楊慶先

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，小學(xué)低年級的寫字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

關(guān)鍵詞：要求；習(xí)慣；興趣；領(lǐng)悟；評價；有效

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0076-02

寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。寫字不僅在一定程度上反映一個人的語文水平，而且從一個側(cè)面反映出一個人的文化素養(yǎng)；寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。我們應(yīng)該全面認(rèn)識寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。然而，在我們實際的教學(xué)過程中，寫字教學(xué)幾乎被忽略了，寫字往往成為了一種教學(xué)的點綴，一些公開課、比賽課上更難得一見寫字教學(xué)的影子。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為寫字教學(xué)成為了語文教學(xué)中很重要的組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。在實際教學(xué)過程中，如何讓寫字教學(xué)更有效呢？

1.教師要準(zhǔn)確把握寫字教學(xué)的目標(biāo)、要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"寫字"的總目標(biāo)定為"能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度"。在"階段目標(biāo)"和"評價建議"里特別強調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。作為小學(xué)寫字教學(xué)的一般要求來說，應(yīng)該重在正確和工整，對一般學(xué)生而言，可以在要求他們寫得正確、工整的基礎(chǔ)上，鼓勵他們努力寫得好看些；至于書法藝術(shù)方面的要求，可以作為有余力或有書法愛好的學(xué)生的個性化發(fā)展目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美；第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段，硬筆書寫楷書，行款整齊、有一定速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。所以我們教師要注意《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提的是在書寫過程中"感受"、"體會"漢字的形體美，不應(yīng)不切合實際地在審美方面拔高要求；而且不同的學(xué)段要求有所不同，應(yīng)該隨著年級的升高逐步加以落實。

2.重視寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成

新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教育的一個重要板塊。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣。良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。寫字時教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生把字寫好。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會有很大的幫助。

3.重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律

3.1 觀察、比較。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。在低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。課堂上顯然不能全部教會學(xué)生寫好。那么我們的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。例如在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時，我挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。出示生字：勁 淡 別，學(xué)生觀察生字，找出異同點。你發(fā)現(xiàn)這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？又有什么不同點？交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。

3.2 領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。要提高寫字能力，在寫字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。如教同偏旁的字"樹、村、杏、李、梨"時，學(xué)生反復(fù)比較這幾個字后，得出都是"木"，而"木"的位置不同，寫法也就不同。"木"在左時，"捺"變成"點"；"木"在上時，"豎"寫短些，"撇、捺"要寫得伸展；"木"在下時，"橫"要寫長，"撇、捺"要寫得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生"悟"出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。讓學(xué)生掌握方法，歸納出書寫要點，幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。

4.寫字的方法和技巧

4.1 基本筆畫。每一個字都是有基本筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

4.2 字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4.3 字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上下結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬。

在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到 "三到 "。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志，讓學(xué)生明白，"心到"就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。

在長期的寫字教學(xué)中，我還注意到幾個問題：寫字教學(xué)宜慢不宜快，尤其是低年級的寫字教學(xué)更是如此。寫得太快，不利于學(xué)生對筆畫、間架的掌握，長期下去，會影響學(xué)生的寫字態(tài)度。其次觀察范字時，不僅要觀察每一筆在田字格的位置，還要引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察漢字的形態(tài)，是左窄右寬還是左右等寬，是上大下小，還是上小下大。引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察漢字的寫法，這樣，有助于他們掌握一個漢字的間架比例。

總之，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只有從細(xì)微處入手，不斷地堅持。在寫字教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)和思考，使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。