李月娥

【摘 要】初中生的可塑性比較強，一定注重培養(yǎng)初中生的社會責任感，這樣可以使學生的綜合素質(zhì)得到明顯的提高，將學生培養(yǎng)成敢于擔當?shù)娜撕陀杏玫男滦腿瞬?。基于此，本文對初中政治教學中培養(yǎng)學生社會責任感的方法進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中政治；社會責任感；培養(yǎng)

初中階段是學生成長和人格塑造的關(guān)鍵時期，承擔著培養(yǎng)學生世界觀、價值觀和人生觀的重要使命，同時還要將學生的社會責任感培養(yǎng)好，使學生可以較好的處理社會關(guān)系，讓學生能夠獨自承擔未來的挑戰(zhàn)。注重培養(yǎng)初中生的社會責任感，讓學生明白他們身上的使命，他們是祖國的未來，他們的命運與國家的命運緊密的而聯(lián)系在一起。

一、使用情感激勵法，對社會責任感進行有效的激發(fā)

目前根據(jù)心理學家分析，初中生的心理處于半成熟期，表現(xiàn)為對外在事物接受能力強，情感容易波動，但是又有叛逆的精神，要追求自我價值的實現(xiàn)。在一些學生身上，由于家庭的嬌生慣養(yǎng)，長輩們的百般溺愛，使得學生的性格和情感上都傾向于個人主義，很少關(guān)心社會，關(guān)心他人。所以，初中生要想將社會與個人之間的關(guān)系進行良好的感知，僅僅依靠書本知識是完全不夠的，一定要將情感激勵法使用好，才能使學生的社會責任感和愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)。例如，在課上，教師可以將“神舟七號”發(fā)射的相關(guān)情境進行較好的展示，教師使用多媒體將“神舟七號”發(fā)射、返程、宇航員出倉以及祖國人們的熱烈歡迎的場景進行播放。學生通過觀看這些照片和視頻，他們的愛國主義情感就會得到較好的激發(fā)，使學生的社會使命感和責任感得到較好的培養(yǎng)。當學生心潮澎湃的時候，教師可以巧妙的將問題引出來“此時此刻大家的心情是怎樣的呢？”通過教師的不斷引導，學生們就會感知到為國爭光的重要意義。初中生是祖國的未來，國家的棟梁，初中生一定要有刻苦學習的精神，使自身的綜合素質(zhì)得到不斷的提高。

二、發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢，使學生的責任感得到不斷的深化

現(xiàn)代教學的重要手段就是媒體資源，高度關(guān)注現(xiàn)代科學發(fā)展和政治學科的標準。在進行政治教學的過程中，教師一定要將多媒體資源進行充分的使用，從而使學生的聽覺和視覺得到較好的刺激，使學生的愛國情感和社會責任感得到不斷的深化和激發(fā)。比如，在學習“弘揚和培育民族精神”的時候，教師一定要培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，教師可以給學生準備大量的、具有較強激勵性的圖片讓學生觀看，如工廠生產(chǎn)、農(nóng)民耕地、夸父逐日以及愚公移山等，學生通過觀看圖片，可以使學生的愛國情感得到較好的培養(yǎng)。教師在教學的過程中，一定要對民族精神進行不斷的拓展延伸，讓學生結(jié)合自身的實際情況來暢談自己的感想，進而使學生的愛國情感和社會責任感得到較好的培養(yǎng)。

三、與社會活動和生活實踐有機的融合，將社會責任感落實到實處

在進行初中政治教學的時候，一定要將社會化和生活化進行較好的使用，不僅要對社會層面和生活層面的問題進行較好的引入，還要做好理論聯(lián)系實際工作，通過不斷開展社會實踐活動，使學生的社會責任感得到不斷的提升。比如，在學習“在承擔責任中成長”的時候，教師可以從學生的實際出發(fā)，將學生應(yīng)該承擔的責任進行詳細的羅列，如尊老愛幼、關(guān)心同學、熱愛班集體、保護公共設(shè)備以及維護集體榮譽等，這樣就會使學生的社會行為和班級行為得到較好的規(guī)范。教師可以組織學生在業(yè)余時間里到孤兒院、敬老院等地方做義務(wù)志愿活動，這樣學生就可以對社會有更加真實的認知，使學生的社會責任感培養(yǎng)工作落實到實處。

四、教師要發(fā)揮好示范作用

教師在日常教學的時候承擔的責任非常大，不僅要對班級教學活動進行高效的組織，還要對教學設(shè)計方案進行完美的設(shè)計，使其符合學生的實際情況，使學生的主體性得到真實的展現(xiàn)，使學生參與課堂教學的激情得到較快的提高。教師通過使用多元化的教學策略，使學生可以親身感受到教學的民主性和多樣性，從而使學生的集體主義觀念和民主觀念意識更加的強烈，從而不斷提升學生的社會責任感。教師在開展評價活動的時候，一定要使用多元化的評價形式，比如肯定式評價、激勵式評價等，這樣學生就會感知到自身的價值，使學生的自信心得到不斷的增強，使學生可以積極主動的參與到學習中。教師一定要將自身的示范作用發(fā)揮好，給學生展現(xiàn)出自己的獨特人格魅力，積極的給學生傳播正能量，使學生的品質(zhì)培養(yǎng)的更加優(yōu)秀，人格塑造的更加完美。

五、創(chuàng)設(shè)良好的體驗環(huán)境

體驗式教學對學生的主體性進行了高度的關(guān)注，教師一定要將自身的組織者和指導者的作用發(fā)揮好，教師一定要將組織和調(diào)控的作用進行較好的展現(xiàn)，從而使學生可以積極的參與到教學活動中，進而使學生可以對集體情懷和責任感有真實的感知。比如，在學習“同濟攜手共進”的時候，可以使用分組教學的辦法，這樣就會使學生的奉獻精神、協(xié)作意識、團結(jié)意識等得到較好的培養(yǎng)，使學生的集體榮譽感意識更加的強烈。每個小組的成員共同來完成教師設(shè)計的問題，學生通過互幫互助使教學任務(wù)得到較好的實現(xiàn)，教師對每一個小組的成績、表現(xiàn)進行綜合評價，從而使學生的集體榮譽感得到較好的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，政治學科的思想性、政治性決定了其在學生社會責任感培養(yǎng)中的作用，教學中必須充分運用教學資源、媒體資源，發(fā)揮教師引導、示范作用，并科學采用多元化的教育教學方式，只有如此才能以政治教學深化學生的責任意識，才能提高學生的社會責任感。在進行教學的過程中，教師在課堂上一定要使用高效的教學策略，做好知識的延伸工作，將社會實踐活動舉辦的豐富多彩，使學生明白承擔社會責任的重要意義。

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