親受教育程度越高，其對物質(zhì)的生活的重視程度越高。父親受教育程度越低越不重視物質(zhì)生活。而子女職業(yè)的選擇會受到父親的意見影響。因此，父親的受教育程度會影響中專幼師學生的職業(yè)選擇。同時，母親的受教育程度會影響中專幼師學生的職業(yè)價值觀。母親學歷越高越重視人際關(guān)系和職業(yè)威望，而母親學歷越低，越不重視職業(yè)威望和物質(zhì)生活。子女在選擇職業(yè)的時候也會受母親建議的影響。因此，母親的受教育程度會影響中專幼師學生的職業(yè)價值觀。

1.3家庭人均收入

家庭人均收入直接影響著家庭的生活水平，從而影響子女的職業(yè)價值觀和職業(yè)選擇。例如，在人均收入較高的家庭中，家庭會十分重視子女所選職業(yè)的物質(zhì)生活、人際關(guān)系、職業(yè)威望等各個方面的額因素。而在人居收入較低的家庭中，家庭會重視子女所選職業(yè)的工作水平和穩(wěn)定程度而忽視了職業(yè)威望、人際關(guān)系等方面的因素。因此，家庭人均收入會影響子女的中專幼師學生的職業(yè)價值觀，進而影響中專幼師學生的就業(yè)和日后工作。

1.4戶口

戶口對中專幼師學生的職業(yè)價值觀念有著重要影響。例如，城市戶口和農(nóng)村戶口的中專幼師學生的職業(yè)價值觀念就存在著很大差異。城市戶口的中專幼師學生十分重視職業(yè)的物質(zhì)生活、人際關(guān)系、家族地位和社會威望。而農(nóng)村戶口的中專幼師學生傾向于工資水平和工作的穩(wěn)定程度。同時，在定向招生情況下，學生的工作由學校進行分配，很多學生在畢業(yè)后回到生源地工作。而在當前雙向選擇職業(yè)的背景下，很多農(nóng)村戶口的中專幼師學生不再選擇回到生源地工作，而是選擇發(fā)展機遇較好，生活水平較高的大城市生活。但是，在大城市中，他們與城市戶口的中專幼師學生相比處于劣勢地位。因此，大多農(nóng)村戶口中專幼師學生在求職的過程中并不重視工作的威望以及工作對家庭的幫助。因此，戶口對中專幼師學生的職業(yè)價值觀有著重要影響。

1.5升學

升學對中專幼師學生的職業(yè)價值觀有著重要影響。中專幼師學生在畢業(yè)后可以選擇工作也可以選擇生活。而大部分中專幼師學生在畢業(yè)后都不再選擇升學，而是選擇工作。但是初中起點的中專幼師學生有一大部分在中專畢業(yè)之后會選擇繼續(xù)升學。升學會影響學生的價值觀念和職業(yè)選擇。大多數(shù)選擇升學的中專幼師學生在就業(yè)過程中都十分重視自身的貢獻度，而沒有選擇升學的學生在就業(yè)時更重視職業(yè)的物質(zhì)生活。由此可見，升學對中專幼師學生的職業(yè)價值觀念有著重要影響。

2.中專幼師學生職業(yè)價值觀的特征

2.1注重物質(zhì)生活

目前，大多數(shù)中專幼師學生具有積極向上的職業(yè)價值觀，其價值觀念符合幼師的價值要求。同時，隨著社會的發(fā)展，中專幼師學生的合作能力和團隊意識受到幼師專業(yè)的高度重視。大多數(shù)中專幼師學生十分重視自身協(xié)作能力的提升，同時也注重自我價值的實現(xiàn)，追求個性發(fā)展。在當今社會主義市場經(jīng)濟體制下，中專幼師學生的職業(yè)價值觀念也十分重視職業(yè)的物質(zhì)生活，以滿足中專幼師學生的生活需求。很多中專幼師學生都希望畢業(yè)后能夠獨立，不再向服務(wù)要錢，希望能夠回報父母。

2.2注重穩(wěn)定性

中專幼師學生十分重視職業(yè)的穩(wěn)定性，希望有著穩(wěn)定的收入和工作。這是因為，當前，大部分中專幼師學生多為女生，她們希望在畢業(yè)后能夠有一份穩(wěn)定體面的工作。同時，女生相對于男生來說，生活壓力較小，不用面臨買房、買車等生活壓力。她們只需要養(yǎng)活自己，維持自己的日常生活就行。但是，也有部分中專幼師學生希望在畢業(yè)后再社會上闖一闖，積累豐富的經(jīng)驗，因而不太注重工作的穩(wěn)定性。由此可見，大多數(shù)中專幼師學生在畢業(yè)后希望選擇較為穩(wěn)定的工作和職業(yè)。

2.3期望值過高

隨著人們生活水平的提高，人們的消費水平也在不斷提升。在這種情況下，中專幼師學生對工資的要求普遍偏高，他們希望通過工作能夠豐富自己的物質(zhì)生活。同時，部分中專幼師學生在畢業(yè)后感覺自己擁有專業(yè)的職業(yè)教育，對職位待遇、工資水平的要求比較高，忽視了當前幼師行業(yè)的競爭壓力。對工作的期望值過高導致中專幼師學生在求職的過程中找不到合適的工作。另外，很多中專幼師學生在求職的過程中無法接受私立幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園，認為這些幼兒園沒有發(fā)展前途。中專幼師學生的期望值過高。

3.中專幼師學生良好職業(yè)價值觀的培養(yǎng)策略

3.1提高幼師的待遇

現(xiàn)階段，我國幼師的待遇較低，在社會中，沒有予以幼師足夠的尊重，和客觀的評價，認為幼師工作沒有前途。幼師的工作待遇、社會地位以及社會威望遠遠不如小學教師。尤其在農(nóng)村地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園，很少有人愿意從事幼師職業(yè)。這些地區(qū)的幼師工資水平很低，并且沒有過高的專業(yè)要求，只要能教給學生基礎(chǔ)知識，帶領(lǐng)學生玩游戲就行，沒有繪畫、音樂、舞蹈等專業(yè)要求。甚至，在有些農(nóng)村地區(qū)，幼兒教師只承擔領(lǐng)孩子的工作，以方便孩子的家長工作。在這種情況下，幼師的待遇遠遠低于中小學教師。因此，國家相關(guān)部門應(yīng)積極提高幼師的待遇，規(guī)范幼兒園的辦學質(zhì)量和辦學標準，提高幼師的社會地位和社會威望。

3.2加強中專幼師學生的奉獻精神

中專幼師學生的奉獻精神對中專幼師學生的職業(yè)選擇和日后工作有著重要影響。幼師職業(yè)不僅要求幼師具備完善的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要求幼師擁有足夠的耐心來教育幼兒。在這個過程中，幼師的職業(yè)奉獻精神必不可少。因此，中專院校應(yīng)積極培養(yǎng)幼師專業(yè)學生的風險精神。為此，中專院校應(yīng)將幼師專業(yè)學生奉獻精神的培養(yǎng)納入校園文化建設(shè)體系，積極創(chuàng)造良好的精神氛圍，潛移默化地影響學生的職業(yè)價值觀念，培養(yǎng)中專幼師學生的職業(yè)奉獻精神。

3.3提高中專幼師學生的價值選擇能力

培養(yǎng)中專幼師學生的良好的職業(yè)價值觀要求不斷提高中專幼師學生的價值選擇能力。中專幼師學生在職業(yè)選擇的過程中十分重視單位的選擇而忽視了自身的職業(yè)標準。尤其在當前高校擴招政策下，大學生的數(shù)量不斷增多，中專幼師學生在畢業(yè)之后能夠找到一份工作已經(jīng)很不容易。但是，一味重視用人單位的要求而忽視的自身的能力和條件會降低中專幼師學生的價值。因此，中專院校應(yīng)不斷提高幼師專業(yè)學生的價值選擇能力，使中專幼師學生能夠充分認識自身的價值，引導中專幼師學生在求職的過程中選擇能夠充分發(fā)揮自身價值的職業(yè)。

3.4完善中專幼師專業(yè)教學

首先，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極改進學生的學習方式，完善學生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。這是因為在，大多數(shù)中專幼師學生沒有形成良好的學習習慣，并且基礎(chǔ)知識薄弱，不注重思考問題，在學習的過程中一味被動接受理論知識，缺乏學以致用的能力。在這種情況下，中專幼師專業(yè)應(yīng)不斷改進學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的專業(yè)學習積極性；其次，中專幼師專業(yè)教學應(yīng)充分發(fā)揮教師的示范作用，鼓勵教師積極創(chuàng)新教學方法和教學理念，進而提高教學質(zhì)量。

3.5重視中專幼師學生的德育工作

首先，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極開展德育主題班會，將學生的德育教育納入人才培養(yǎng)規(guī)劃中，并積極開展辯論賽、講座、演講等活動，加強學生的德育教育，提高中專幼師學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使中專幼師學生及時發(fā)展自身思想意識存在的錯誤，并積極改進，進而培養(yǎng)中專幼師學生良好的職業(yè)價值觀；其次，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極開展讀書活動，提高學生的文化內(nèi)涵，利用書籍中的知識引導學生樹立良好的職業(yè)價值觀念。

3.6加強中專幼師學生的實習鍛煉

首先，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極組織學生進行見習，使學生了解幼師工作環(huán)境，了解現(xiàn)實的幼師工作與理論的差距，積極發(fā)現(xiàn)并解決幼師工作中存在的問題；其次，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極組織學生參加實習，使學生深入到幼師工作中，了解幼師工作的具體內(nèi)容，增強中專幼師學生的責任感和工作積極性。

小結(jié)：

隨著學前教育的發(fā)展，中專幼師學生職業(yè)價值觀念的培養(yǎng)受到中專院校的高度重視。中專幼師學生的職業(yè)價值觀念直接影響著中專幼師學生的就業(yè)，對幼兒教育也有著重要意義。但是，中專幼師學生職業(yè)價值觀念受到很多因素影響。例如，父母的受教育水平、母親的職業(yè)、戶口、家庭收入、升學等都會影響中專幼師學生的職業(yè)價值觀念。目前，中專幼師學生的職業(yè)價值觀念十分重視穩(wěn)定性和物質(zhì)生活，很多中專幼師學生的期望值過高。為了培養(yǎng)中專幼師學生良好的職業(yè)價值觀，相關(guān)部門應(yīng)積極提高幼師的待遇。同時，中專幼師專業(yè)應(yīng)積極加強中專幼師學生的奉獻精神和價值選擇能力。另外，中專幼師專業(yè)應(yīng)不斷完善教學工作、德育工作，加強學生的實習鍛煉，在教學 和實習中培養(yǎng)學生良好的職業(yè)價值觀。培養(yǎng)中專幼師學生良好的職業(yè)價值觀不僅有利于促進中專幼師學生的就業(yè)，而且對幼兒教育的發(fā)展有著巨大的推動作用。

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