金官朗

【摘 要】體育游戲作為一種迎合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、貼近學(xué)生體育認(rèn)知、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的新型體育教學(xué)模式備受師生青睞。毋庸置疑，小學(xué)生具有好奇性、好動(dòng)性與好勝性等基本特點(diǎn)，而體育游戲恰巧滿足了學(xué)生的這一階段性性格特征，這對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)意義。本文就體育游戲活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以饗讀者。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體育游戲；課堂教學(xué)；運(yùn)用；探討

隨著全民健身社會(huì)熱潮的興起，體育作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的重要組成部分，在培養(yǎng)小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)方面發(fā)揮著更加重要的作用，故愈加備受重視，如何迎合體育教學(xué)改革需求，優(yōu)化體育教學(xué)理念與方法，提高小學(xué)體育教學(xué)效率成為每一位小學(xué)體育教師面臨的重要任務(wù)。開(kāi)展體育游戲活動(dòng)是一種行之有效的策略，能極大提升體育教學(xué)效率。

一、 轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化理念，凸顯主體

體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，要想提升游戲教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化理念，凸顯學(xué)生課堂主體地位十分必要和重要。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下方面：

第一，拉近師生距離，構(gòu)建良好師生關(guān)系。教師要轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué)理念，一改高高在上的師者姿態(tài)，通過(guò)多種途徑主動(dòng)拉近師生距離，強(qiáng)化師生溝通交流，成為學(xué)生亦師亦友的知己，這對(duì)體育游戲教學(xué)實(shí)施大有裨益。第二，實(shí)施賞識(shí)教學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。教師要將學(xué)生作為課堂主角，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)習(xí)自信心，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提升、發(fā)展和進(jìn)步。第三，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，全面提高教師自身素質(zhì)。教師只有不斷學(xué)習(xí)新課改以及其他課程方面內(nèi)容，不斷充實(shí)與提升自我，才能真正做到“以學(xué)生為本”。

二、 巧選游戲，適情適宜，促進(jìn)發(fā)展

巧選游戲，適情適宜，促進(jìn)發(fā)展是實(shí)施小學(xué)體育游戲教學(xué)的第一步。教師在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)之前，一定要做好游戲選擇工作，即教師要了解學(xué)情（學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體育素質(zhì)等），并在此基礎(chǔ)上選擇迎合小學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的適情適宜的體育游戲。體育游戲形式多元復(fù)雜、內(nèi)容多種多樣，科學(xué)使用體育游戲不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、誘導(dǎo)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧，更能使學(xué)生獲得身與心的雙重體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

可見(jiàn)，在小學(xué)體育游戲活動(dòng)開(kāi)展中，游戲的選擇要比游戲開(kāi)展的過(guò)程更重要，它是基礎(chǔ)性、核心性的教學(xué)工作，故教師必須做好游戲選擇。例如，在技術(shù)技能教學(xué)中，教師可選擇那些提升學(xué)生技能水平，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的游戲，盡可能將枯燥乏味的體育課堂形象、具體與趣味化。這里可以以“短跑教學(xué)”為例說(shuō)明。在教學(xué)中，教師可采用“激情接力賽”、“換物賽跑”等體育游戲推動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，讓學(xué)生在趣味的游戲化體育學(xué)習(xí)情境中掌握短跑運(yùn)動(dòng)，并學(xué)會(huì)基本的技術(shù)要領(lǐng)，提高技術(shù)水平。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性的“接力賽”游戲能充分激發(fā)其體內(nèi)的活潑因素，從而真正實(shí)現(xiàn)自主、高效參與。

三、 關(guān)注差異，因材施教，一視同仁

小學(xué)體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要教師做好游戲選擇，更要求教師在游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。也就是說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生，無(wú)論是高年級(jí)、低年級(jí)、身體素質(zhì)優(yōu)劣，也無(wú)論是男生或女生，教師都要做到一視同仁，基于不同群體開(kāi)展不同類(lèi)型的體育游戲活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在具體的體育游戲?qū)嵺`教學(xué)中，教師要做到關(guān)注差異，因材施教，一視同仁。

例如，男生女生在身體素質(zhì)方面存在著諸多差異，為了適應(yīng)男女生這一身體特質(zhì)，教師在選擇與開(kāi)展體育游戲時(shí)既要考慮到男生的特點(diǎn)，又要兼顧女生身體素質(zhì)特點(diǎn)，即要盡可能實(shí)施滿足男女雙方體育學(xué)習(xí)需求與身體素質(zhì)的體育游戲活動(dòng)。例如，為了培養(yǎng)小學(xué)生機(jī)智勇敢、積極主動(dòng)、合作創(chuàng)新精神，提高學(xué)生敏銳力，教師可以在日常體育教學(xué)中引入“拔河比賽”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、合作力以及拼搏力，也適合男女學(xué)生共同參與。但前提是，拔河比賽的雙方要做好男女比例分配，避免出現(xiàn)因男女力量懸殊可導(dǎo)致比賽不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣男女學(xué)生共同參與，共同發(fā)展的游戲，更有利于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

四、 妙設(shè)情境，活躍氛圍，培養(yǎng)品質(zhì)

創(chuàng)設(shè)活躍溫馨的體育游戲氛圍是開(kāi)展小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效途徑，因此，教師要做到妙設(shè)情境，活躍氛圍，培養(yǎng)品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)設(shè)趣味生活化、競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性的體育游戲氛圍不僅更有利于激發(fā)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性與自信心，還有助于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)以及積極向上、樂(lè)觀自信、愈挫愈勇的優(yōu)秀品質(zhì)等。因此，教師可基于體育教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)巧設(shè)多種游戲情境，提高游戲教學(xué)質(zhì)量。

例如，依然是在短跑教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性的體育游戲活動(dòng)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與信心。誠(chéng)然，很多教師在開(kāi)展短跑教學(xué)中，將“接力賽”游戲作為唯一一種游戲形式，但久而久之，學(xué)生會(huì)深感厭煩，學(xué)習(xí)積極性也大減。鑒于此，教師可以創(chuàng)設(shè)“貼膏藥”的游戲。具體實(shí)施規(guī)則是，男生與男生一組、女生與女生一組，或者男女生混合組成一組，進(jìn)行短跑比賽。每個(gè)小組派出一名學(xué)生對(duì)抗其他小組，在一個(gè)小組成員追上另一個(gè)小組后，就將“膏藥”（可自己定義的輕便小東西）貼到該學(xué)生身上。這樣小組競(jìng)賽的游戲形式不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、敢于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)等。

綜上可知，運(yùn)用體育游戲活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)水平的提升具有可行性，并且能起到事半功倍的教學(xué)效果。但毋庸置疑，體育游戲活動(dòng)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)需要教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷優(yōu)化教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與策略，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)高效開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、巧選游戲、關(guān)注差異、妙設(shè)情境等幾個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，以此強(qiáng)化體育游戲教學(xué)，全面提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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