張英強(qiáng)

建國(guó)之初，中國(guó)就確立了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針；再有1982年5月5日，教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，公布《關(guān)于在中學(xué)生中評(píng)選三好學(xué)生的試行辦法》中規(guī)定“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是：思想品德好，學(xué)習(xí)好，身體好，其中都把“德育”就放在了首位。原教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)議上闡述“教育中國(guó)夢(mèng)”時(shí)講到：“我們教育的孩子應(yīng)成為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，成為能夠適應(yīng)21世紀(jì)世界發(fā)展潮流需要的有用人才?！笨梢?，要想培養(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，首先要培養(yǎng)一個(gè)有良好品德的人。一直以來，我國(guó)都在倡導(dǎo)全面素質(zhì)教育，但在實(shí)際教育過程中卻更多地注重學(xué)生智力的研究和開發(fā)，再加上很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子“輸在起跑線上”，是過分重視對(duì)智力的開發(fā)，卻忽略了對(duì)品德的培養(yǎng)，使許多孩子都出現(xiàn)了以自我為中心、情感淡漠、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)差、信任感低等道德缺失問題。然而，在學(xué)校體育活動(dòng)中具有豐富的思想品德教育因素，在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國(guó)主義精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的道德風(fēng)尚具有其它學(xué)科教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。為此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，就在體育教學(xué)中如何滲透德育教育，談一談自己的看法：

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、首先要轉(zhuǎn)變教師觀念，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》。

教師觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行德育滲透的前提。體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位，改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發(fā)展。因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長(zhǎng)發(fā)育正常又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！币虼俗鳛轶w育教師不但但是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，而更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

二、其次通過室內(nèi)理論課教學(xué)講解身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等目標(biāo)；

介紹全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)；組織學(xué)生觀看 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)年冬奧會(huì)和2022的申辦成功的過程資料；講述體育明星（如：姚明、劉翔、李娜、費(fèi)德勒、喬丹、梅西、C羅）的故事，在比賽場(chǎng)上克服困難、忍受病痛的折磨，“勝不驕，敗不餒”并一次一次取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，極大地去激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的決心，激發(fā)頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)膽?zhàn)斗品質(zhì)，為此學(xué)生更加積極地投入到體育鍛煉中來。

三、重在課堂教學(xué)，強(qiáng)化過程滲透。

（一）、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的根本要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明守紀(jì)、嚴(yán)律于己思想作風(fēng)的教育過程。

（二）、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育滲透計(jì)劃、任務(wù)。一般說來，田徑、體操、球類等教材，都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。因此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。 體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。

（三）、結(jié)合組織教法進(jìn)行德育滲透?？茖W(xué)合理地選擇和使用教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)豐富的情境作背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)任務(wù)時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服困難，超越自我，圓滿完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。

四、教師應(yīng)樹立良好的師德形象“身教勝于言教”。

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度隨意、組織教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信任，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

五、情感感染法。

作為一名體育教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師的言談舉止、榜樣作用，在教學(xué)中十分重要。良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生一個(gè)好的形象，再加上體育教師在教學(xué)中規(guī)范、嫻熟的動(dòng)作示范，配以生動(dòng)的語言講解，以干凈利索的行為、樸實(shí)的生活、整潔的衣著、正派的作風(fēng)，行走坐臥等外在儀表和進(jìn)步的思想、創(chuàng)新的意識(shí)等豐富的內(nèi)涵去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，同時(shí)在教學(xué)中講授一些有關(guān)體育明星的事跡，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂教學(xué)中去學(xué)，從而得到全面發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，要求我們繼續(xù)大力實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，圍繞提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)多規(guī)格人才，努力辦好人民滿意的教育。為此，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)， 應(yīng)從”育人”的目標(biāo)出發(fā)， 堅(jiān)持站在”育人”的高度備課，將”思想品德”的內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理的素質(zhì)， 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力， 為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。