李慧

摘 要：如何在政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是政治教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。從對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析、精心選擇德育滲透點(diǎn)，用情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，用啟發(fā)式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透等方面研究政治教學(xué)中德育滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；德育；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0012-01

隨著新課改的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)也得到了較大的發(fā)展，教育理念也有了較大的改變，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治課是學(xué)校必不可少的一門(mén)必修課，其教學(xué)效果不僅直接影響到學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)能力，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。本文對(duì)政治教學(xué)中德育滲透策略進(jìn)行相關(guān)研究。

一、對(duì)教材進(jìn)行分析，選擇德育滲透點(diǎn)

在政治課教學(xué)中，有很多內(nèi)容都體現(xiàn)著德育功能。要想將政治教材的德育功能真正顯示出來(lái)，就需要教師對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，選擇德育滲透點(diǎn)。吃透教材之后，要準(zhǔn)確地挖掘出教材中所包含的德育價(jià)值，在教學(xué)過(guò)程中將這些德育價(jià)值充分展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的人生視野，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，教學(xué)“親近社會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)之前可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯_定教學(xué)目標(biāo)，并且從中找到理想的德育滲透點(diǎn)。比如，在這一單元中，教師可以將“笑對(duì)生活”這一點(diǎn)作為德育滲透點(diǎn)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。這樣，不僅能夠有效地完成這一章的內(nèi)容教學(xué)，還能讓學(xué)生懂得應(yīng)該如何去面對(duì)生活，讓其在生活中能夠保持一種較為良好的心態(tài)，勇于面對(duì)各種意想不到的困難和挫折，積極地學(xué)習(xí)與生活。

二、用情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

初中生相對(duì)高中生而言，年齡較小，心智有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。在這種情況下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注重情感上的感知教育，這樣能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)德育的感知能力。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，可以將政治教材中的一些情感因素充分挖掘出來(lái)，然后將其作為德育滲透點(diǎn)，以情感人，以情育人，更好地實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的。例如，教學(xué)“合作誠(chéng)信”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)一些故事或者是真實(shí)的案例進(jìn)行講述。比如：“古時(shí)候，有個(gè)濟(jì)陽(yáng)商人在過(guò)河的時(shí)候，其船沉了。這個(gè)時(shí)候，他正好抓住一根大麻桿，于是就大聲呼救。有個(gè)漁夫聽(tīng)見(jiàn)了，就立馬趕過(guò)來(lái)。商人看見(jiàn)之后立馬說(shuō)：‘快救我，我是濟(jì)陽(yáng)最有錢(qián)的人，你救了我，我就給你20兩金子。但商人上岸之后，沒(méi)有給漁夫金子。在那之后，沒(méi)想到商人又一次翻船了。這個(gè)時(shí)候有人想救他，漁夫立馬說(shuō)道：‘他是個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人，不要信他。于是，商人就被淹死了。”說(shuō)完這個(gè)故事之后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)故事提出自己的想法。在學(xué)生討論之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得“誠(chéng)信”二字的重要性，促使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成誠(chéng)信做人的良好習(xí)慣?？傊J(rèn)真挖掘課文的情感因素，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，能夠有效地增強(qiáng)德育效果。

三、用啟發(fā)式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在政治教學(xué)過(guò)程中，要想更好地進(jìn)行德育滲透，教師還需要注意教學(xué)方式的靈活使用。課堂是德育滲透的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生樹(shù)立正確思想道德觀念的重要場(chǎng)所。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，除了要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析之外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，然后在教學(xué)過(guò)程中采取有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣，不僅有利于政治課的學(xué)習(xí)，還有利于更好地培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為此，在政治教學(xué)過(guò)程中，可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自我思考、自我剖析的過(guò)程中掌握教師滲透的德育點(diǎn)。例如，教學(xué)“情系祖國(guó)”這一內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，也可以利用多媒體播放我國(guó)的大好河山。然后，讓學(xué)生針對(duì)創(chuàng)設(shè)的情景、播放的片段，提出自己的想法，形成較為深刻的思想認(rèn)識(shí)。這樣，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考。學(xué)生在認(rèn)真思考及感受祖國(guó)大好河山的過(guò)程中，能夠感悟到祖國(guó)的美好，自豪之情就會(huì)油然而生，進(jìn)而升華成對(duì)國(guó)家的喜愛(ài)和關(guān)注。而這，也是德育滲透中較為重要的一個(gè)策略。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想人格的培養(yǎng)有著重要作用。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重德育滲透。如何在政治教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是政治教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。要注重對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析、精心選擇德育滲透點(diǎn)，用情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，用啟發(fā)式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過(guò)各種形式和方法讓學(xué)生領(lǐng)悟到政治課本中所包含的德育價(jià)值，提高學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。

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