毛飛++張振華++曾文杰++李小華++單健++王振華

【摘要】雙語教學(xué)是高等學(xué)校本科教學(xué)的大勢所趨， 如何才能將雙語教學(xué)工作做好和落在實處，這是每位高校教師都應(yīng)該思考的問題。本文介紹了筆者通過對《固體物理》課程雙語教學(xué)的具體實踐，對本科生實施雙語教學(xué)所帶來的積極作用有了深入的認(rèn)識和理解，探討在新形勢下的《固體物理》雙語教學(xué)的改革。本文把在雙語教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會整理出來，與同行交流。

【關(guān)鍵詞】雙語教學(xué) 固體物理 教學(xué)方法

【基金項目】湖南省教育廳教研項目 （編號：2014SJT16）；南華大學(xué)高等教育改革與研究項目（編號：2015XJG-ZZ10）；南華大學(xué)“核技術(shù)及應(yīng)用”重點學(xué)科資助。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0152-02

為了適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的新要求，和研究型大學(xué)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求，對固體物理進(jìn)行雙語教學(xué)在當(dāng)前新形勢下變得十分必要。固體物理是凝聚態(tài)物理、材料科學(xué)和先進(jìn)微電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，隨著凝聚態(tài)物理學(xué)的發(fā)展以及先進(jìn)材料科學(xué)的突飛猛進(jìn)，固體物理課程的教學(xué)在新的歷史條件下面臨前所未有的挑戰(zhàn)。由于最新的研究成果一般都是以英文的形式出現(xiàn)，學(xué)生必須要掌握一定的專業(yè)英語能力才能及時的了解學(xué)科的前沿發(fā)展?fàn)顩r，以及與外國學(xué)者進(jìn)行有效的交流和溝通。

一、實施固體物理學(xué)雙語教學(xué)的必要性

固體物理與當(dāng)今最活躍的凝聚態(tài)物理和新材料科學(xué)緊密相連，在當(dāng)代高新技術(shù)的發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用。許多科學(xué)技術(shù)新領(lǐng)域的興起和發(fā)展，都是以固體物理為基礎(chǔ)的。從學(xué)科發(fā)展先進(jìn)度的地域來源以及世人對語言的應(yīng)用情況來看， 英文對人們的學(xué)習(xí)和工作意義非凡。自然科學(xué)的一些基本概念，尤其是固體物理學(xué)中的基本概念，用英文表述更為通用，詞義也更明確。因此，從這個角度上說，在大學(xué)生中實施《固體物理》雙語教學(xué)是十分必要的。

二、提高教師的外語表達(dá)能力

為了能夠給學(xué)生實現(xiàn)《固體物理》課程的雙語教學(xué)，筆者首先要提高自身的專業(yè)外語教學(xué)水平。雙語教學(xué)的任課教師的英語能力和課堂組織能力對雙語教學(xué)的順利實施是非常重要。標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、較強(qiáng)的英語表達(dá)能力是進(jìn)行好雙語教學(xué)的前提。教師要有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力和對學(xué)生的感染力，這是雙語教學(xué)的形式。要具備和學(xué)生進(jìn)行靈活交流和溝通的能力，善于創(chuàng)造雙語教學(xué)的環(huán)境。筆者本人的研究經(jīng)歷中有非常多與外國學(xué)者交流的經(jīng)驗，并且在國外也學(xué)習(xí)和工作過一段時間，在平時的研究工作中，例如閱讀文獻(xiàn)時，也注意提高和總結(jié)專業(yè)英語的使用。筆者覺得為了全面提高高校雙語教學(xué)的比重，學(xué)校不僅要重視青年教師的雙語教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高，而且要給青年教師提供機(jī)會去鍛煉外語運(yùn)用水平。

三、尊重學(xué)生的主體地位

以我執(zhí)教的《固體物理》課程而言，嘗試采用雙語教學(xué)還是很受學(xué)生歡迎的。在使用雙語授課不久，發(fā)現(xiàn)有很少一部分學(xué)生似乎聽課比較吃力，于是便暫時停下來改用漢語和英語同時使用的方式進(jìn)行，并征求同學(xué)們的意見。使我感到非常欣慰的是，很多同學(xué)發(fā)電子郵件給我詢問問題，并且表達(dá)了對雙語教學(xué)模式的接受和喜愛。這充分說明，使用英文授課的雙語教學(xué)是受到大多數(shù)同學(xué)歡迎的。使用雙語教學(xué)不同于使用母語教學(xué)，必須能夠保證讓同學(xué)聽懂你所教授的內(nèi)容，理解英語專業(yè)名詞的含義。因此必須花更多的時間來準(zhǔn)備，盡可能豐富課題內(nèi)容。在講解的過程中，由于大多數(shù)的中國學(xué)生對英文語言環(huán)境還是比較陌生，筆者適時地放慢講解速度，內(nèi)容的講解一定要清楚準(zhǔn)確。

四、鼓勵學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)和資料

目前凝聚態(tài)物理方面的一些新進(jìn)展非常多，學(xué)生們也非常感興趣，所以，筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常提出一些新穎的專業(yè)學(xué)術(shù)問題，要求學(xué)生通過各種資源和途徑去調(diào)研這些問題的外文資料。學(xué)生在調(diào)研的過程中查閱相關(guān)的外文文獻(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和提煉，提高了檢索英語文獻(xiàn)和閱讀專業(yè)英語方面的能力。筆者給出的調(diào)研主題往往都是專業(yè)方面最新的科研進(jìn)展。

筆者在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗中感到，在《固體物理》雙語教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)固體物理學(xué)的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生利用各方面的教學(xué)資源，自主地進(jìn)行固體物理領(lǐng)域的專業(yè)英語學(xué)習(xí)。突出雙語教學(xué)的實踐性， 使學(xué)生將知識的掌握與能力的提高互相結(jié)合， 相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞理明. 我國高校雙語教學(xué)的定位及其教學(xué)模式的探索[J]. 中國外語教育， 2008， （1）： 22-28.

[2]王憶. 《固體物理》和《量子力學(xué)》課程雙語教學(xué)實踐[J]. 教育與現(xiàn)代化， 2005， （4）：50-52.

作者簡介：

毛飛，湖南岳陽人，講師，博士，現(xiàn)從事輻射防護(hù)與核安全方面的教學(xué)和科研工作。

通訊作者：王振華，湖南衡陽人，教授，現(xiàn)從事核物理方面的教學(xué)、科研及管理工作。