盧永全

摘 要 對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)應(yīng)該遵循的基本原則、技術(shù)路線進(jìn)行詳細(xì)介紹，對(duì)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施給出建議。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）04-0086-03

職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)在服務(wù)、生產(chǎn)、管理等方面具備綜合素質(zhì)能力的技術(shù)技能型人才。隨著國(guó)家不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，鋼結(jié)構(gòu)已在能源工程、海洋工程、基礎(chǔ)設(shè)施、建筑工程等領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。隨著鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速發(fā)展，技術(shù)技能型人才短缺的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了行業(yè)的發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，武漢交通職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)。而專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)是開(kāi)發(fā)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、培養(yǎng)過(guò)程、內(nèi)容和方式的總體規(guī)劃，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。因此，開(kāi)發(fā)制訂一個(gè)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案就顯得尤為重要。

本文以鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)為例，探討職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的基本原則和開(kāi)發(fā)步驟，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)和實(shí)施提出合理的意見(jiàn)。

1 鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的基本原則

堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成人成才、全面發(fā)展的原則 人才培養(yǎng)方案的制訂，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在德、智、體、美等各方面都能得到發(fā)展。要注重學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的需要，推進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，將專業(yè)教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、課堂教學(xué)和課外教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生道德和責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及身心素質(zhì)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。

堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原則 職業(yè)教育的重要特征之一就是必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要。人才培養(yǎng)方案在制訂過(guò)程中必須廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解本專業(yè)就業(yè)需求情況，關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，積極推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)需要。

堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的原則 產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)特色，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)，接培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的需要。要不斷完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)參與，充分利用社會(huì)資源，與行業(yè)、企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案。聘請(qǐng)區(qū)域內(nèi)知名行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)專家共同研究，科學(xué)創(chuàng)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要的課程體系。

堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 人才培養(yǎng)方案的制訂，應(yīng)加強(qiáng)理論課程與實(shí)踐課程的整合融合，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)；注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅(jiān)持“教、學(xué)、做一體”。突出課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求和特點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系的協(xié)調(diào)配合，將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，從而使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。積極推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、情境體驗(yàn)教學(xué)、崗位角色模擬、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、主題教學(xué)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。

堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的原則 人才培養(yǎng)方案的制訂要牢固樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)；要由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線

鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性三大原則。人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線如圖1所示。

組建專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì) 建立一個(gè)有豐富的職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)豐富經(jīng)歷的校企聯(lián)合專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是科學(xué)開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案的重要前提。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)需要，組建由分管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)外聘專家、骨干教師、學(xué)校教學(xué)與學(xué)生管理部門(mén)人員等構(gòu)成的專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之后應(yīng)該制訂詳細(xì)的工作方案，專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該各司其職、各負(fù)其責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)過(guò)程。

開(kāi)展專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研是科學(xué)開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)性、全局性工作，主要包括行業(yè)組織協(xié)會(huì)調(diào)研、知名骨干企業(yè)調(diào)研、同類專業(yè)高職院校調(diào)研等。搞好專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研對(duì)于準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、學(xué)生素質(zhì)能力要求、專業(yè)辦學(xué)條件等具有重要意義。專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研的對(duì)象、目的及成果如表1所示。

根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況，將鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為主要面向湖北省及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，服務(wù)于建筑、交通、能源與海洋工程裝備等行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠勝任鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)制造安裝及現(xiàn)場(chǎng)施工組織與管理等工作任務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析 通過(guò)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能型人才需求的調(diào)查與分析，鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制造與安裝、施工組織與管理崗位，各主要職業(yè)崗位與職業(yè)能力對(duì)應(yīng)關(guān)系如表2所示。

確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過(guò)程的總和[1]。根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)初步確定了與建筑、交通及海洋工程裝備制造企業(yè)高度融合，以生產(chǎn)崗位技能要求為重點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，“項(xiàng)目引領(lǐng)，學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

人才培養(yǎng)方案（草案）制訂 通過(guò)前期的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)模式后，即可開(kāi)始著手制訂人才培養(yǎng)方案（草案）。

人才培養(yǎng)方案論證與修改 人才培養(yǎng)方案的論證與修改主要按照以下三個(gè)步驟實(shí)施。

第一步是組建鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證委員會(huì)，委員會(huì)的組成人員主要包括行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家（學(xué)者）、同類專業(yè)院校專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。

第二步是召開(kāi)人才培養(yǎng)方案論證會(huì)，重點(diǎn)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析、課程設(shè)置與教學(xué)安排、課程結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行論證。

第三步是專業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專家論證委員會(huì)的意見(jiàn)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，形成正式版的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案的實(shí)施、評(píng)估與修訂 人才培養(yǎng)方案在實(shí)施后，必須注重方案實(shí)施過(guò)程的跟蹤和效果評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)采取糾偏措施，并對(duì)方案進(jìn)行必要的修訂。

3 鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的建議

為了充分實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)該注意：

一是注重校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)方案實(shí)施中的重要作用；

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)一批企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，打造一支適應(yīng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提供良好條件；

四是推動(dòng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)；

五是完善體制機(jī)制，為人才培養(yǎng)方案的實(shí)施提供制度保障；

六是做好人才培養(yǎng)方案實(shí)施后的跟蹤評(píng)估，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂與完善。

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