○梁向鋒

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試論青少年攝影教學(xué)與美育教育的關(guān)系

○梁向鋒

攝影是著重于技術(shù)與藝術(shù)的，而美育是培養(yǎng)人格所不能缺少的教育。而在數(shù)碼技術(shù)迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年攝影就要與美育相結(jié)合，用美育來促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展，使青少年保持積極樂觀的成長心態(tài)。

一、攝影教學(xué)與美育教育

1.攝影教學(xué)

攝影，不僅僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，是一門藝術(shù)與科技相結(jié)合的產(chǎn)物。

現(xiàn)如今，信息化時代的發(fā)展，數(shù)碼技術(shù)的流行，引領(lǐng)了一種攝影潮流，許多人開始喜愛攝影，開始用相機、攝影機記錄美好的事物。對于喜愛追隨潮流的青少年來說，無疑能引起他們的關(guān)注，因此很多青少年開始學(xué)習(xí)攝影。

攝影是將美凝固，并通過藝術(shù)的方式將其展現(xiàn)，將生活中的美通過藝術(shù)的形式展示給大眾，以此來消除大眾對藝術(shù)之間的審美隔閡，增強大眾的審美能力，培養(yǎng)大眾對于美的追求，體現(xiàn)出攝影的審美價值。

2.美育教育

青少年的成長，需要備受關(guān)注，在他們的成長期間，教育問題是至關(guān)重要的，尤其是素質(zhì)教育。而在青少年學(xué)習(xí)的過程中，美學(xué)教育是必不可少的教育組成部分，它會影響青少年攝影的藝術(shù)風(fēng)格，提高青少年對美的理解以及認(rèn)知，增強青少年對事物的審美能力以及想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建出完善的教學(xué)體系。

“愛美之心人皆有之”，人人都對美麗的事物有所沖動，而美育正是借助對于美的事物的追求，通過藝術(shù)，讓青少年感知美，培養(yǎng)青少年樹立正確的審美觀念，增強對于美的感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)青少年的美的發(fā)展。

3.青少年的攝影教學(xué)與美育教育之間的關(guān)系

美育教育是攝影教學(xué)中所不可缺少的一項重要環(huán)節(jié)，而攝影教學(xué)又是美育教育推行的途徑，二者是相互聯(lián)系，相輔相成的。攝影教學(xué)屬于藝術(shù)教學(xué)中的一類，而攝影教學(xué)則是將生活中的美通過藝術(shù)表現(xiàn)出來，將青少年對美的感知與生活相聯(lián)系，拉近青少年與美之間的距離，為青少年提供一個美的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強對學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨特思維以及對自然社會的美的感知。由于藝術(shù)那獨特的審美能力的巨大感染力，使藝術(shù)的美育教育越來越受重視，而藝術(shù)的美也用其巨大的感染力推動著青少年的德智體美勞的全面發(fā)展，促進(jìn)青少年的身心成長得以健康的發(fā)展。

二、攝影教學(xué)中美育教育的作用

1.培養(yǎng)興趣，提高質(zhì)量

“興趣是最好的老師”。因此，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就要先培養(yǎng)學(xué)生對于攝影的興趣，不要一味地將攝影的枯燥的知識，而是將這些知識靈活有趣地傳授給學(xué)生，方便學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記知識點，激發(fā)學(xué)生對于攝影的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增強理解，促進(jìn)創(chuàng)造

任何知識，通過老師的傳授，仍舊需要學(xué)生自己去滲透理解，增強對知識的理解消化，懂得攝影的知識以及使用，當(dāng)學(xué)生會熟練操作時，他們就會將自己在生活中遇到的美記錄下來，或通過想象將美創(chuàng)造出來，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，增強學(xué)生對于美的感知。

3.培養(yǎng)思維，樹立審美

學(xué)生學(xué)習(xí)攝影，老師進(jìn)行攝影教學(xué)，老師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行美育教育，將二者有機結(jié)合，可更好地激發(fā)學(xué)生對于事物的審美情感，使學(xué)生在審美活動中，潛移默化地感受美，并陶冶情操、豐富自己的精神世界，培養(yǎng)自己優(yōu)良的精神品質(zhì)，造就自己堅韌勇敢真誠的性格，也為學(xué)生探索真理打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對于攝影的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于攝影的創(chuàng)造性思維，以及創(chuàng)新意識，以美啟智，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生樹立積極健康的審美觀念，以促進(jìn)攝影教學(xué)和美育教育的發(fā)展。

三、加強攝影教學(xué)中的美育教育

即使青少年仍舊處于青少時期，但他們對于美的追求卻并不少，雖然他們對于美的定義并不清楚透徹，卻不能否定青少年對于事物的懵懂的美感。因此，要做一些措施來加強攝影教學(xué)中的美育教育。

1.將攝影教學(xué)與美育教育相結(jié)合

在課堂上傳授攝影知識的同時，可以將其與美育教育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)為出發(fā)點，將美育教育貫穿于攝影教學(xué)的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造性思維。在攝影教學(xué)時，先讓學(xué)生了解攝影器材，掌握攝影的技巧，而后進(jìn)行實踐，將所學(xué)的知識融入到實踐中，鍛煉學(xué)生的審美視覺，教導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同的角度分析美，尋找色差，把握美感，在教學(xué)中滲透美育教育，提高學(xué)生的審美能力。

2.加強對事物的欣賞能力

一味地進(jìn)行攝影教學(xué)，只會讓學(xué)生感覺枯燥，在攝影教學(xué)的同時，也應(yīng)該加強對攝影作品的欣賞，老師進(jìn)行的攝影教學(xué)，可以讓學(xué)生欣賞具有相關(guān)攝影知識的作品，引導(dǎo)學(xué)生從攝影作品中把握藝術(shù)，感受作品中的美感，使學(xué)生通過欣賞作品來感受作品中所蘊含的社會價值和人文價值，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，實現(xiàn)美育教育的目的。

3.加強師生交流

老師不能僅僅只是課堂教學(xué)，還應(yīng)加強與學(xué)生的課下交流。師生可以針對攝影教學(xué)中的美育教育進(jìn)行探討，各抒己見，來加深學(xué)生對美的概念的理解。老師也可以通過列舉例子，以及一些日常生活中所能接觸的追求美的事物，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)知美感，提高追求美的興趣。或是老師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美或大自然的美，不限制地讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的擴展，培養(yǎng)學(xué)生對于美的事物的審美與感知，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建攝影藝術(shù)體系，提高學(xué)生的作品欣賞鑒別能力，以及審美素養(yǎng)，加強審美能力的培養(yǎng)。

攝影教學(xué)，讓學(xué)生了解攝影知識；美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；攝影教學(xué)和美育教育是相輔相成、相互聯(lián)系的，將攝影教學(xué)和美育教育相結(jié)合，促進(jìn)青少年的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高審美創(chuàng)作能力，使青少年善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高對人生的感悟能力，促進(jìn)青少年的身心健康成長。

（作者單位：湖南省文聯(lián)）

責(zé)任編輯孫嬋