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在現行英語普及教育下漢語學習的重要性和現實意義

2016-10-21 00:11高洋
成長·讀寫月刊 2016年7期
關鍵詞:漢語學習重要性建議

【摘 要】隨著中國的發(fā)展,英語學習越來越重要,但出現的問題也隨之而來,英語和漢語的學習地位相對懸殊。在全民學英語的熱潮中,漢語正逐漸被邊緣化。本文申明漢語學習的重要性,并提出漢語學習的建議。在英語學習的大環(huán)境下,提出提高學生漢語水平的重要性,絕不是無中生有,而是勢在必行。

【關鍵詞】英語;漢語學習;重要性;建議

引 言

隨著我國的國際地位的不斷提高,世界各地都出現了漢語熱。然而,漢語卻是墻里開花墻外香,英語在我國的重視程度卻愈發(fā)強烈。學習英語不僅成為求職工作的一門工具,而且對于個人的綜合發(fā)展也愈來愈重要。但是,過多的對英語的重視,卻對漢語學習的重視程度有所降低。國家教育部門制定重視英語學習的相關政策,如升學必須學習英語,更有些學校會把英語等級考試和學生的學位證書和畢業(yè)證掛鉤。重視英語學習固然是好事,但學生漢語水平的下降也是需要亟待解決的問題。

一、英語普及下潛在的消極后果

英語普及學習勢必要影響漢語的學習。英語在教育課程中的強勢地位,讓更多的學子都主動選擇學習英語,而忽略漢語學習。所有的這些就導致了學生不重視漢語的學習,認為學習漢語無關緊要。而且隨著社會的發(fā)展,越來越多的地方政府支持建設雙語學?;蛘咄鈬Z學校,對義務教育階段的學生實行雙語授課、全英授課,這些舉措在以犧牲學生母語學習的條件下提高學生的英語水平。小學階段是模仿語言的黃金時代,中學時代是增強學生的理解能力和知識運用能力。在這兩個階段,孩子意味注重英語學習,忽視漢語學習,就會對孩子語言表達能力造成不利影響。正如語言學家許國璋所說:“小學生只學外語,通盤的文化基礎自然會被削弱”。

二、漢字形體結構的分析的重要性

分析漢字的形體結構,可以使我們從多角度,多方面了解漢字。漢字是歷史文化的“活化石”,分析漢字形體結構,也可方便我們了解歷史,研究歷史。許慎在《說文解字》中,給“六書”下了定義,并舉了例子。通過“六書”,我們可以發(fā)現漢字的本質,并且助于我們理解漢字,學習漢字以及更好地掌握漢字。

我們通過“六書”來看,分析漢字形體結構,有著眾多意義。

首先,有助于了解漢字的形體變化。象形字就是字形畫成字義所表示事物的形狀,隨著物體的外形而曲折字的筆畫。

其次,有助于了解和掌握字的本義。例如:“昶”,從日永,永有長義,本義是日長。“巖”從山石,本義是山上的石崖。通過上面的例子,我們可以知道,對漢字結構分析,能夠了解和掌握字的本義,能夠使我們更好地學習漢字,理解漢字。

再次,分析漢字形體結構,還有助于了解漢字的古代讀音和古代漢語的語音系統(tǒng)。形聲字是用與字義所表事物有關的字來作形符造字,取比擬新字讀音的字(即讀音與新字相同或相近的字)來跟它合成新字,“江”、“河”就是這種字。這些形聲字及其聲符的讀音,反映了形聲字產生時期漢語的聲、韻、調系統(tǒng),在我們識字教育、正字法、古籍整理、字典編纂、檢字法等工作中都要求能正確地分析漢字的形體結構。

另外,分析漢字形體結構,還有其文化意義。漢字在文學藝術、民俗游藝等眾多領域的特殊創(chuàng)造價值, 引發(fā)出種種具體文化現象其體裁豐富, 形式多樣, 構思奇巧, 具有突出的民族特色。例如,漢字與字謎:字謎跟漢字的字形或字音或字義直接相關。同其他文字相比, 漢字為謎語開辟了廣闊的天地。它風趣幽默, 別具一格。字謎的謎面和謎底之間關系多種多樣。有的是綜合利用字形、字音、字義間的關系。例如:看時圓, 寫時方,寒時短,熱時長。謎底為“日”。更多的是利用字形結構、筆畫關系。例如:一月復一月, 兩月共半邊。一山又一山, 三山皆倒懸。上有可耕之田, 下有長流之川。六口共一室, 兩口不團圓。謎底為“用”。

分析漢字形體結構,還有助于理解中國人的思維方式。漢字與傳統(tǒng)思維方式是密切關聯,彼此相互影響,共同體現出漢民族的文化特征。中國的漢字構形是以古人的觸覺、視覺為中心來取象,而且有時因取象角度不同,視覺和觸覺不同,而造字所體現的文化背景也不同,這些都反映了漢民族的思維特征。如古文字“夫”,本義為成年男子。字形表明古代男子頭上也留有長發(fā),而且要有簪子來固定頭發(fā)或帽子, 反映出古代成年男子束發(fā)插簪的習俗。讓學生學習漢字形體結構,實物象征和會意,可以體悟到古人造字的思維過程。

三、關于漢語學習的建議

國家的教育主管部門應該重視漢語的地位,強調土文化的重要性。號召全社會積極學習并了解我們本國文化,為學生提供良好的社會及輿論氛圍。其次,學校作為具體的教育單位,更應該重視漢語的教育,為學生樹立漢語水平重要性的觀念。而學生作為學習的主體,更應積極主動的進行學習。在學習英語時不忘漢語的掌握。

小 結

中華文化博大精深,我們通過分析漢字形體結構,了解文字,認識自然,同時也可以洞察歷史。我們通過分析漢字形體的結構,追溯中國遠古和上古時代歷史文化的蹤跡,對傳承中國文化,發(fā)揮漢語言文字的作用具有重要的意義。

作者簡介:高洋(1992-),男,漢族,山東臨朐人,碩士,研究方向:學科教學(英語)。

參考文獻:

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[4]吳詩玉,王同順.漢語閱讀能力和英語詞匯與語法水平在英語閱讀中的優(yōu)劣補償研究[J].國外外語教學.2005(4).

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