摘 要 隨著計算機技術的普遍應用和信息時代的到來，計算機基礎教學在高職教育中的地位也越來越重要，同時計算機基礎教學的任務和技課內容也隨之發(fā)生改變。本文從計算機基礎教學在高職教育中存在的問題出發(fā)，重在探究計算機基礎教學在高職教育中作用的提升，提高高職學校的計算機教學效率和教學效果，為社會培養(yǎng)新時代合格的人才。

關鍵詞 計算機基礎教學 高職教育 作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

在當今社會里，作為計算機技術的主要標志之一的信息技術，已經慢慢地滲透到每一個人的學習、工作與生活等各方面，各種信息化和智能化的生產工具水平也越來越高。在這樣的社會背景下，對于計算機的了解程度和對信息技術的掌握水平成為一個人基本能力的素質反映。因此，以培養(yǎng)高素質勞動者為主要目標的高等職業(yè)院校，必須提升學生的實際操作技能和應用能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。

1計算機應用基礎在高職教育中的地位

（1）計算機應用基礎是學校計算機教育的第一層次。計算機教育在整個高職教育中具有極其重要的地位。計算機教育有多種途徑，按計算機教育的對象來分，有專業(yè)教育、繼續(xù)教育和普及教育三類。計算機教育共有雙層含義：第一個是以計算機作為教學內容的；第二個是以計算機用于教育輔助的。學校設立的計算機教育主要包括計算機的一些基礎課程及其他的計算機專業(yè)課程，主要用以培養(yǎng)計算機的應用人才和專業(yè)人才，是計算機專業(yè)知識和計算機應用向社會普及和在教育中的主要方法和手段。計算機應用基礎在高職教育課程體系中占據著不可替代的地位，是一套科學的、完整的、系統(tǒng)性較強的計算機教育體系。跟其他類型的計算機教育相比，計算機應用基礎課程能更直接地為學生傳授計算機知識。突出學生實際操作能力和應用能力的訓練與培養(yǎng)。

（2）計算機應用基礎是學生必修的公共基礎學科。計算機應用基礎是學校各專業(yè)學生的一門公共基礎必修課程。本課程在高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)方案中與語文、英語、數學等重要性的基礎課程一樣具有不可替代的主要地位，同樣具有文化基礎課的性質。高等職業(yè)院校同樣有能力為社會培養(yǎng)和輸送很多優(yōu)秀的人才。在計算機應用基礎課程教學過程中，要充分考慮高職學生的知識基礎和學習特點，避免枯燥乏味、難以理解的理論描述，力求簡潔易懂。

（3）重視計算機應用基礎是科學技術發(fā)展的必然結果。隨著科學技術的發(fā)展，計算機在我們的學習、工作與生活等各方面都已得到廣泛的應用，已經成為比較普及的現(xiàn)代辦公工具。計算機應用基礎是一門計算機應用的入門課程，是提供計算機應用所必需的基礎知識、能力和素質的課程。通過這門課程的學習大家可以掌握計算機、網絡及其他相關信息技術的知識，培養(yǎng)大家運用計算機技術分析問題、解決問題的能力。

2計算機應用基礎在高職教育中的作用

在計算機和信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機應用的普及程度日益廣泛，相應的配套服務工作也很多，除可以進企業(yè)做網管、計算機工程師，往職業(yè)經理人方面發(fā)展外，還可以自己創(chuàng)業(yè)，做計算機相關的或者網絡方面的服務工作。因此，這對高等職業(yè)院校計算機基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

（1）使學生掌握計算機應用所需的基本知識和基本技能。在教學過程中，選擇與學生所學專業(yè)聯(lián)系最緊密的幾個典型應用案例進行教學，形成項目教學情境，有針對性地提高學生在本專業(yè)領域中計算機的綜合應用能力。提高學生基本的計算機操作、計算機辦公、網絡、電子商務、多媒體等方面的應用技能，為學生通過計算機等級考試，取得等級合格證書和相關職業(yè)資格證書做準備，培養(yǎng)學生把工作和生活中遇到的實際問題，靈活運用所學的計算機專業(yè)知識去分析解決的意識和能力。

（2）讓學生具有使用計算機學習的能力，奠定其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習的良好基礎。在“以學生為中心”的教學中，教師要盡力做好學生的引導工作，培養(yǎng)學生的求知欲望和自主學習能力，激發(fā)學生學習的積極性，并且使教學的內容能夠與相關的職業(yè)應用關聯(lián)起來，為后續(xù)的專業(yè)學習做準備，也為今后走向工作崗位運用計算機知識和技能解決實際問題打下堅實的基礎?，F(xiàn)在是信息時代，很多工作都需要用到計算機輔助，因此需要注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，讓學生使用計算機，根據自身職業(yè)需求利用計算機技術來獲取相關信息，按需學會處理、分析和發(fā)布信息。培養(yǎng)學生的自學能力，使其逐漸養(yǎng)成獨立思考探究的學習方法，培養(yǎng)其嚴謹求實的科學作風、鍥而不舍的態(tài)度、團隊合作意識和協(xié)作精神。

（3）計算機應用基礎是學校實施素質教育的重要內容。樹立學生的知識產權意識，不斷提升學生的信息素養(yǎng)與職業(yè)素質，使學生養(yǎng)成良好的公共道德觀，自覺遵守和維護社會公共道德規(guī)范和有關法律法規(guī)，自覺抵制不良信息的誘惑，依法進行信息技術活動，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。

3總結

計算機應用基礎課程在整個高等職業(yè)院校的教育中具有重要地位和作用。同時，高等職業(yè)院校的計算機基礎教育工作不能僅局限于計算機應用基礎課程中，學校要以“誘思探究”為教學理念，切實加強學生的計算機基礎教育工作。這是一項長期而艱巨的育人過程，每位教師需要根據學生的各自特點，有針對性地開展教學工作，提高學生在本專業(yè)領域中計算機的綜合應用能力。因此，做好計算機基礎教育工作是促進整個職業(yè)教育及社會發(fā)展的必然。

作者簡介：趙磨軍（1978-）男，漢族，河南省新鄉(xiāng)市輝縣人。畢業(yè)于河南師范大學計算機科學與應用專業(yè)，本科學歷。河南科技學院高等職業(yè)技術學院助教。

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