陳金秀

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)孩子的素質(zhì)問(wèn)題和心理問(wèn)題越來(lái)越備受關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中融入親情教育能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的三觀，解決心理問(wèn)題。各小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該重視親情教育的教學(xué)，增加相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。本文從親情教育的重要性出發(fā)，概述了小學(xué)語(yǔ)文教材中親情教育的具體策略。

【關(guān)鍵詞】親情教育 重要性 具體策略

0.引言

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，讀寫簡(jiǎn)單，大多由很多小故事組成。一個(gè)好的教師，只要通過(guò)一定的方式引導(dǎo)孩子，一定可以把教材中的道理都傳遞給學(xué)生。加強(qiáng)教材中的親情教育，可以讓學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)他們明辨是非的能力，提升整個(gè)社會(huì)的親情意識(shí)。

1.親情教育的概念

由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的計(jì)劃生育政策，我們大部分的家庭只有一到兩個(gè)孩子，孩子是整個(gè)家庭的焦點(diǎn)，爸爸媽媽和爺爺奶奶對(duì)孩子都十分寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)。小學(xué)生們幾乎都是在溫暖的呵護(hù)下成長(zhǎng)，如溫室的花朵，這導(dǎo)致他們極易形成自私、自我的人格，把一切都當(dāng)作理所當(dāng)然，不懂得奉獻(xiàn)與感恩。可見(jiàn)，親情教育的開展十分必要。所謂親情教育就是通過(guò)知識(shí)教學(xué)、情感體驗(yàn)等教學(xué)模式讓學(xué)生感受親情的美好、理解親情的珍貴，懂得責(zé)任和感恩。而學(xué)生越早接受親情教育越好，因?yàn)楹⒆拥哪挲g越大，其人格品質(zhì)的特征越趨于穩(wěn)定，改變的難度越大。讓孩子在小學(xué)階段接受親情教育是最佳時(shí)期，此時(shí)孩子有了一定的學(xué)習(xí)能力并且尚未形成穩(wěn)定的人格和三觀，接受親情教育的成效大。

2.親情教育的重要性

2.1素質(zhì)教育的重要組成部分

我們的素質(zhì)教育往往都忽略了素質(zhì)這一部分，老師和家長(zhǎng)幾乎都是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，視成?jī)大過(guò)天。而現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，需要的是高情商、高素質(zhì)的人才。在孩子未來(lái)的工作中、朋友圈里或是婚姻家庭，都需要去處理各種各樣的人際關(guān)系。這就需要親情教育來(lái)提升我們的情感水平和社交能力，對(duì)我們整個(gè)素質(zhì)教育的開展起到良好的推動(dòng)、引導(dǎo)、深入的作用，讓孩子積極參與到素質(zhì)教育中，成為一個(gè)三觀健全、心理健康且有責(zé)任感的社會(huì)新人才。

2.2孩子身心健康成長(zhǎng)的保證

家長(zhǎng)溺愛(ài)、父母離異、家庭暴力等問(wèn)題越來(lái)越多地發(fā)生在不同的家庭中，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子普遍都存在一定的心理問(wèn)題，例如自我型人格、暴力傾向、自閉傾向、感恩觀念和責(zé)任意識(shí)淡薄等等，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。而親情則是融化孩子心靈冰山的暖陽(yáng)，給孩子帶來(lái)溫暖和力量。良好的親情教育能夠潛移默化地幫助孩子改善心理問(wèn)題，形成健全的人格品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。而親情教育一旦缺失，就會(huì)影響到孩子的身體各機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，各種壞習(xí)慣也間接影響了生長(zhǎng)發(fā)育；同時(shí)，孩子的心理問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重，阻礙未來(lái)個(gè)人的發(fā)展。例如，西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫血腥殺人事件，與父母變態(tài)式的教育觀和親情教育的缺失有重要關(guān)系。

3.親情教育的具體策略

3.1平淡故事凸顯深刻

親情是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的元素，親情是一個(gè)家庭的精神食糧。教育中如果缺少了親情，那么孩子就缺少了對(duì)親情的理解，孩子與家長(zhǎng)之間的距離就會(huì)越來(lái)越大。為了培養(yǎng)年輕一代正確的世界觀和人生觀，從小學(xué)開始，就必須把親情教育作為首要目標(biāo)。老師要把握每一個(gè)平淡的親情故事的深刻內(nèi)涵，保證孩子們的親情理解不只是停留在表面現(xiàn)象。例如《愛(ài)如茉莉》這篇文章，主要講述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件普通的小事。老師要強(qiáng)化孩子的理解，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，比如爸爸為了照顧媽媽伏在床沿睡覺(jué)，媽媽為了讓爸爸睡好寧愿手腳麻木。給學(xué)生們認(rèn)真講解每一個(gè)細(xì)節(jié)處，讓他們感受到故事的暖心之處，懂得愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻芬芳怡人，讓學(xué)生對(duì)親情的理解更加深刻。

3.2利用學(xué)校資源加深印象

親情教育需要更加直觀的表達(dá)方式，讓學(xué)生們對(duì)親情印象深刻。從一篇課文中，小學(xué)生很難理解到魅力所在，課程標(biāo)準(zhǔn)的背誦也只是讓他們生硬地記住了文字。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的教育條件已經(jīng)有了很大的改善，可以通過(guò)ppt和黑板報(bào)的直觀展示，讓他們?nèi)谌肭榫爸?。例如《姥姥的剪紙》一課，為了更好地開導(dǎo)小學(xué)生，老師可以在上課之前讓部分學(xué)生學(xué)著自己來(lái)剪一些簡(jiǎn)單的花樣，收集并貼在教室里；再派出一部分出一期關(guān)于剪紙的黑板報(bào)；最后一部分學(xué)生進(jìn)行小品培訓(xùn)，用小品的方式上課，讓學(xué)生都參與其中。同時(shí)，老師也要積極備課，準(zhǔn)備好關(guān)于《姥姥的剪紙》一文的剪紙圖片。當(dāng)老師上課的時(shí)候，首先讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，直觀地展示給學(xué)生姥姥如何疼愛(ài)孫兒，描繪出一幅親情畫，給學(xué)生留下深刻印象；接著放映出諸如“喜鵲登枝”、“牛兔圖”等文中剪紙圖片，讓學(xué)生理解剪紙藝術(shù)，理解姥姥的辛勤；最后，讓學(xué)生閱讀文章并瀏覽黑板報(bào)，加深印象，理解剪紙藝術(shù)和姥姥與孫兒的親情，實(shí)現(xiàn)親情教育的目標(biāo)。

3.3親情活動(dòng)回歸生活

學(xué)校的親情教育幫助學(xué)生理解親情，但是親情教育的最終目的不是學(xué)生記住課本知識(shí)，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的重要性，然后反饋給家庭和社會(huì)，養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。例如，學(xué)?？梢耘e辦“情詩(shī)大賽”，讓孩子寫一些與親情有關(guān)的詩(shī)句，抒發(fā)自己的感情。讓學(xué)生自己參與評(píng)比，擇優(yōu)張貼在校園公示處。班級(jí)也可以擇優(yōu)錄入班級(jí)黑板報(bào)，展示給學(xué)生，塑造良好的校園氛圍。第二，學(xué)校也可以組織學(xué)生每個(gè)人通過(guò)自己的方式報(bào)答家人，比如寫一首詩(shī)、畫一幅畫或者剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與親人之間的親情，表達(dá)自己的感恩之情。并讓家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行一定的反饋，增進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓親情在整個(gè)社會(huì)進(jìn)行傳遞。

4.結(jié)語(yǔ)

親情教育不在于文章內(nèi)容的多少，而在于學(xué)生對(duì)文章的理解程度和接受程度，在于培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的良好品德，讓親情在整個(gè)社會(huì)傳遞，形成良好的社會(huì)氛圍。親情教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是極其重要的，對(duì)有效解決近年來(lái)社會(huì)親情意識(shí)淡薄起到了一定的作用。堅(jiān)持學(xué)校的親情教育，通過(guò)正確的方法引導(dǎo)學(xué)生樹立親情意識(shí)和正確的人生觀，對(duì)社會(huì)進(jìn)步意義重大。

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