本文站在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的角度，就當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷教育開(kāi)展情況展開(kāi)了深入的研究和探討。首先，從幾個(gè)方面分別就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。其次，在以上研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治人文關(guān)懷教育過(guò)程中存在的一些不足，給出了具有極具針對(duì)性的措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷；問(wèn)題；對(duì)策

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的加快，大學(xué)生的思想受西方思想的意識(shí)變得復(fù)雜多樣。大學(xué)生思想政治教育工作受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。在新課程改革的背景下，大學(xué)生的主體地位受到學(xué)校教育的國(guó)度重視，大學(xué)生思想政治教育也積極注重人文關(guān)懷。研究大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的問(wèn)題及強(qiáng)化對(duì)策不僅有利于提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，而且對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的問(wèn)題

1.1 忽視大學(xué)生的主體地位

目前，我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育大多重視教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，忽視了學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。在這種教育理念下，教師在思想政治教育中擁有較大的主動(dòng)權(quán)，在思想政治教育中一味強(qiáng)求學(xué)生聽(tīng)從自己的指令，向?qū)W生灌輸思想政治知識(shí)。學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的處境，加之思想政治理論知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生難以消化，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解思想政治知識(shí)，甚至產(chǎn)生疲勞、厭學(xué)心態(tài)。忽視大學(xué)生的主體地位嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育工作。

1.2 缺乏情感關(guān)懷

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育只重視向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，導(dǎo)致思想政治教育難以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。而思想政治教育的真正目的是使大學(xué)生在了解我國(guó)思想政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，能夠正確處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的思想政治問(wèn)題。因此，大學(xué)生思想政治教育必須重視對(duì)大學(xué)生的情感關(guān)懷，將思想政治教育滲入大學(xué)生的日常生活。

1.3 輕視大學(xué)生的個(gè)體需求

現(xiàn)階段，我國(guó)高校的思想政治教育傾向于政治教育，重視社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治的要求，而忽視了大學(xué)生的個(gè)體需求。大多數(shù)高校的思想政治教育采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，重視大學(xué)生的政治思維和政治覺(jué)悟，缺乏對(duì)大學(xué)生的個(gè)體尊重。另外，當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育工作采用統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，將富有個(gè)性的大學(xué)生進(jìn)行無(wú)差別的統(tǒng)一培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體利益的維護(hù)和個(gè)人的犧牲，一味強(qiáng)求大學(xué)生對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)和自我犧牲。大學(xué)生思想政治教育輕視個(gè)體需求嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的強(qiáng)化策略

2.1 加強(qiáng)重視

首先，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人文關(guān)懷的重要性。為此，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育人文關(guān)懷的重視，制定相關(guān)的規(guī)章制度為思想政治建設(shè)人文關(guān)懷提供政策支持和導(dǎo)向作用。另外，高校應(yīng)積極重視思想政治教育的人文關(guān)懷，加強(qiáng)思想政治教育人文關(guān)懷理論研究，并鼓勵(lì)教師在思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

其次，大學(xué)生思想政治教育要重視學(xué)生的思想需求。大學(xué)生是高校思想政治教育的對(duì)象，在思想政治教育中居于主體地位。在大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷中要重視大學(xué)生的個(gè)體需求。教師要全面深入了解大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，分析大學(xué)生在思想意識(shí)和政治立場(chǎng)上存在的偏差，并根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特征及性格差異采取針對(duì)性教育引導(dǎo)。最后，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的系統(tǒng)性與長(zhǎng)期性。大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷應(yīng)形成系統(tǒng)教育并長(zhǎng)期堅(jiān)持。高校應(yīng)將大學(xué)生的思想意識(shí)、道德追求、心理健康、價(jià)值觀念等各個(gè)方面納入大學(xué)生思想教育人文關(guān)懷體系，并在大學(xué)生思想政治教育中長(zhǎng)期堅(jiān)持人文關(guān)懷，完善的大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷。

2.2 提升教育者的人文關(guān)懷素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)教育者以學(xué)生為本的教育理念。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展思想政治教育工作。為此，高校應(yīng)積極完善大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，將學(xué)生的成長(zhǎng)與道德完善作為思想政治教育工作的目的。同時(shí)，高校要積極改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育課程，圍繞大學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展思想政治教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)注。另外，在思想政治教育的過(guò)程中，教育者應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生在思想政治方面的進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性。其次，樹(shù)立平等的教育觀念。在傳統(tǒng)的思想政治教育中的，大學(xué)生和教育者存在著明顯的等級(jí)差異，教育者具有較大的權(quán)威。而思想政治教育人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)師生平等。因此，教育者要樹(shù)立平等的教育觀念，在思想政治教育的過(guò)程中充分尊重大學(xué)生的人格和思想需求，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，提高教育者的人文關(guān)懷能力。大學(xué)生思想政治教育中教育者的人文關(guān)懷能力對(duì)思想政治人文關(guān)懷的效果有著直接影響。因此，大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷應(yīng)重視教育者人文關(guān)懷能力的提高。為此，教育者要改進(jìn)傳統(tǒng)的命令式教育與方法，以誠(chéng)懇友好的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，取得學(xué)生的信任。同時(shí)，教育者還要深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，不能一味采取嚴(yán)厲批評(píng)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而要以情感人，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的情感關(guān)懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.3 改進(jìn)教育方法

首先，豐富教育內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷要求在大學(xué)生思想政治教育中加入人文關(guān)懷的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生情感生活、心理變化及學(xué)習(xí)生活的關(guān)注，在大學(xué)生的具體生活中滲透思想政治人文關(guān)懷。其次，創(chuàng)新教育方法。為此，大學(xué)生思想政治教育要積極尊重大學(xué)生的人格，改進(jìn)傳統(tǒng)的命令式教育方法，以平和的語(yǔ)氣和心態(tài)開(kāi)展思想政治教育。同時(shí)，教育者加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治實(shí)踐，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，鍛煉大學(xué)生的判斷能力。另外，教育者應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展思想政治教育。教育者可以利用微博、微信等社交平臺(tái)與學(xué)生建立友好關(guān)系，深入學(xué)生的實(shí)際生活之中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感生活和心理變化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李韶宏（1983-），女，河北省張家口市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

作者單位

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省石家莊市 050026