何錦松

摘 要 所謂自主學習，就是自覺、主動地學習，積極地獲取知識，強調學生在教育活動中的主體地位和主體精神。自主學習能力則是學生在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有著強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習生活，善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。所以，教師要更新教學觀念，學生要更新學習觀念，使被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習、創(chuàng)新的學習。

關鍵詞 小學生數(shù)學 自學能力 更新 學習觀念

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1提高學生的自學能力，善于激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是人樂于接觸、認識某樣事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向。學生對某事物有興趣，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。

在小學數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，尤為重要。每節(jié)課的開始，教師都要精心設計，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的探知欲。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。當學生對某件事物產生了興趣之后，自然會用心學習，從而會學得比別人好。

2教給學生自學的方法

“授之以魚，不如授之于漁”。傳統(tǒng)的教學，都是教師講、學生聽，教師講什么、學生聽什么，教師講多少、學生聽多少，把學生視為知識的容器，這樣的教學方式，其實是填鴨式教學。有時，一節(jié)課講完，學生連書都沒有打開過。學生學得很死，題目稍微變化，就束手無策，離開教師，寸步難行。要培養(yǎng)和提高學生的自學能力，必須要把學生的感官全部調動起來，引導他們主動學習，自讀、自思、討論、自練，這樣才能達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。

（1）培養(yǎng)自學能力，要從低年級就抓起。自學能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的，是在教學實踐中反復訓練、逐步培養(yǎng)的，在學習實踐活動中反復運用、慢慢提高。小學低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，教師應根據(jù)一年級教材的特點，讓學生多看教材中的插圖，看懂圖中的意思。激發(fā)學生看圖的興趣，教會學生看圖的方法，引導學生思維，分析圖意，從而解決問題，體會到成功的愉悅。

（2）自學能力的基礎技能是閱讀理解能力，在數(shù)學教學中同樣重要。“書讀千遍，其義自見”。數(shù)學教學中題目的閱讀同樣如此。小學生最頭疼的往往是解答應用題，不少學生看不懂應用題的題目的含義，不知所云，也就無法正確地解答應用題。由于學生年齡小，生活閱歷淺，知識結構的把握不夠全面等諸多因素，往往解答應用題不是一帆風順的。為了提高學生解決實際問題的能力，教會學生閱讀方法是非常重要的。閱讀應用題的常用方法主要有略讀、跳讀、精讀等三種方式。略讀就是簡略地閱讀。這是一種在基本理解題意的基礎上，進行整理歸類性的閱讀，目的是要深入理解數(shù)量之間的關系。通過跳讀，可以使學生把應用題分層理解、理解思路。精讀就是精細地讀、深透地讀。學生通過咬文嚼字的仔細研讀，逐字逐句地反復琢磨，深入細致地研究，從而理清脈絡，抓住重點。精讀的作用最大，特別是對那些比較粗心，不愿多思考的學生，通過經常性的訓練，逐步培養(yǎng)他們分析能力和解決問題的能力。

在數(shù)學教學中教會學生閱讀，提高學生解決實際問題的綜合能力。培養(yǎng)好了學生閱讀數(shù)學題目的能力，就是教會了學生自主學習的重要方法，對學生進入中學乃至大學的數(shù)理化學科學習，是非常有幫助的。實踐證明，在小學階段數(shù)學閱讀理解能力強，解題能力強的學生，到了高層次的學校學習時，數(shù)理化成績都是很優(yōu)秀的。

（3）培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力。在數(shù)學課堂教學中，要特別注重學生數(shù)學語言的表達能力的培養(yǎng)，數(shù)學語言要完整、精煉。讓學生大膽說話，特別是不善言辭的學生，更要在教學過程中多鼓勵他們說，多訓練他們說話。對于低年級學生，要讓他們學說、試說，課堂上，讓他們先自己小聲說，再同桌互相說，最后發(fā)言大膽說。讓學生從敢說，到會說，善說，最后達到善辯的程度。既活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習自信心，更重要的是讓學生體會到了自主學習的樂趣，培養(yǎng)了學生的自學能力。

（4）指導學生進行課前預習。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，一部分教師往往不要求學生預習，覺得學生預習了當天要傳授的知識，會影響上課的效果，其實這是一種錯誤的觀念。在新課程理念背景下，預習不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設置的學習活動，而是為了讓每一個孩子發(fā)展得更好。每次新課開始前，筆者都布置學生進行預習，要求學生凡是能自己學會的要自己學會，重點的地方劃線。如果遇到看不懂或有疑問的，就做好標注，準備上課時和老師、同學進行探討、解惑、質疑。

現(xiàn)在書籍、報紙、雜志種類多、發(fā)行廣，廣播、電視、計算機迅速普及，這就為學生創(chuàng)造了良好的自學條件。教會學生良好的自學方法，培養(yǎng)了學生良好的自學能力，對學生在學習階段的學習，幫助無疑是巨大的。對于學生進入高一層次學校的學習，甚至踏上社會后的終生學習，影響也是深遠的?！敖淌菫榱瞬唤獭保囵B(yǎng)了良好的學習習慣，提高了學生的自學能力，教師的教學就能達到事半功倍的效果。培養(yǎng)和提高學生的自學能力，讓學生“樂學、能學、會學”，也就達到了我們所倡導的“自覺自律，自主自由”的美好愿景。

參考文獻

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[2] 陳燕萍.淺談小學生語文自學能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2015（14）.