孫小麗

【摘要】由于高考制度的存在，我國(guó)當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上都依賴(lài)于高考考試大綱進(jìn)行，對(duì)這種教學(xué)方法的看法也都是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但不可否認(rèn)的是考試是當(dāng)前來(lái)講比較公平的競(jìng)爭(zhēng)方式，由此，有效的應(yīng)試方法對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育還是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 詞匯 速度 寫(xiě)作 模板

現(xiàn)在高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生自接受教育以來(lái)壓力最大的一個(gè)階段，高中三年學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨著高考這一決定人生方向的考試，為了高考學(xué)生不斷練習(xí)，不斷克服挫折，無(wú)論是在生理還是在心理上都承受著很大的壓力。但其實(shí)高考也就是一場(chǎng)考試，只是考試內(nèi)容比較綜合全面，主要就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，如果學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試方法，在高考中就會(huì)在知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上獲得額外的加分。

一、詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重

我國(guó)的學(xué)生普遍都是從小學(xué)三年級(jí)統(tǒng)一接受英語(yǔ)教育，到了高中階段，學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了比較深厚的知識(shí)儲(chǔ)備了，可能有的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了，他們認(rèn)為自己已經(jīng)大體掌握了英語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)考試中涉及到的內(nèi)容也都能很好的應(yīng)對(duì)。但其實(shí)，英語(yǔ)水平的不斷提高就意味著學(xué)生詞匯量的不斷增加，由于學(xué)生的詞匯量隨著知識(shí)的深化過(guò)程不斷增加，才使得學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提高，這是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。由此可以看出詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這個(gè)重要性是每個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都深諳于心，但真的能夠做到有心去提高詞匯量的學(xué)生并不多。拿高中階段的學(xué)生來(lái)講，高考對(duì)于英語(yǔ)詞匯量的要求是3500詞，高考大綱明確指出，英語(yǔ)高考內(nèi)容中的單詞不會(huì)超出限定的3500詞，所以需要學(xué)生能夠熟練掌握單詞的運(yùn)用。

從應(yīng)試角度來(lái)考慮，詞匯似乎并不是什么提高英語(yǔ)成績(jī)的方法，但是前面提到過(guò)，高考大綱中指出學(xué)生需要掌握的詞匯量，所以，無(wú)論是從考試角度出發(fā)還是從英語(yǔ)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，單詞都應(yīng)該是學(xué)生格外注重的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。那到底怎樣在單詞上下工夫才是提高英語(yǔ)成績(jī)最好的辦法呢？舉一個(gè)最普遍卻也最困惑學(xué)生的例子，在學(xué)習(xí)歷程上，總是有一部分學(xué)生在同學(xué)眼里不好好學(xué)習(xí)，但是總是會(huì)有一個(gè)很好的成績(jī)；而有些同學(xué)平常很用功學(xué)習(xí)，可是成績(jī)依然是普普通通。這種現(xiàn)象無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校都是一種很普遍的現(xiàn)象，而且始終是很多學(xué)生心中很困惑的事情，拋開(kāi)先天的智力因素來(lái)講，這些平時(shí)不用功學(xué)習(xí)可是卻能夠在考試中取的好成績(jī)的學(xué)生都是會(huì)學(xué)習(xí)的人，他們有自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法，他們會(huì)用最少的時(shí)間去做最有效的功課，這就是在這里要講的應(yīng)試方法。很多同學(xué)都在納悶，為什么自己復(fù)習(xí)了那么多，卻總是不能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。拿英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)學(xué)生需要根據(jù)平常教師的講解，以教師補(bǔ)充的詞匯知識(shí)為基礎(chǔ)，借助教材或者是字典，學(xué)會(huì)將學(xué)過(guò)的單詞運(yùn)用到句子中去，因?yàn)閱渭兊膶W(xué)習(xí)單詞，有些學(xué)生雖然知道單詞的漢語(yǔ)意思，但是卻不知道怎么去運(yùn)用它，這就會(huì)導(dǎo)致中國(guó)式英語(yǔ)的產(chǎn)生，而中國(guó)式英語(yǔ)正是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中最難克服的。

另外，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中我們都知道，詞匯是基礎(chǔ)，在學(xué)漢語(yǔ)的初始階段，我們都是慢慢的學(xué)會(huì)聽(tīng)然后才能說(shuō)，最后再去運(yùn)用，這個(gè)過(guò)程是緩慢的，循序漸進(jìn)的。所以，關(guān)于單詞的學(xué)習(xí)不僅僅要背誦，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用，我認(rèn)為最好的、最有效的辦法就是查字典，將字典中給出的例句進(jìn)行熟讀或者是進(jìn)行背誦，久而久之，慢慢的就會(huì)學(xué)會(huì)應(yīng)用這些單詞，拋開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)和固定搭配的原則，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)單詞運(yùn)用，在客觀題目的解答上學(xué)生完全可以根據(jù)自己的單詞知識(shí)去解決。

二、速度是考試過(guò)程中最需要控制的

高中的英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是家常便飯，由于英語(yǔ)試卷批閱的簡(jiǎn)便性，所以，英語(yǔ)考試在高中階段是頻率最高的，教師中經(jīng)常說(shuō)的一句話就是通過(guò)考試來(lái)查漏補(bǔ)缺，只有通過(guò)考試學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身在哪一部分存在漏洞。但是，隨著高考制度的不斷改革，現(xiàn)在英語(yǔ)考試題型發(fā)生了較大的變化，閱讀理解比以前多了一篇，這就預(yù)示著學(xué)生的解題速度需要相應(yīng)的提高。英語(yǔ)考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做不完卷子的情況，普遍情況是學(xué)生最后把一至兩篇閱讀放在最后做先寫(xiě)作文，這種做題方法是很多學(xué)生都采取的考試方法，但是，就高考而言每一分都至關(guān)重要。所以，學(xué)生的解題速度需要提高，不僅要保證速度更要保證準(zhǔn)確率，高中英語(yǔ)試題最耗時(shí)間的題目就是閱讀理解，決定總分的題目也是閱讀理解，所以在日常的學(xué)習(xí)以及備考過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高做題速度，并保證準(zhǔn)確率。

談到閱讀理解，學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候，最好是先看一下后面的題目要求，迅速的瀏覽一下要求，然后根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行全文閱讀，正常情況下，每一篇閱讀的用時(shí)不能超過(guò)七分鐘，所以，學(xué)生可以運(yùn)用這種方法去做題，在試卷講評(píng)時(shí)學(xué)生可以就某一篇閱讀進(jìn)行分析，以此提高自己的閱讀理解能力。學(xué)生閱讀理解的能力必須通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能提高，所以，學(xué)生在高中階段可以利用課后時(shí)間進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練，這樣不僅訓(xùn)練了自己的注意力，同時(shí)也訓(xùn)練了自己的解題速度，確保解題速度是獲得高分的一大關(guān)鍵。

三、儲(chǔ)備寫(xiě)作模板，積累有哲理的句子段落

高中英語(yǔ)寫(xiě)作的分值比例占得很大，寫(xiě)作是比較容易提高分?jǐn)?shù)的一部分，因?yàn)閷?xiě)作部分對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力考查要求并不是很高，在應(yīng)試方面，學(xué)生可以經(jīng)常性的儲(chǔ)備一些諺語(yǔ)或者是優(yōu)美的句子運(yùn)用到寫(xiě)作中去。有很多學(xué)生在寫(xiě)作上都大篇幅的運(yùn)用簡(jiǎn)單句，文章整體下來(lái)毫無(wú)起伏性，這種作文得分肯定不會(huì)很高。為了在寫(xiě)作上不與其他人產(chǎn)生差距，首先，學(xué)生需要確保自己的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)是作文的門(mén)面，閱卷人第一眼的印象很重要，所以，為了吸引閱卷人的眼球首先應(yīng)該卻確保書(shū)寫(xiě)；其次，應(yīng)該注意段落布局，一般三段為最佳，不能全篇一段下來(lái)，那樣會(huì)影響整體的格局；最后，寫(xiě)作內(nèi)容方面應(yīng)注意不能用一些生僻詞，有很多學(xué)生遇到一些很生僻的詞匯，就覺(jué)得是高級(jí)詞匯，在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)運(yùn)用，這種行為是不可取的，并不是越生僻的詞匯就會(huì)顯得文章高級(jí)。在內(nèi)容上，應(yīng)該多注意運(yùn)用一些特殊句型和一些有內(nèi)涵的句子，有時(shí)候文章中出現(xiàn)一句或是兩句英文行話就會(huì)成為文章的亮點(diǎn)，所以，學(xué)生要多收集一些作文的模板，在考試時(shí)靈活借鑒應(yīng)用。

總而言之，高中英語(yǔ)考試有很多的應(yīng)試方法，無(wú)論是在單詞還是在寫(xiě)作或是解題方法上都有很大的考究性，面臨高考的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇合適的、有效的應(yīng)試方法，這樣不僅會(huì)為高考加分，也會(huì)節(jié)省很多做無(wú)用功的時(shí)間。