李澤　王剛　袁曉萍

[摘 要] 縱觀中外高等教育哲學(xué)史，不同教育家均從哲學(xué)的角度對(duì)高等教育提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。其中，人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的提出影響尤為深遠(yuǎn)。該思想填補(bǔ)了人類歷史上平民教育哲學(xué)的空白，第一次從“自由”人的角度論述了人的全面發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，科學(xué)地揭示了人類發(fā)展的一般規(guī)律。本文對(duì)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)進(jìn)行有機(jī)分解，分別從“人”“全面”“發(fā)展”的角度對(duì)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的內(nèi)涵進(jìn)行了科學(xué)的闡釋。以人的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，將人的全面發(fā)展與大學(xué)生的全面發(fā)展教育有機(jī)統(tǒng)一，以大學(xué)生的全面發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞] 高等教育哲學(xué)；人的全面發(fā)展；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016）04-0022-02

人的全面發(fā)展教育思想是一種以哲學(xué)為視角，以人的發(fā)展規(guī)律為基點(diǎn)的教育哲學(xué)思想。該思想認(rèn)為教育的基本價(jià)值就是實(shí)現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展中“人”的主力軍，起著引領(lǐng)社會(huì)的重要作用，因此只有以人的全面發(fā)展思想為指導(dǎo)，才能最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展的目地和結(jié)果。

一 人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的科學(xué)內(nèi)涵

1 “人”的科學(xué)內(nèi)涵

要客觀認(rèn)識(shí)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，首先必須弄清其發(fā)展的目標(biāo)主體，即“人”的科學(xué)內(nèi)涵。作為人的全面發(fā)展中的目標(biāo)主體的“人”既是一個(gè)集體概念，又是一個(gè)個(gè)體概念。從個(gè)體概念角度講，“人”是指現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，是由生命物質(zhì)本體與大腦意識(shí)構(gòu)成的自然人，同時(shí)，在社會(huì)發(fā)展中以勞動(dòng)關(guān)系為媒介，因此，該個(gè)體又是一切社會(huì)關(guān)系的總和；從集體概念講，“人”是指涵蓋在個(gè)體概念中每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的總和，即人類整體。一方面，集體，個(gè)體兩個(gè)概念中的“人”相互依存，共同成為人的全面發(fā)展的復(fù)合主體。另一方面，兩個(gè)概念中的“人”，只有彼此促進(jìn)，共同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)“人”的全面發(fā)展。

2 “全面”的科學(xué)內(nèi)涵

人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)中的“全面”是指每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)平等的、自主地選擇發(fā)展自身的作為人的本質(zhì)內(nèi)容的總和。其中，人的本質(zhì)的內(nèi)容的總和是指人的需要，人的能力、社會(huì)交往關(guān)系、人的個(gè)性等方面內(nèi)容的發(fā)展。同時(shí)，只以自愿自由的方式，充分平等的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的人的“全面”發(fā)展。

3 “發(fā)展”的科學(xué)內(nèi)涵

人的全面發(fā)展思想中的“發(fā)展”（Development）一詞，是以哲學(xué)為視角，既指量的發(fā)展，也指質(zhì)的發(fā)展。全面發(fā)展中的“人”的“發(fā)展”是以具有生物機(jī)理的自然人為基礎(chǔ)，在社會(huì)實(shí)踐和建立同他人的勞動(dòng)關(guān)系過(guò)程中不斷增長(zhǎng)的能力和素質(zhì)方面的質(zhì)與量發(fā)展的統(tǒng)一。運(yùn)用到大學(xué)生中，就是高校以人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)管理和積極引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠了解自我，人生，社會(huì)，世界的真實(shí)情況和需要，理解責(zé)任，使命，同情心等價(jià)值觀的內(nèi)在本質(zhì)，以便使其更好地融入社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，人的全面發(fā)展思想就是指：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生物人以生命物質(zhì)本體和大腦意識(shí)為基礎(chǔ)，在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)勞動(dòng)關(guān)系的確立，自由平等的選擇發(fā)展自身本質(zhì)內(nèi)涵，增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)逐步成為社會(huì)人的過(guò)程。從有機(jī)構(gòu)成來(lái)看，人的全面發(fā)展應(yīng)包括需求，能力，人際關(guān)系，個(gè)性等方面的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，社會(huì)人通過(guò)多個(gè)個(gè)體的發(fā)展促進(jìn)整體社會(huì)人的發(fā)展，共同推進(jìn)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展。

二 提升大學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)量的改革路徑

人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)早在20世紀(jì)50年代時(shí)就被毛澤東同志運(yùn)用到教育領(lǐng)域中了，時(shí)至今日，人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)由當(dāng)時(shí)的教育方針變成今天的教育實(shí)踐的行為指南，在幾代人的奮斗下，高校中大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和全面發(fā)展能力有了顯著的提升。然而，大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀距離與馬克思提出的人的全面發(fā)展的要求依然存在著很大差距，大學(xué)生的全面發(fā)展的整體質(zhì)量有待提高。

針對(duì)大學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足，以人的全面發(fā)展思想為理論指導(dǎo)，從大學(xué)生的需求，能力，人際關(guān)系，個(gè)性等發(fā)展方面入手，加快大學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程，為早日實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展做準(zhǔn)備。

1 需要的全面滿足

需要的滿足是激勵(lì)社會(huì)人進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，是人的全面發(fā)展的基本需求。對(duì)此，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的需求滿足區(qū)別對(duì)待：加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，維護(hù)好大學(xué)生的基本需求的滿足；針對(duì)高級(jí)需求，高校要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足大學(xué)生的基本的生物人身體，心理及精神等方面的基本需求的同時(shí)，積極營(yíng)造高校氛圍，轉(zhuǎn)移在校學(xué)生對(duì)功利性需求的注意力，對(duì)需求發(fā)展進(jìn)行正面的引導(dǎo)，促進(jìn)基本需求和高級(jí)需求的全面發(fā)展。

2 能力的全面重視

大學(xué)生的全面發(fā)展的主體是大學(xué)生自身，因此，這就要求當(dāng)代大學(xué)生自身樹(shù)立能力均衡意識(shí)，在課堂上除對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂外，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，踴躍參加學(xué)校舉辦的文體活動(dòng)，努力在社會(huì)實(shí)踐中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，均衡的發(fā)展各方面的能力，實(shí)現(xiàn)能力的全面發(fā)展。

3 人際關(guān)系的全面發(fā)展

（1）交流平臺(tái)的搭建

高校多舉辦課余活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的社交平臺(tái)，在擴(kuò)大的交際范圍中，彼此學(xué)習(xí)，豐富交際體驗(yàn)，提升自我交際交往能力。同時(shí)，高校應(yīng)重視活動(dòng)主題健康多元，加大對(duì)活動(dòng)管理的監(jiān)督，使學(xué)生在參加交際活動(dòng)發(fā)展人際關(guān)系的同時(shí)，也能在健康的校園環(huán)境中，規(guī)范自身行為，正確處理人際關(guān)系中存在的問(wèn)題。

（2）互動(dòng)溝通機(jī)制的建立

學(xué)校應(yīng)建立“輔導(dǎo)員-學(xué)生-家長(zhǎng)”的互動(dòng)溝通機(jī)制，以應(yīng)對(duì)高校學(xué)生在人際關(guān)系處理中面臨的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際交往狀態(tài)密切關(guān)注，防患于未然，避免大學(xué)生在日趨復(fù)雜的人際交往中迷失自我。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，在高校中與大學(xué)生的交往最多，是學(xué)生人際關(guān)系工作的開(kāi)展的重要力量。輔導(dǎo)員在與學(xué)生建立密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上，應(yīng)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的人際交往狀態(tài)。

家長(zhǎng)也應(yīng)樹(shù)立好正確的教育觀念，杜絕“學(xué)生的發(fā)展由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生，明確自身在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展管理工作中的主導(dǎo)地位，在教育孩子的過(guò)程中主動(dòng)同輔導(dǎo)員聯(lián)系，確保“輔導(dǎo)員-學(xué)生-家長(zhǎng)”互動(dòng)溝通機(jī)制的暢通。

大學(xué)生自身也要積極保持與家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的聯(lián)系，在遇到人際交往的問(wèn)題時(shí)，勇于尋求幫助，擺脫在人際交往中遇到的困難，提高人際交往的應(yīng)對(duì)能力，構(gòu)建“輔導(dǎo)員-學(xué)生-家長(zhǎng)”互動(dòng)的溝通機(jī)制，讓在校學(xué)生在人際溝通中能夠得到全方位的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的全面發(fā)展。

4 個(gè)性的全面重視

（1）良好氛圍和外部條件的提供與創(chuàng)建

高校在實(shí)施全面發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中，有針對(duì)性的制定個(gè)性發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，為大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍提供必要的外部條件。首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)。其次，高校要有固定經(jīng)費(fèi)為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供展示的平臺(tái)，建立創(chuàng)新發(fā)展中心，在平臺(tái)中提供專業(yè)的教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓有想法的學(xué)生在專業(yè)的教師的培養(yǎng)下，將個(gè)性化的能力轉(zhuǎn)化為科技成果，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

（2）建立評(píng)估反饋制度

在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)建立評(píng)估反饋的制度。通過(guò)評(píng)估反饋制度，教師積極建構(gòu)和諧開(kāi)放的課堂，突出學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的主體作用，并結(jié)合評(píng)估反饋結(jié)果，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和進(jìn)度，使個(gè)性的全面發(fā)展具有針對(duì)性，個(gè)性化的制度培養(yǎng)也更具科學(xué)性和計(jì)劃性。

三 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)正面臨社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，人的全面發(fā)展的優(yōu)先解決是加快現(xiàn)代化步伐的動(dòng)力源。大學(xué)生的全面發(fā)展作為人的全面發(fā)展的基本要素，對(duì)社會(huì)的全面發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)有著決定性的作用。大學(xué)生能否避免對(duì)功利需要的過(guò)分追求，建立全面的能力體系，能否發(fā)展豐富和諧的交往關(guān)系等，形成獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性特點(diǎn)，都直接決定了人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)速度和質(zhì)量。

因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展必須堅(jiān)持人的全面發(fā)展理論，確立人的全面發(fā)展與大學(xué)生全面發(fā)展兩者間的密切關(guān)系關(guān)系。在促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程中，以人的全面發(fā)展為指導(dǎo)，讓教育回歸到促進(jìn)人的全面發(fā)展的本質(zhì)上來(lái)，使高校在培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的和結(jié)果，完成高等教育的責(zé)任和歷史使命，而大學(xué)生自身也應(yīng)樹(shù)立良好的全面發(fā)展意識(shí)，積極配合學(xué)校的全面發(fā)展工作，使自己早日能夠?yàn)樯鐣?huì)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)個(gè)人力量。

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