亢振軍

【摘要】欽州學(xué)院在充分貫徹《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》 ，落實《欽州學(xué)院“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》 、《欽州學(xué)院“十二五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，圍繞打造“地方性、海洋性、國際性”辦學(xué)特色，定位于海洋科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，實施以下專業(yè)建設(shè)與改革。

【關(guān)鍵詞】欽州學(xué)院 海洋科學(xué) 專業(yè)建設(shè)

海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)還需要不斷的摸索和實踐，只能是在前人經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，走適合本校作為地方高校的特色之路。

一、人才培養(yǎng)

（一）明確海洋科學(xué)專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)廣西的實際需要和學(xué)校辦學(xué)定位，制定明確的海洋科學(xué)專業(yè)定位和服務(wù)面向；明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理且可核查的專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準；在海洋科學(xué)專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)校企（行業(yè)）實質(zhì)性合作，并在教學(xué)過程中得到落實。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化是專業(yè)建設(shè)的核心，也是專業(yè)建設(shè)的重點和難點。我們要在遵循教育部和教指委建議的專業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上，以社會需求調(diào)查為依據(jù)，探索在“三類課程組合模式”，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課基礎(chǔ)上的“通識教育+學(xué)科平臺+專業(yè)核心課程+方向模塊課程+學(xué)科前沿特色”的人才培養(yǎng)模式，更好的體現(xiàn)地方高校海洋科學(xué)專業(yè)特點。對于海洋科學(xué)的二個專業(yè)，“海洋化學(xué)”和“海洋生物制藥”就是要設(shè)定各自的模塊化課程，使其向著精和專的方向發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化海洋科學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)體系

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合海洋科學(xué)行業(yè)專業(yè)崗位的能力要求和海洋科學(xué)專業(yè)自身的特色，對目前的模塊化教學(xué)體系進行修訂，以適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

二、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的重要保障，品牌特色專業(yè)的建設(shè)與“五名工程”（名教師、名課程、名教材、名成果、名基地）是相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。海洋科學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，由其指導(dǎo)培養(yǎng)新教師的成長；另外還要培養(yǎng)一批青年教師成為“雙師型”教師，教師親自到企業(yè)里面掛職鍛煉，把企業(yè)的經(jīng)驗和與海洋相關(guān)的知識帶入課堂。

（一）提升教師隊伍實踐能力素養(yǎng)

通過對引進的青年教師下入到相關(guān)海洋科學(xué)基層企業(yè)中去掛職鍛煉，使其更接近于實際生產(chǎn)，更接地氣，回到學(xué)校后能把自己更切身的感受和知識傳授給學(xué)生。

（二）加強學(xué)術(shù)交流

繼續(xù)鼓勵教師參與學(xué)術(shù)交流活動，通過各種渠道與外校保持學(xué)術(shù)關(guān)系，并支持青年教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)深造等。營造學(xué)術(shù)爭鳴的氛圍，進一步開放辦學(xué)思路，引進專業(yè)發(fā)展的新思路、新方法，并突出自己的特色。

（三）完善自我教育機制

教研活動主題體系化、過程規(guī)范化、結(jié)果公開化、形式擴大化，完善共建共享的機制。以教研活動為平臺，激發(fā)、強化教師的發(fā)展動機，使之由內(nèi)隱的潛在狀態(tài)變?yōu)橥怙@的活動狀態(tài)，成為提升自身素質(zhì)的直接動力，將提升自我變?yōu)樽园l(fā)的、自覺行動。在活動中以教師的發(fā)展為本，體現(xiàn)對教師的關(guān)懷，調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，著眼于滿足教師的發(fā)展需要，促進教師的主體性發(fā)展。

（四）教學(xué)團隊、科研團隊建設(shè)

利用團隊工作基礎(chǔ)，通過團隊長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的統(tǒng)一，形成問題解決的有效機制，并為教學(xué)科研成果的形成做積淀。

三、課程體系建設(shè)與改革

課程教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，也是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點。海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)要以教學(xué)模式改革為突破口，以精品課程建設(shè)為核心，切實提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)方面，應(yīng)該做到以下方面的改革：“增”——主要增加實用性強，結(jié)合實際生產(chǎn)應(yīng)用的課程，使得課堂的知識學(xué)習(xí)能應(yīng)用到實際的生產(chǎn)應(yīng)用中，比如水產(chǎn)病害的防治等；“減”——主要減少一些假、大、空的課程，涉及全球性、邊緣化的課程；“改”——改造多門課程，使課程賦予新的內(nèi)涵，比如，將海洋科學(xué)導(dǎo)論分給多位老師共同教學(xué)，充分的發(fā)揮每位老師各自的專長；“創(chuàng)”——創(chuàng)設(shè)一些海洋科學(xué)專題化研究的課程，比如赤潮的理論與研究，使之符合海洋化學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下各方面：

（一）精品課程建設(shè)

以課群建設(shè)為“面”，精品課程建設(shè)為“點”，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化更新的基礎(chǔ)上進行精品課程建設(shè)，打造《海洋科學(xué)導(dǎo)論》、《生物化學(xué)》、《生物制藥》等幾門精品課程。

（二）教學(xué)模式改革

海洋科學(xué)專業(yè)教學(xué)強調(diào)應(yīng)用性、技能性和職業(yè)性。這就要求海洋科學(xué)專業(yè)有組織、全方位地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)模式，改進教學(xué)方法：探索實施海洋生物制藥案例教學(xué)法、海洋生態(tài)保護項目教學(xué)、海洋監(jiān)測現(xiàn)場教學(xué)；改革考核方式：實施發(fā)展性評價，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生在海洋科學(xué)實驗設(shè)計方面的潛能；加強課程改革，開設(shè)“自主探究課堂”，由班主任、專業(yè)課教師、學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)相長，為學(xué)生形成個性特長營造更加廣闊的空間。

四、課堂教學(xué)方法提升

（一）引進教學(xué)方法

引進基于榜樣的教學(xué)方法，把教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身真實問題情景中，提升解決問題的能力。教師引導(dǎo)——教師為學(xué)生提供技術(shù)知識的傳遞、解決問題技巧的示范、特定實例的列舉等幫助；引導(dǎo)實踐——學(xué)生在已獲得的知識的基礎(chǔ)上，解決一個類似的或更復(fù)雜的問題；引導(dǎo)探索——學(xué)生將通過查找各種相關(guān)信息來輔助解答更新的問題；獨立實踐——實踐驗證解決問題的方法。

（二）靈活應(yīng)用考核方式，強化技能評價

對大課程的考核采取實驗考核和項目設(shè)計考核的方法，著重考核學(xué)生知識運用技能；對基礎(chǔ)理論類課程考核，著重考核靈活運用理論解決實際問題的能力，注重大作業(yè)、開放題目的考核；在部分課程中引入階段性成果匯報制度，形成激勵機制。

五、實驗室、實訓(xùn)基地的建設(shè)

（一）根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)和改良相關(guān)實驗室

根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求，增加大型專業(yè)的實驗器材，購置高效液相、氣相色譜，質(zhì)譜等儀器，為本院系專業(yè)發(fā)展服務(wù)；根據(jù)微觀實驗技術(shù)教學(xué)技能需求，增設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)實驗室。推動學(xué)校唯一的自治區(qū)重點實驗室“廣西北部灣海洋生物多樣性養(yǎng)護重點實驗室”的建設(shè)，并且要充分的利用重點實驗室的資源來提高學(xué)生的科研能力；在校內(nèi)以海洋標(biāo)本館，海洋科學(xué)實驗室為依托，為學(xué)生設(shè)計多樣化的實驗項目，以此來提高學(xué)生的實際動手操作能力。

（二）重視基礎(chǔ)實驗，多開特色實驗

繼續(xù)重視生物化學(xué)、分子生物學(xué)等基礎(chǔ)實驗，并在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高綜合性、設(shè)計性實驗項目的比例，靈活開設(shè)特色實驗項目，強化分析實驗訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生參與實驗項目的積極性，鼓勵學(xué)生以實驗為平臺，進行實驗摸索。

（三）以教師指導(dǎo)制活動、第二課堂為依托，進一步提升實驗室開放成效

定期舉行學(xué)生作品展覽、實驗技能評比等活動，如學(xué)生基礎(chǔ)實驗熟練度比拼，實驗創(chuàng)新點比拼，小實驗設(shè)計等活動。力爭通過這些活動，提高實驗室利用率，提升實驗室開放成效，著力提高學(xué)生參與競爭的積極性和技能提升的自覺性。

（四）探索實習(xí)實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是充分利用社會資源，培養(yǎng)高級專門人才的重要途徑，是建設(shè)品牌特色專業(yè)的重要措施。海洋科學(xué)專業(yè)的建設(shè)要充分利用暑期和寒假的實習(xí)，讓學(xué)生到涉海部門學(xué)習(xí)具體的實驗技能，有機會的話組織學(xué)生出海采集樣品。作為廣西沿海唯一設(shè)置海洋科學(xué)專業(yè)的本科院校，畢業(yè)生數(shù)量還較少，不像老牌高校知名度高，建立的實習(xí)基地也已經(jīng)經(jīng)營多年，欽州學(xué)院海洋專業(yè)目前還沒有太多固定的實習(xí)基地。為了解決這個問題，從實際出發(fā)，與廣西涉海類企事業(yè)單位進行合作，以流動站的形式進行培養(yǎng)畢業(yè)生，等學(xué)校條件成熟以后建立類似生態(tài)站的實習(xí)基地，以供實習(xí)和科研的雙重使用。

綜上所述：

海洋學(xué)院作為欽州學(xué)院最年輕的一個二級學(xué)院，雖然朝氣蓬勃，充滿活力，但是就像蹣跚學(xué)步的孩童一樣，經(jīng)驗不足，同時還肩負著欽州學(xué)院實現(xiàn)“地方性、海洋性、國際性”辦學(xué)特色跨越的夢想。機遇與挑戰(zhàn)并存，那么發(fā)展海洋科學(xué)，建設(shè)海洋科學(xué)專業(yè)就顯得尤為重要，其建設(shè)的成功與否將關(guān)系到學(xué)校的長遠發(fā)展，需要各方力量的大力支持和幫助。

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