歐陽小彪

隨著新課程改革的推進，課堂教學(xué)發(fā)生了令人 鼓舞的變化，同時也給教師提出更高的要求。根據(jù)本人從教二十多年的經(jīng)驗再結(jié)合初中物理學(xué)科的特點，總結(jié)了一些教學(xué)方法和教學(xué)心得。

一、教師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣

會教書的教師決不會教死書，而是在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。新課程的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。如果教師對教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收別人的教學(xué)思想，也不反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。那么上課時只能將知識機械地傳授給學(xué)生，不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受死記硬背的學(xué)習(xí)套路。

二、教師要充分了解學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的接受能力

新課程改革要求以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，因此課堂上注意啟發(fā)引導(dǎo)。

1.八年級的學(xué)生剛接觸物理，他們內(nèi)心充滿著期待與好奇，那么教師在課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)言。課后多找學(xué)生聊天，了解他們的聽課情況并及時反饋意見。

2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映，了解他們的思維動向。有些學(xué)生反映能力強但不愿回答，有些學(xué)生思想不集中又隨口而答。遇到這種情況要機智巧妙處理，可以用旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法等。

3.多舉生動形象直觀的事例說明問題，達到事半功倍的效果。例如“功”這節(jié)內(nèi)容如何使學(xué)生更好地理解在力的方向上通過的距離。在平路上提一桶水，手雖然用力提了水桶，但這個力在水平方向上并沒有通過距離，故此力沒做功。又如可以試著用力去推講臺，但沒有推動，雖然用了力，但在力的方向上也沒有通過距離，故此力也沒做功。再如講“氣體壓強與液體沸點關(guān)系”時，先介紹學(xué)生熟悉的高壓鍋的原理，這樣使學(xué)生更易理解。另外，應(yīng)多用實驗器材特別是演示實驗，多鼓勵學(xué)生自制器材，如自制溫度計、自制照相機等，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.認真批改學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生學(xué)情，也可以要學(xué)生互相檢查作業(yè)，讓學(xué)生參與批改作業(yè)，即可提高學(xué)生的主動性和積極性，也減輕了教師的勞動強度。讓教師有更多時間鉆研教材，學(xué)生也不會盲目做作業(yè)而陷入題海之中。

三、認真?zhèn)湔n向45分鐘要效率

備課的宗旨應(yīng)該以學(xué)生為主，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生接受能力出發(fā)，由易到難，由簡到繁，充分利用好課件。

1.注重設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思考。新教材對物理概念敘述通俗易懂。那么在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為了使學(xué)生自學(xué)目的明確老師要精心設(shè)計問題，設(shè)計的問題要求由易到難、由淺入深。例如人教版八年級的“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)內(nèi)容，可以設(shè)計一個簡單的問題，讓同桌兩名學(xué)生將他們的桌子緊靠在一起，然后一學(xué)生將自己的一只耳朵堵住另一只緊貼在自己桌面一端，另外一學(xué)生在自己桌面另一端輕敲，接著將桌子分開一條小縫，重復(fù)上述實驗。讓學(xué)生領(lǐng)會聲音的傳播需要什么條件，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.盡可能的設(shè)計實驗，調(diào)動學(xué)生的動手能力。新老教材對比，實驗項目和數(shù)量都有增加，許多都是探究性實驗，教師要設(shè)計直觀、形象、有趣的實驗。例如“用天平測液體的密度”可以設(shè)計先用調(diào)節(jié)好的天平測出空量筒的質(zhì)量記為m1，然后向量筒里倒入適量的液體記為ⅴ，再用天平測出量筒和液體的總質(zhì)量記為m2，利用密度公式便可計算出液體的密度。

問題要有啟發(fā)性、針對性和趣味性。學(xué)生自學(xué)過程中，教師及時根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進行點撥，引導(dǎo)他們自學(xué)，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（作者單位：江西省吉水縣八都中學(xué)）