張翔

【摘要】培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師是體育教育專(zhuān)業(yè)的重要任務(wù)，雙導(dǎo)師制是提升體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的有效途徑。本文就體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力評(píng)價(jià)依據(jù)和評(píng)價(jià)方案、如何通過(guò)雙導(dǎo)師制培養(yǎng)教學(xué)能力及教學(xué)實(shí)踐改革的措施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】體育教育 雙導(dǎo)師制 實(shí)施路徑

1. 體育教育專(zhuān)業(yè)雙導(dǎo)師制下學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

體育教師要在課堂上把體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)能否清晰用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都要靠語(yǔ)言的表達(dá)能力。我們從5方面就如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行探討。

1.1.1實(shí)行隨堂問(wèn)答的方法

在課堂中要求學(xué)生回答某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法以及注意事項(xiàng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.1.2課下同學(xué)之間相互回顧講解的方法

對(duì)老師在上課中講解某一動(dòng)作的要領(lǐng)向同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，讓同學(xué)對(duì)自己復(fù)述的

相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析指正，以利于理解并掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣有利于為以后的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生存在眼高手低的情況有些技術(shù)動(dòng)作雖然會(huì)做，但未必會(huì)講解，所以相互進(jìn)行講解訓(xùn)練十分必要。

1.1.3用口試的方法考理論

由教師指定考試內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口試回答，也可部分口試。例如技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，完成動(dòng)作的步驟等口試是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑之一。

2組織教學(xué)能力的培養(yǎng)

體育教師的組織教學(xué)能力在很大程度上決定著體育課能否順利進(jìn)行。因此，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)從第二期讓學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)，鍛煉其組織教學(xué)能力，其具體要求主要體現(xiàn)在以個(gè)方面：

2.1實(shí)行隨堂問(wèn)答的方法

在課堂中要求學(xué)生回答某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。包括重點(diǎn)難點(diǎn)、教法以及注意事項(xiàng)。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2課下同學(xué)之間相互講解技術(shù)動(dòng)作的方法

對(duì)老師在課堂上講解的某一動(dòng)作的要領(lǐng)向同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，讓同學(xué)對(duì)自己所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析指正，以利于正確理解并掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣有利于為以后的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種提高。應(yīng)為大部分學(xué)生存在眼高手低的情況，有些技術(shù)動(dòng)作雖然會(huì)做，但未必會(huì)去講解，所以相互講解訓(xùn)練十分必要，前提是為學(xué)生營(yíng)造這種學(xué)習(xí)氣氛。

2.3讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)

教師可以讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料對(duì)準(zhǔn)備部分編寫(xiě)教案，準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)部分的任務(wù)是為了服務(wù)基本部分的內(nèi)容，所以準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該與本課堂教學(xué)任務(wù)有關(guān)，以便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并要求學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行口令的訓(xùn)練，口令須短促有力，避免拖泥帶水。以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生調(diào)動(dòng)隊(duì)伍能力的培養(yǎng)非常重要，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的好壞直接影響上課效果同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的指揮能力。

2.4讓學(xué)生帶普系學(xué)生訓(xùn)練

大部分普系學(xué)生是愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的，有的是為了健身需要，有的是為了在比賽中取得好成績(jī)而練習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。他們往往缺乏專(zhuān)業(yè)人才的指導(dǎo)。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生恰恰可以利用這也因素對(duì)普系學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的制定，技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)。例如信陽(yáng)師范學(xué)院每屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操比賽、“雷速杯”、“譚山杯”籃球比賽大部分裁判員、各院系教練員都有體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生擔(dān)任。這樣既有利于推動(dòng)群眾體育的發(fā)展還有利于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，最重要的在于為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

3. 體育教育專(zhuān)業(yè)雙導(dǎo)師制教學(xué)實(shí)踐改革的措施

對(duì)當(dāng)前高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃能力與綜合素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究，涉及實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化手段，可以利用其他教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)空因素改變，妥善處理好教學(xué)體系與優(yōu)化途徑的關(guān)聯(lián)，使得已經(jīng)完善的教學(xué)方案能夠更加具體。實(shí)踐教學(xué)可說(shuō)是體育教育專(zhuān)業(yè)不可缺少的條件，固定人才模式都借助其彰顯其價(jià)值，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為技能實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。這類(lèi)教學(xué)任務(wù)就是圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行拓展，確保各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)資源與改革方案的供應(yīng)力度，使廣大學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，并且完成事先制定的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

3.1進(jìn)一步完善教學(xué)組織體系

進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐改革方案制定，包括實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)與階段規(guī)范項(xiàng)目等，其中實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是工作的重中之重。在見(jiàn)習(xí)--模擬教學(xué)--實(shí)習(xí)“臺(tái)階遞進(jìn)式”實(shí)習(xí)新模式的有效實(shí)施，需要穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地做保證。進(jìn)一步調(diào)整和建設(shè)一批新的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的實(shí)習(xí)得到有效地實(shí)施。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教師的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要引進(jìn)一批基本功較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教師。同時(shí)還可以挑選個(gè)別有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熑ソ邮张嘤?xùn)。打造一批專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)深厚扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教師。

3.3建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)工作不能空談，要落實(shí)到實(shí)處，必須牢牢把握六個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)制度。 六個(gè)環(huán)節(jié)即實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、技能教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)。一個(gè)制度即“教師職業(yè)資格證”、“運(yùn)動(dòng)員技能等級(jí)證書(shū)”、“運(yùn)動(dòng)員裁判證書(shū)”，每一位畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求，可以獲得多證（畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證、普通話(huà)等級(jí)證、運(yùn)動(dòng)員技能等級(jí)證書(shū)、運(yùn)動(dòng)員裁判證書(shū)等）。

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