譚月明

【摘 要】小學(xué)《品德與社會》課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。因此，品德教學(xué)必須源于生活而又高于生活，教師應(yīng)該讓品德課與生活接軌，抓住生活的契機，把握生成資源，挖掘生成資源，以真實的社會事例去撥動孩子的美好心靈。把教材承載的價值、目標(biāo)和兒童的生活有效地連起來。讓品德課回歸生活，做到教育無痕，潤物無聲。

【關(guān)鍵詞】把握資源；回歸生活；感悟生活；教育無痕

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出思想品德教育的內(nèi)容和形式必須貼進(jìn)兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。而孩子品德形成和社會性發(fā)展源于他們對社會現(xiàn)實的認(rèn)識體驗和感悟，而且是一個連續(xù)發(fā)展的過程，教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近孩子的生活，反映學(xué)生孩子的需要，才能成為有效的教學(xué)。因此，品德教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生孩子的生活世界以真實的事例，真摯的情感去撥動孩子的心弦。讓孩子帶著自己的感悟去體現(xiàn)生活，將課堂上的教學(xué)生活與課堂外的日常生活緊密結(jié)合起來，課堂教學(xué)才更精彩，品德教學(xué)才真正起到提高實效的作用。在本年度的教學(xué)中，我曾有幾個案例的嘗試，也取得了良好的效果。

一、抓住契機，整合教學(xué)內(nèi)容

品德與社會倡導(dǎo)的是生活德育觀，強調(diào)學(xué)生所學(xué)的道德知識必須在日常生活的真實環(huán)境中去體驗，才能得到鞏固，發(fā)展，深化，進(jìn)而養(yǎng)成良好的德育行為習(xí)慣。因此，要使教學(xué)向孩子的生活領(lǐng)域拓展，延伸，并抓住契機，讓孩子在現(xiàn)實生活的特定情境中體驗、探究，自主地運用所學(xué)的道理知識推理，判斷，獨立地解決自己遇到的各種問題發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力。

如上學(xué)期，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)“心靈之聲”來我校表演，殘疾人頑強地與命運抗?fàn)?，搏擊的精神深深地打動著每一個同學(xué)，我覺得這是一個良好的的教育契機，有句俗話說得好：“機不可失，時不再來?！倍米钯N近孩子的教學(xué)資源，給孩子盡可能多的體驗機會，整合課程資源也是新教材對我們的要求。于是我當(dāng)即決定，在接下來的思品課上，提前進(jìn)行《幫助殘疾人》的主題活動。

上課了，我先與孩子們做起了手語傳話，蒙眼，走路，單手穿衣等的游戲，體驗殘疾人生活的不便，當(dāng)孩子們表示這些事太難時，我抓住時機，因勢利導(dǎo)：在我們的周圍，就有這樣一些人，他們因為某些原因造成了身體或智力上的殘缺，他們有的聽不到美妙的聲音，有的說不出動聽的話語，有的整天生活在黑暗中，像穿襪子這樣簡單的事情，對于他們來說也是那么難，那么不容易！接著我讓孩子們體會殘疾人的心情。

我知道我的目的已達(dá)到了，這便是孩子們內(nèi)心的真實反應(yīng)。有了對殘疾人內(nèi)心與生活的真切體驗，他們肯定會熱切希望幫助殘疾人，接著我給孩子們講邰麗華的《千手觀音》，講殘疾人運動會，講殘疾人自強不息的精神，講國家和人民對殘疾人的幫助。這讓孩子們徹底折服了，也更激起他們幫助殘疾人的愿望。接下來我順理成章的討論著生活中我們怎樣幫助殘疾人。看著孩子們談?wù)摰媚敲礋崃?，我知道我對學(xué)生的自我教育，從不可能處發(fā)現(xiàn)可能、開發(fā)自我，成為具有積極進(jìn)取精神與充滿生活和學(xué)習(xí)正能量的現(xiàn)代少年的教育活動已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的心靈。

二、挖掘現(xiàn)成資源，把愛國主義的種子播在學(xué)生的心田

品德教學(xué)要源于生活而又高于生活。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以孩子的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系孩子生活的主題活動或游戲為載體?！钡拇_，只有植根于孩子生活世界并為孩子生活世界服務(wù)的課堂，才會具有旺盛的生命力。

2015年7月13日，一個震撼了整個地球的人們的日子，晚上10時，全球華人屏住呼吸，連眼睛都來不及眨地觀看2022年冬季奧運會舉辦城市申報的最終投票！“北京！”當(dāng)國際奧委會主席巴赫說出這兩個字的時候，全球華人歡呼雀躍、熱淚盈眶、激動不已、奔走相告！因為2022年冬奧會的特色，展示我國北京、張家口城市的自信和大國氣勢！更因為這意味著北京再次創(chuàng)造了一個歷史，成為世界上第一個既舉辦過夏季奧運會，又舉辦冬季奧運會的城市；也意味著中國體育再次迎來了新的篇章，中國成為世界上第一個舉辦過夏季奧運會、冬季奧運會、殘奧會以及青年奧運會的國家，稱為“奧運全滿貫舉辦”； 還是繼2008年北京奧運會和2010年上海世博會后，中國申辦的又一個頂級的國際盛會，與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密相連、息息相關(guān)。

我知道北京舉辦冬季奧運會這股現(xiàn)成的資源就像活生生的教材，對我們的作用很大。于是，于2015年的9月開學(xué)的第一周，在教學(xué)《我是小小主人翁》一課時，我結(jié)合“以運動員為中心、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)儉辦賽”的理念，開展了題為《滿懷激情迎冬奧運，文明禮貌做主人》的迎奧運宣傳活動。讓學(xué)生明白：北京創(chuàng)造歷史，共筑體育中國夢！

三、捕捉住社會的重大事件，做到教育無痕

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行?！备鶕?jù)學(xué)生身心發(fā)展和社會的需要，引導(dǎo)學(xué)生主動參與日常和社會活動，在活動中為學(xué)生主動參與日常生活和社會活動，在活動中為學(xué)生設(shè)立形式多樣的體驗“崗位”，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，在實踐中受到教育，體會做人的道理，了解生命的意義。

新課程理念告訴我，在進(jìn)行《品德與社會》的教學(xué)時，教師要善于捕抓孩子現(xiàn)實生活中有價值的題材，抓住契機，及時整合教學(xué)內(nèi)容，把教材承載的價值、目標(biāo)和孩子的生活有效地鏈接起來，讓品德課回歸生活。打破教書育人的界限，使教書與育人互相融合，達(dá)到事半功倍的效果。這樣，我們的品德課堂才能煥發(fā)光彩。

確實，理想的品德課堂，應(yīng)該如一首歌。品德課堂中師生的情感是流動的、變化的、起伏的、曲折的，互動的，它就像一首歌的旋律。我會是一個樂手，撥動孩子的心弦，彈奏出課堂美妙的音符，讓一節(jié)節(jié)美妙而令人回味、充滿想象的品德課，如涓涓細(xì)流浸潤著孩子們的心靈。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李愛眉.《把握關(guān)鍵詞 上好品德課》《小學(xué)德育》. 第294期 中國教育學(xué)會小學(xué)德育專業(yè)委員會主辦，2006年5月