莊道坤

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是新疆南疆中職院校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和教書(shū)育人的根本任務(wù)。本文以新疆南疆地區(qū)各中職院校的實(shí)際情況為依據(jù)，有針對(duì)性地突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的重點(diǎn)，深入挖掘地方教書(shū)育人特色資源，不斷推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全方位和全過(guò)程教書(shū)育人。

關(guān)鍵詞：新疆南疆中職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育；教書(shū)育人

中圖分類(lèi)號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）28-105-2

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記在中央新疆地區(qū)工作會(huì)議上指出：“各地區(qū)以及各民族的發(fā)展應(yīng)該始終堅(jiān)持黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人民群眾也應(yīng)該增強(qiáng)個(gè)人對(duì)民族和國(guó)家的認(rèn)同感，提升民族責(zé)任心與民族自豪感。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路?！边M(jìn)一步明確國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)步與發(fā)展的基本原則，應(yīng)該始終堅(jiān)持新疆社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)發(fā)展根本理念，加強(qiáng)新疆南疆地區(qū)各中職院校立德樹(shù)人根本任務(wù)建設(shè)，通過(guò)教書(shū)育人對(duì)在校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培育，這也是貫徹落實(shí)中共中央新疆工作會(huì)議精神、加快新疆南疆建設(shè)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)。

1 立足新疆南疆實(shí)際情況突出教育重點(diǎn)

新疆南疆中職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育之教書(shū)育人途徑的探索與實(shí)踐，首先應(yīng)該立足新疆地區(qū)實(shí)際情況，突出教育問(wèn)題重點(diǎn)。新疆南疆各中職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要從新疆地區(qū)的特殊區(qū)域情況出發(fā)，新疆地處我國(guó)西北地區(qū)，地域文化、民族心理以及地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)情況較為復(fù)雜，這些也都對(duì)新疆南疆地區(qū)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和教書(shū)育人途徑探索提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。新疆南疆地區(qū)的地域文化特色濃厚，這些也對(duì)該地區(qū)的學(xué)生個(gè)人心理成長(zhǎng)特點(diǎn)以及世界觀等產(chǎn)生了重要影響，所以應(yīng)該加強(qiáng)地區(qū)的區(qū)域精神文化教育，開(kāi)拓學(xué)生眼界，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

2 深入挖掘特色教育資源

2.1 提升學(xué)生課堂教學(xué)感染力

可以通過(guò)課堂教學(xué)經(jīng)典人物案例的引入為基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)感染力，進(jìn)而提升新疆南疆中職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果。中央新疆工作座談會(huì)召開(kāi)以來(lái)，新疆已經(jīng)深入并廣泛開(kāi)展了各類(lèi)型教育宣傳活動(dòng)，包括自治區(qū)每月道德模范評(píng)選、身邊好人好事的公開(kāi)表彰和宣傳等等。新疆南疆地區(qū)的“身邊好人”挖掘的活動(dòng)最初開(kāi)始于2012年，該活動(dòng)引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)也受到了廣泛的社會(huì)好評(píng)。新疆的好人好事不勝枚舉，代表人物的精神品質(zhì)都是這個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中時(shí)代精神的折射，反映出了大多數(shù)新疆人民的個(gè)人理想追求與價(jià)值觀念。所以應(yīng)該將該部分活動(dòng)經(jīng)典案例帶入到課堂教育中，發(fā)揮精神力量的感染作用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的教育更加直觀和具體化。

2.2 加強(qiáng)校園民族文化建設(shè)

應(yīng)該深入發(fā)掘民族地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而為校園文化建設(shè)提供重要支持。不同民族與地區(qū)因?yàn)闅v史自然條件的差異，導(dǎo)致了地區(qū)核心價(jià)值觀念的差異。所以在進(jìn)行新疆南疆中職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注和重視民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，挖掘符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的內(nèi)容，建立和諧平等的校園文化氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同文化學(xué)習(xí)的需要，發(fā)揮民族優(yōu)秀文化優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展。進(jìn)而形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展的合力。宣傳正能量，引導(dǎo)文明發(fā)展新風(fēng)尚。

2.3 開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

應(yīng)該通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)加深學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀感受，充分利用好鄉(xiāng)土社會(huì)文化資源優(yōu)勢(shì)。新疆自古以來(lái)就是古絲綢之路上的重要樞紐，遺留有上千年的歷史文化古跡，和精彩豐富的歷史文化傳統(tǒng)。該地區(qū)的輝煌歷史文化極具地區(qū)文化發(fā)展特色，可以為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展提供重要資源?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參觀伊犁將軍府、林則徐紀(jì)念館等，紀(jì)念民族歷史，增加學(xué)生的民族國(guó)家發(fā)展意識(shí)，提升學(xué)生個(gè)人對(duì)社會(huì)主義民族核心價(jià)值觀念的認(rèn)可和接受程度。通過(guò)分批組織品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生到發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，感受大美新疆魅力，感受新疆建設(shè)發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，特別是第二次中央新疆工作座談會(huì)議召開(kāi)以來(lái)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大變化。

3 全方位發(fā)揮教育合力

3.1 發(fā)揮教師示范作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入的引導(dǎo)者，所以，新疆南疆中職院校教師的整體思想政治素養(yǎng)與思想文化道德情操都會(huì)直接影響到新疆青年學(xué)生的“五觀”的形成，對(duì)教育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果產(chǎn)生了重要影響，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人未來(lái)發(fā)展和國(guó)家民族的未來(lái)進(jìn)步。所以應(yīng)該堅(jiān)持國(guó)家教育指導(dǎo)意見(jiàn)，培養(yǎng)和提升新疆南疆中職院校學(xué)生的個(gè)人思想道德修養(yǎng)和深厚的文化學(xué)識(shí)積累，這是教師職業(yè)對(duì)教師個(gè)人未來(lái)發(fā)展提出的重要要求。在教師的職業(yè)道德文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀念要求，將為師者的仁愛(ài)之心教育融合到政治思想教育工作當(dāng)中，加強(qiáng)職業(yè)定期階段考核評(píng)價(jià)，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)教育制度建設(shè)

關(guān)注和重視教育制度的建設(shè)，發(fā)揮教育制度對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。不僅如此，還應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念構(gòu)建的要求融合到新疆南疆中職院校校園文化管理理念的構(gòu)建當(dāng)中，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的具體化和制度化發(fā)展，完善新疆南疆中職院校在校學(xué)生行為規(guī)范的制定，培養(yǎng)學(xué)生的行為實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，更好地實(shí)現(xiàn)新疆南疆中職院校學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育為指導(dǎo)建立教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人行為管理規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一，實(shí)現(xiàn)觀念對(duì)行為的指導(dǎo)作用發(fā)揮。堅(jiān)持各項(xiàng)校園教育管理制度建設(shè)為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生觀念培養(yǎng)和強(qiáng)化。

3.3 加強(qiáng)教育服務(wù)工作

應(yīng)該牢固樹(shù)立教育服務(wù)理念，切實(shí)解決好關(guān)系到學(xué)生個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)生活的各項(xiàng)問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活構(gòu)建起良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展氛圍，增強(qiáng)對(duì)新疆南疆中職院校學(xué)生的人文關(guān)懷，提高新疆南疆中職院校教師的教學(xué)服務(wù)意識(shí)和教育管理力度，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的觀念培養(yǎng)與行為實(shí)踐能力培養(yǎng)作為學(xué)生進(jìn)步根本發(fā)展動(dòng)力，繼而

增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的說(shuō)服力，增強(qiáng)教育感染力，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身行為的規(guī)范和個(gè)人觀念的革新進(jìn)步。還可以通過(guò)助學(xué)基金和困難獎(jiǎng)學(xué)金等方式幫助貧困中職學(xué)生完成學(xué)業(yè)，感受到黨和國(guó)家政府的政策支持。

4 深化校企改革

深化校企合作，實(shí)現(xiàn)全程育人。校企合作的深化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育文化和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要手段，可以為新疆南疆各中職院校發(fā)展提供重要支持。通過(guò)校企合作，可以讓學(xué)生更加關(guān)注和了解企業(yè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，了解個(gè)人專(zhuān)業(yè)在未來(lái)職業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐方向。結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)生的職業(yè)教育實(shí)踐水平提高，讓學(xué)生可以充分全面的了解現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)內(nèi)容和現(xiàn)代企業(yè)管理制度。與此同時(shí)，將校企合作和校企育人觀念融合到校園建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的始終，還可引導(dǎo)新疆南疆各中職院校學(xué)生自覺(jué)認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值體系和自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新疆南疆中職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，需要以新疆南疆地區(qū)的實(shí)際情況為依據(jù)，了解和突出教育內(nèi)容的重點(diǎn)，深化和開(kāi)發(fā)特色教育資源，進(jìn)而提升教育整體實(shí)踐能力與水平，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人途徑的探索與實(shí)踐效果的有效提高。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 瞿岳榮.中職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑與方法研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2014，09：111-113.

[2] 莫俊峰.高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑分析——以北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].北京教育（德育），2014，12：49-51.