萬順林

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，插圖作為重要的組成部分，對于提高語文教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文綜合能力有著重要的作用。通過有效利用插圖，可以強(qiáng)化學(xué)生對于語文知識的理解，對于陶冶學(xué)生的情操有著重要的作用。插圖作為重要的語文教學(xué)資源，是更加有效開展語文教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：插圖 小學(xué)語文 作用漫談

前言

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取學(xué)生喜歡的方式來提升教學(xué)的效率。利用插圖開展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中。利用插圖教學(xué)方式，很好地符合了學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于提高學(xué)生語文綜合能力有著重要的作用。因此，這就需要教師應(yīng)該加強(qiáng)插圖在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究，找到更加有效利用插圖開展語文教學(xué)的方法。從而實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)有效性，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的最終目標(biāo)。

一、巧用插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，使學(xué)生積極參與到語文教學(xué)中。小學(xué)生受到心理和年齡的影響，學(xué)生對于一些形象化的畫面比較感興趣，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取學(xué)生喜歡的方式開展語文教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用插圖，可以充分利用教材的趣味性來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣學(xué)生可以憑借鮮明的插圖，更加深刻地記憶語文知識。

例如，在學(xué)習(xí)《小小竹排畫中游》的時(shí)候，教師可以選擇一些學(xué)生喜歡的插圖，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。通過插圖，會(huì)使學(xué)生更好地集中注意力在語文知識的學(xué)習(xí)上。利用插圖的形象化的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解竹排，感受竹排，可以充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)語文知識的欲望，語文教學(xué)的效率可以得到很好的保證。

二、巧用插圖，鍛煉學(xué)生觀察能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力具有重要的意義。觀察能力主要就是指學(xué)生對于一些客觀事物的基本認(rèn)知能力。人們對于事物的認(rèn)知往往都是從觀察開始的，所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該注重通過插圖開展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的觀察能力。學(xué)生只有善于觀察周圍的事物，學(xué)生的理解能力和綜合思維能力才會(huì)得到提升，才可以起到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分合理地利用插圖來鍛煉學(xué)生對于事物的感知能力，使學(xué)生可以更加有效地思考語文問題。

例如，在學(xué)習(xí)《那座房子最漂亮》的時(shí)候，教師可以利用一些插圖來鍛煉學(xué)生對于語文知識的觀察能力。通過插圖，讓學(xué)生看到新房子的高大寬敞，還有屋前屋后的花草樹木，讓學(xué)生們指出哪一棟房子最漂亮，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、巧用插圖，發(fā)展學(xué)生語言能力

語言表達(dá)能力作為溝通和交流的重要手段，在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文能力，對于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該巧用插圖開展教學(xué)，注重對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過這樣的方式，提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。教師要注重讓學(xué)生在一定的語言情境中，充分鍛煉傾聽和表達(dá)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》的時(shí)候，教師可以巧用插圖，讓學(xué)生看到潑水節(jié)的慶祝形式，感受潑水節(jié)特有的魅力，使學(xué)生在情景中充分鍛煉語言表達(dá)能力。教師應(yīng)該注重組織學(xué)生在豐富的情境中開展有效的交際活動(dòng)。在插圖的幫助下，小學(xué)生可以更好地理解語文知識，強(qiáng)化學(xué)生的語言綜合理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、巧用插圖，鍛煉學(xué)生思維能力

思維作為學(xué)生智力的核心，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生的思維發(fā)展過程主要就是由具體形象化的思維過渡到抽象思維。因此，教師應(yīng)該充分利用插圖這種形象化的素材，充分鍛煉學(xué)生的形象化能力，使學(xué)生可以在一種具體化的情景中充分鍛煉抽象思維能力，提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《揠苗助長》的時(shí)候，教師可以在展示插圖的過程中提出問題：“揠苗助長有什么弊端？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？”通過提出這樣的問題，可以使學(xué)生的思維能力得到更好的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生的語文綜合理解能力會(huì)得到很好的鍛煉，起到很好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

五、巧用插圖，提升學(xué)生審美能力

在小學(xué)語文教材中，教師可以用來開展教學(xué)的插圖教材非常豐富。這些插圖作為一筆非常重要的課程資源，對于提高語文教學(xué)效率，提升學(xué)生語文綜合能力有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該充分利用豐富的插圖素材，鍛煉學(xué)生的審美能力。使學(xué)生在感知插圖豐富多彩的過程中受到更好的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提升學(xué)生的審美情趣。

例如，在學(xué)習(xí)《頤和園》的時(shí)候，頤和園中有結(jié)構(gòu)非常美的建筑。教師應(yīng)該充分利用插圖中建筑結(jié)構(gòu)的美來培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生審美情操。

六、開展插圖教學(xué)，滲透德育教育

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的人文色彩，因此教師在開展語文教學(xué)的時(shí)候可以借助語文素材來開展德育教育，提升學(xué)生的綜合德育素養(yǎng)。插圖中包含非常豐富的素材，教師可以選擇一些具有人文主義色彩的內(nèi)容來進(jìn)行德育滲透，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時(shí)候，教師可以利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察桂林山水。在學(xué)生對于桂林山水有了很好的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，會(huì)使學(xué)生內(nèi)心的愛國情感得到增強(qiáng)。這樣學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽鎳拇蠛煤由蕉械阶院篮万湴?。這樣有利于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，使語文的人文特性得到凸顯，切實(shí)提高小學(xué)語文插圖教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展插圖教學(xué)，既是一門藝術(shù)，同時(shí)也是提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要手段。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對于插圖在語文教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究，充分認(rèn)識插圖教學(xué)對于語文教學(xué)的重要促進(jìn)作用。教師要巧用插圖，拓展學(xué)生的語文思維，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生可以更加有效地理解語文知識，形成語文能力，起到很好的教學(xué)效果。

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