郭斌

摘 要 通過分析現(xiàn)代信息技術(shù)對軍校教育的積極促進作用，探討其在提升軍校教育國際化、現(xiàn)代化和教學(xué)質(zhì)量等方面的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；軍校教育；虛擬現(xiàn)實技術(shù)

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0150-02

1 前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到社會的各個領(lǐng)域，教育行業(yè)作為傳遞知識的前沿領(lǐng)地，受信息化力量沖擊較大。軍校教育的目的是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代化的軍事人才，需要提供適應(yīng)當(dāng)代軍事環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容和形式?，F(xiàn)代軍事領(lǐng)域的知識較以往無論是容量儲備，還是內(nèi)容結(jié)構(gòu)，都發(fā)生質(zhì)的變革，通過傳統(tǒng)的課堂教育已難以充分表達。這時隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)、遠程通信、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、仿真技術(shù)等先進手段已悄然走進校園。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與軍校教育充分融合，構(gòu)建完備的現(xiàn)代化、信息化軍校教育體系，成為當(dāng)代軍校教育迫切完成的課題。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在軍校教育應(yīng)用的優(yōu)勢分析

現(xiàn)代信息技術(shù)促進軍校教育國際化和現(xiàn)代化 軍校是培養(yǎng)高素質(zhì)指揮型與技術(shù)型人才的高等學(xué)府，培養(yǎng)的對象可以面向國際社會，應(yīng)對瞬息萬變的復(fù)雜戰(zhàn)爭環(huán)境?，F(xiàn)代信息手段可有效加速軍校教育的國際化和現(xiàn)代化進程。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，軍校學(xué)員可以便捷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念，掌握先進的軍事領(lǐng)域知識。信息技術(shù)在軍校的有效應(yīng)用，促進軍校的教學(xué)改革，實現(xiàn)交互式教學(xué)的廣泛運用，為軍校培養(yǎng)具有探索求新能力的新型軍事人才提供保障[1]。

現(xiàn)代信息技術(shù)可顯著提升軍校教育的教學(xué)質(zhì)量 軍校教育要面向現(xiàn)代社會、現(xiàn)代軍隊和現(xiàn)代戰(zhàn)爭。衡量軍校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)員對現(xiàn)代軍事環(huán)境的適應(yīng)能力和駕馭能力。現(xiàn)代戰(zhàn)爭很大程度上是各國之間信息技術(shù)的較量，誰在高科技方面擁有優(yōu)勢，誰就可以在未來的戰(zhàn)爭環(huán)境中占據(jù)主動?，F(xiàn)代信息技術(shù)可引發(fā)教學(xué)方式和教學(xué)模式變革，使教學(xué)過程更加符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭環(huán)境特點。多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可將戰(zhàn)爭環(huán)境中可能出現(xiàn)的問題更加真實生動地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，使學(xué)員可以更加精準(zhǔn)地掌握現(xiàn)代軍事理論和實踐知識。現(xiàn)代信息技術(shù)通過多樣的呈現(xiàn)形式，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，以促進教學(xué)效率持續(xù)提升。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進知識的消化吸收 現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的特點是形象性好、交互性強，這對激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進理論知識和實戰(zhàn)技能掌握具有顯著的促進作用。近年來，多媒體技術(shù)已促使高等教育發(fā)生變革，形象生動的教學(xué)模式大大激活了學(xué)員的想象力和求知欲。豐富多彩的圖像、聲音和影像教學(xué)資料通過計算機呈現(xiàn)到學(xué)員面前，使課堂教學(xué)從靜態(tài)講授轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)傳播。色、聲、影相結(jié)合的表現(xiàn)形式從多角度刺激學(xué)員的感官觸覺，使他們更可能被這些鮮活的軍事知識所吸引，積極投身到學(xué)習(xí)中去，從而更有效地掌握現(xiàn)代軍事知識。

現(xiàn)代信息技術(shù)提升軍校教育的安全性和真實性 軍校教育區(qū)別于其他高等教育的顯著特點在于其學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性。無論是武器使用，還是作戰(zhàn)指揮，其真實情境再現(xiàn)水平影響了知識技能的掌握程度。采用現(xiàn)場教學(xué)的方式雖然可增強教學(xué)效果，但其自身的危險性不容忽視?，F(xiàn)代信息技術(shù)可達成軍校教育安全性和真實性之間的平衡。如采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可呈現(xiàn)與真實物體一致的物理規(guī)律和顯著特征，徹底打破時間和空間的限制，學(xué)員在課堂中就能了解和掌握飛機、艦艇的基本結(jié)構(gòu)和操作技巧。基于仿真技術(shù)的虛擬戰(zhàn)爭，可模擬真實的戰(zhàn)場環(huán)境，使學(xué)員不上戰(zhàn)場就熟悉各種武器裝備性能，體驗戰(zhàn)爭環(huán)境下軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的運用，有效避免真實作戰(zhàn)環(huán)境中人員傷亡，提升安全性[2]。

3 促進信息技術(shù)在軍校教育中有效應(yīng)用的措施分析

軍校要調(diào)整心態(tài)，迎接變革，提升信息技術(shù)的使用效率 軍校教育信息化是軍校發(fā)展的必然趨勢，充分利用信息技術(shù)手段，將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育有效融合，是每所軍校認(rèn)真規(guī)劃并重點實施的關(guān)鍵課題。應(yīng)對信息技術(shù)的沖擊，軍校必須調(diào)整好心態(tài)，做好迎接變革的準(zhǔn)備。任何變革都伴隨陣痛和不適應(yīng)，它要求學(xué)校主動推翻原有的教學(xué)模式，積極適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段特點。探索傳統(tǒng)優(yōu)良的軍事教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美融合，對學(xué)校和教員都提出嚴(yán)峻的考驗。信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度之快，也給軍校教育帶來挑戰(zhàn)，這也要求軍校更加開放，更加富有彈性，能主動吸納并合理運用這些先進的教學(xué)手段。

培育適應(yīng)信息化教學(xué)的師資隊伍，搭建基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施 提升軍校教育的信息化水平，需要投入大量的資金和精力，開發(fā)有效的軍事教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，搭建信息化教學(xué)管理平臺，培育熟練掌握信息化教學(xué)手段的師資隊伍。首先，軍校要加快環(huán)境建設(shè)，為教學(xué)隊伍搭建信息化平臺。軍校教育信息化是一項系統(tǒng)工程，它需要硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟件信息資源建設(shè)，這就需要軍校加強信息化建設(shè)規(guī)劃和監(jiān)督實施。其次，軍校要加強制度建設(shè)，為信息化建設(shè)提供制度保障。軍校要對教學(xué)資源管理、教學(xué)考核和激勵等建立科學(xué)合理的制度規(guī)范。最后，軍校要加強教師隊伍的培訓(xùn)和引導(dǎo)。只有教師熟練掌握了現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，才能將自身的軍事技能充分展示給軍校學(xué)員。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進軍校教育的自主化和終身化 軍校教育要倡導(dǎo)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)代信息技術(shù)無疑從基礎(chǔ)環(huán)境方面給予有效支持?，F(xiàn)代軍校要致力于提升學(xué)員學(xué)習(xí)自主化和終身化能力，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)所攜帶的豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的自主化水平。當(dāng)前的電子圖書館已將世界先進的研究成果匯聚一堂，遠程教育、大規(guī)模開放式在線課程（MOOC）等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也在潛移默化地改變教育的模式和內(nèi)涵。軍校要鼓勵學(xué)生通過隨手可得的網(wǎng)路資源，探索新知識，拓寬學(xué)習(xí)思路和視野，確保自身可以隨時適應(yīng)當(dāng)前軍事戰(zhàn)爭環(huán)境。

有效規(guī)避信息化手段在軍校教學(xué)中的負(fù)面作用 軍校在積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的同時，還需注意其不利影響。

首先，信息化教育本質(zhì)在于教育，信息化手段只是支撐技術(shù)。開展軍校教育信息化需要避免“重技術(shù)、輕教學(xué)”的本末倒置現(xiàn)象，避免軍校教育信息化落入技術(shù)至上的窠臼。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)帶給教學(xué)豐富知識內(nèi)涵的同時，也為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化提出挑戰(zhàn)。學(xué)生容易迷失在五彩繽紛的課件中，陷身于異常豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中。教師也易出現(xiàn)重內(nèi)容呈現(xiàn)形式、輕知識系統(tǒng)性和深度的現(xiàn)象。

再次，軍校信息化的過程是實現(xiàn)“教”“學(xué)”重心互換的過程。從講授式教學(xué)到交互式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，需要整個軍校自上而下的變革，這個變革中不可避免地需要學(xué)校教職工思想觀念、教學(xué)思路、教學(xué)技巧完成蛻變，完成這個轉(zhuǎn)變絕非易事。

軍校上下需端正心態(tài)，認(rèn)真分析信息技術(shù)手段的利弊，揚長避短，發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用[3]。

參考文獻

[1]丁元.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在軍校教育中的應(yīng)用[J].江蘇科技信息，2005（6）：51-52.

[2]王晶，張秀山，王鋒.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在軍校教育中的應(yīng)用研究[J].計算機與數(shù)字工程，2006（12）：97-100.

[3]王明俊.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)中存在的問題及改革建議：在高校教學(xué)中應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（2）：247.