吳笑航

【摘要】“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”，應(yīng)該成為班主任工作的黃金法則。因此，我在班主任工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為班級(jí)管理的主人，讓班級(jí)成為他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)的各種樂(lè)園。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)成長(zhǎng) 師生關(guān)系 教育方法

“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”，應(yīng)該成為班主任工作的黃金法則。因此，我在班主任工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為班級(jí)管理的主人，讓班級(jí)成為他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)的各種樂(lè)園。

一、讓班級(jí)成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的生活樂(lè)園

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接、最有影響力的課堂場(chǎng)所。班級(jí)可以成為學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)它也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地。任何班級(jí)都有形成積極班級(jí)精神的潛能。首先，制定有效的班級(jí)制度很關(guān)鍵?？梢哉匍_班會(huì)討論制度的建設(shè)，讓每位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)制度的民主化，最后再由班主任補(bǔ)充建立完善的班級(jí)制度。同時(shí)，要保證班級(jí)制度的執(zhí)行力，形成班級(jí)管理的規(guī)范性，對(duì)于違反制度的學(xué)生要一視同仁，這才有利于班級(jí)管理工作的開展。其次，合理班主任的權(quán)限，做好班干部隊(duì)伍的建設(shè)。班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的骨干力量。在對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中，有些問(wèn)題不適宜班主任出面解決，班干部出面解決將更有效。所以，班主任將自身的權(quán)限合理分配到班干部身上，使其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更有利于班級(jí)管理，有利于學(xué)生自我管理，有利于他們的自身成長(zhǎng)。據(jù)此，我放棄以前保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重和依靠學(xué)生，成為他們快樂(lè)成長(zhǎng)的生活樂(lè)園。在實(shí)驗(yàn)“班級(jí)自我管理”的方案過(guò)程中，班主任要從繁雜的瑣事中輕松抽出來(lái)，不斷完善班級(jí)規(guī)章和制度，奠定學(xué)生自我約束的基礎(chǔ)，健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理，發(fā)揮示范教育作用，探索學(xué)生自我評(píng)價(jià)的途徑，開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目的。李鎮(zhèn)西老師“沒(méi)有活動(dòng)，就談不上班集體建設(shè)。”為了加強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生全面發(fā)展，不培養(yǎng)一些“書呆子”“書蟲”，我經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的生活。事實(shí)上，這些活動(dòng)并不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反，還提高了學(xué)生的興趣和熱情，從而融洽師生關(guān)系，消除師生之間的隔閡，有利于班級(jí)管理，有利于學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、讓班級(jí)成為學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園

班級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)努力滲透和彌漫學(xué)習(xí)氣息，具有共同的目的，如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，是舉足輕重的。因此，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)他們的生活，豐富他們的世界。我通常結(jié)合重大節(jié)日、重要紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，在班里相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，讓他們展現(xiàn)自我，讓他們成為班級(jí)的參與者，主持者和實(shí)施者。我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)取，求實(shí)，創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開展。在教育過(guò)程中，班主任依據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在和諧和愉快氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)探索之趣，成功之樂(lè)。

三、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神樂(lè)園

真正的教育，應(yīng)該是充滿著生命活力的人的教育，是生命與生命的交往與溝通的過(guò)程。班主任首要的是尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注他們的生命性，承認(rèn)他們的差異性，培養(yǎng)他們的自主性與自覺(jué)性，促進(jìn)其自我教育。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地，只有在這塊主陣地上做文章，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)得茁壯，健康，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)分享班級(jí)給他們帶來(lái)健康成長(zhǎng)的快樂(lè)吧。

班級(jí)管理既是一門藝術(shù)，又是一門很深的學(xué)問(wèn)。班主任所肩負(fù)的擔(dān)子很重，更要深入地研究這門藝術(shù)和學(xué)問(wèn)。要想學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上潛能得到開發(fā)，心靈得到震撼、情感得到共鳴、精神得到喚醒，必須要有新型的管理方式和方法，要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，要讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。因此，時(shí)代對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，我也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的理念、滿腔的熱情、執(zhí)著的努力和所有的的心血來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望——讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

【參考文獻(xiàn)】

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