德慶旺姆

摘要：家長是孩子的第一任老師，家長可以幫助孩子形成良好的生活衛(wèi)生習慣、個性行為品質(zhì)，并使之成為孩子健康成長的強有力的催化劑。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養(yǎng)出富有愛心的孩子。孩子時時刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重于言教就是這個道理。因此，父母平時就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛他人、樂于助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也要做一個富有愛心的人。

關(guān)鍵詞：家長；愛心；指導；培養(yǎng)；教育；幼兒

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0371-01

在現(xiàn)實生活中，我們卻不得不面臨著這樣的問題：隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高和家庭中獨生子女現(xiàn)象的逐漸普及，孩子已成為每個家庭的中心和重心。父母長輩的過多保護和百般溺愛，漸漸地促使孩子養(yǎng)成了自私、任性，以自我為中心的不良個性品質(zhì)，他們在接受來自于成人的源源不斷的關(guān)愛時，感到非常地理所當然，因而他們也就絲毫不會去考慮別人的需求與感受。長此以往，這樣的孩子，在群體中與他人相處時往往就會時時處處考慮到自己的利益，表現(xiàn)出冷漠和自私的不良行為傾向。試想，這樣的孩子將來在立足社會、與人交往和處理人際關(guān)系時就會產(chǎn)生許多障礙問題，這種不健全的人格特征將會影響他們一生的發(fā)展。 在《學前教育綱要》中明確提出了"引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。"中班幼兒正處于個性情感初步形成并相對穩(wěn)定的時期，在這一階段幼兒的認知與判斷能力也已經(jīng)有了初步的萌芽，抓住這一有效時期，加以科學、全面、形象、生動的情感熏陶，將有利于幼兒良好道德情感的初步建立。而作為學前教育機構(gòu)的幼兒園，要使我們的愛心教育得以深化，體現(xiàn)實效，則必須要牢牢抓住家庭教育這一環(huán)節(jié)，以家庭環(huán)境的改造和創(chuàng)設為依托，使德育滲透在學校、家庭、社區(qū)各個領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)的單一的說教式的教學模式。注重愛心教育的系統(tǒng)性與實效性，以景制情、以點帶面，來實現(xiàn)學校、家庭教育的完美結(jié)合，從而實現(xiàn)家庭愛心的目標，促進幼兒整體素質(zhì)的全面提升。

1.以親情為主線開展家庭愛心教育

在我們整個的研究過程中，幼兒家庭愛心教育的實施，始終是圍繞著"親情"這根主線展開的。因為我們深深體會到孩子和父母那血脈相連的骨肉親情是世間最濃烈最珍貴的情感。在孩子和父母之間更有著說不完的愛的牽掛、愛的故事。 我們有針對性地向孩子展開了一系列的調(diào)查：說說家里誰是最早起床的人？家里有了好吃的東西，爸爸媽媽為什么不舍得吃？當你生病時，爸爸媽媽會怎么樣呢？ 這些問題都是孩子們生活中經(jīng)常發(fā)生的事，所以他們有很多的直接感受和體驗。他們爭先恐后地說著和爸爸媽媽之間發(fā)生的故事，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容?？墒钱攩柕剑喊职謰寢尀槭裁瓷岵坏贸院脰|西？爸爸媽媽上班很累回到家還要做許多事，你有好辦法幫助他們嗎？有的孩子說"我媽媽說她不喜歡吃零食"有的孩子說"媽媽累了，叫奶奶來燒飯……"從孩子的答案中，我們不難看到，孩子們因為缺少情感體驗，總是將自己置身事外，覺得那些是大人們自己的事。

2.以主題為形式注重情感體驗與激發(fā)

由于受年齡和生活認知經(jīng)驗的限制，他們道德情感的形成還處于一種萌芽和不穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，需要我們成人不斷地給予引導、激勵和強化。我們在家庭愛心教育的具體實施過程中，堅持以主題活動的形式來深化活動內(nèi)涵、豐富活動形式、增強幼兒的情感體驗。為此，我們先后開展了"我的一家""我愛爸爸媽媽""學做哥哥姐姐""客人到我家""爺爺奶奶來過節(jié)""大家一起玩""我長大了"……等一系列的主題活動。我們對主題內(nèi)容進行了合理的計劃和編排，力求做到由近及遠、由表及里、以情制景、以情動人。每一個主題的開展既有老師預設的活動（其中包括要求孩子觀察記錄爸爸媽媽做些什么家務、去父母單位參觀訪問、請弟弟妹妹上自己家做客等），同時還鼓勵幼兒自己動腦筋想出和別人不一樣的想法、做法，把自己關(guān)心父母、愛護弟妹、尊敬長輩的故事說給大家聽，讓小伙伴們一起學學自己的好辦法等。 隨著主題活動的蓬勃開展，孩子們在積極的情感體驗中，獲得了情感、認知、語言、動手能力等各方面的均衡發(fā)展。我們教師也在和幼兒共同深入主題的過程中，體會到了與家庭、社區(qū)互動才能使我們幼兒園的情感教育熠熠生輝。

3.以互動為模式烘托情感激發(fā)的氛圍

本課題研究的內(nèi)容是幼兒家庭愛心教育。因此，我們整個的研究過程就必定要和家長緊密合作，連手互動。我們利用家園聯(lián)系窗、家長講座、家園小報、家長沙龍、家教辨析會等形式，向廣大家長介紹和宣傳本課題實施和開展的價值和意義，以此獲得家長的配合、發(fā)動家長積極參與。我們將定期開展的愛心教育活動方案詳細地張貼在信息欄中，并明確標明家長配合的事項。例如：在三八節(jié)時，我們設計了"親親好媽媽"的主題活動?；顒觾?nèi)容有：夸媽媽、畫媽媽、唱媽媽、親親好媽媽等……。我們建議媽媽要配合孩子一起挑選媽媽的照片，告訴媽媽們在和孩子一起找照片的過程中，應該給孩子講講媽媽以前的故事（媽媽為了照顧你，不再精心打扮。媽媽生下你以后，身材不再苗條了。媽媽以前有很多的照片，現(xiàn)在的照片越來越少……）通過和孩子一起找照片，看看媽媽那么多的變化，使孩子在親子交流中，明白了一個道理：媽媽身上這么多和原來不一樣的地方，其實都是為了我呀！在接下去的畫媽媽的活動中，孩子們紛紛用自己的愛心畫出自己媽媽最美麗的樣子，把它作為禮物送給自己最親最愛的媽媽。媽媽接受了這份禮物后，把自己的一份滿足、一份感動寫在了畫上，而后幼兒園在組織了親子聚會"我的好媽媽"，媽媽們和孩子圍坐在一起，享受和感悟親情。像這樣的親子活動內(nèi)容還有："爸爸真辛苦""對換節(jié)""我是爺爺奶奶的乖寶寶"等，通過親子交流，讓幼兒進一步體驗父母長輩的辛勞，尊敬和關(guān)愛他們。

4.提供奉獻愛心的機會

許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得父母關(guān)心他是理所當然的。有的父母以為給孩子多點關(guān)心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，疼愛父母。其實這是一種誤解，你沒有給孩子學習關(guān)愛的機會，他們怎么會關(guān)愛父母呢？還有的父母認為孩子的任務就是學習，其他的都不重要，只有學習好了，將來才會有一個好的前程，于是什么事都為孩子著想，孩子衣來伸手，飯來張口。學習固然重要，但是孩子的性格、習慣、品質(zhì)、心理對孩子的成長、成才更重要，并且這些都需要在生活、學習中培養(yǎng)的，不會一蹴而就。持之以恒的培養(yǎng)才會使愛的種子在孩子心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。

我們在組織這樣一系列的親子活動中，在充分利用了來自家庭、社區(qū)的教育資源的同時，也幫助家長建立和形成了正確的教育觀念和方法。使家長認識到孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也更認識到了孩子良好情感品質(zhì)的建立會真正促進孩子的全面健康發(fā)展。