陳文杰

摘 要：歷史在初中階段是較為重要的學(xué)科，也是對學(xué)生具有重要教育價值的學(xué)科。學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)，能夠了解歷史事件，激發(fā)歷史情感，并培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀，從而使學(xué)生正確地看待歷史，科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史，以歷史為借鑒，從而促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀，從而促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；情感態(tài)度價值觀；愛國精神培養(yǎng)

在初中歷史教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，能夠使學(xué)生進一步了解中國的國情，了解中國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情及民族主義情感，在實際的成長中，建立民族歷史使命感，從自身出發(fā)，努力成為一個祖國需要的人才，為祖國的強大而不斷地貢獻自己的力量，從而形成學(xué)生的民族凝聚力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

一、利用歷史人物培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力

學(xué)生在進行歷史的學(xué)習(xí)過程中，會學(xué)習(xí)到很多歷史人物，而一些歷史人物具有較大的教育價值。在學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些歷史人物的過程中，教師可以對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力。例如，司馬光受刑后，忍受著巨大的屈辱而創(chuàng)作了《史記》，越王勾踐臥薪嘗膽等等，這些人物身上的品質(zhì)都值得學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中、生活中遇到困難和阻力的時候，應(yīng)該發(fā)揮不怕苦、不怕困難、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，努力的克服困難，迎難而上，最終取得成功?？梢?，在初中歷史教學(xué)中，通過以歷史人物為媒介，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。

二、利用歷史事件培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

作為一名中學(xué)生，要具有愛國主義精神，熱愛自己的國家、熱愛自己的民族。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)時刻以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神為己任，充分利用歷史事件培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，使學(xué)生了解到，天下興亡，匹夫有責(zé)。在中國歷史的很多重要階段，中華民族處于生死存亡的重要關(guān)口，是無數(shù)個具有愛國主義精神的熱血青年拋頭顱、灑熱血，才維護了民族的尊嚴(yán)，保全了國家。因此，當(dāng)教師在講述相關(guān)的歷史事件的時候，可對學(xué)生進行愛國教育。像虎門銷煙、抗日戰(zhàn)爭等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些歷史事件的過程中，實際上是在接受一場盛大的愛國主義教育，同時對學(xué)生具有強大的精神震撼作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的影響。此外，在對學(xué)生進行愛國教育的過程中，教師應(yīng)進行言傳身教，將自己身邊的例子講給學(xué)生聽，實現(xiàn)最佳的教育效果。

三、利用歷史現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的國際意識

實際上，清政府為何會成為喪權(quán)辱國的政府？為何會屈服他國之下？其根本原因在于清政府閉關(guān)鎖國，不接受新事物，閉門造車，最終會影響到一個國家的發(fā)展速度，使中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于其他國家。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師還可以利用很多的歷史現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，要將眼光看得久遠(yuǎn)一些，要積極地學(xué)習(xí)他國先進的理念、技術(shù)，從而為我國所用。而將其引入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中則是要求學(xué)生積極的學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點，使自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

四、利用歷史文物感懷先烈

在中國歷史的發(fā)展中，留下了很多的歷史文物，而很多的歷史文物的圖片也收錄到了初中歷史教材中，在學(xué)生觀看這些圖片的時候，教師應(yīng)對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生了解到，現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是很多先烈用熱血、用生命換來的，一方面培養(yǎng)學(xué)生感激之情，另外一方面以此為榜樣，不斷地督促自己前進。另外，除了一些歷史文物，還有很多歷史名著都是先人智慧的結(jié)晶，這些都值得學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)充分的發(fā)揮歷史這門學(xué)科的教育作用，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生在初中歷史課堂上，不僅僅是學(xué)習(xí)歷史知識，還受到情感的教育，從而促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)習(xí)歷史是為了以史為鑒。學(xué)生通過對歷史事件的分析，能夠總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，將其應(yīng)用于實際的生活中、學(xué)習(xí)中以及理想的樹立中。像中國經(jīng)歷了艱苦的抗日戰(zhàn)爭，抵御外辱，學(xué)生通過此階段的歷史學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到強國的重要性，國家落后勢必會受到欺負(fù)，同胞受辱。因此，只有在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，才能夠借鑒歷史，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀、愛國觀，從而成為全面發(fā)展的、國家需要的人才。

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