王洪范

摘 要：為了更好的推進學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)中注重學(xué)生間不同的需求，尊重學(xué)生之間存在的差異。為此，在初中體育教學(xué)中采用差異性教學(xué)的方式使學(xué)生得以健康和差異性的發(fā)展。本文對差異性教學(xué)特點以及差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用作用進行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上提出了幾點在初中體育中差異性教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 差異教學(xué) 應(yīng)用研究

初中階段是學(xué)生非常重要的一個過渡階段，這一階段的教學(xué)一定要注重學(xué)生健康和差異性的發(fā)展。為了可以促進學(xué)生更好更全面的發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中一定要注重觀察學(xué)生之間存在的個體差異以及他們之間的不同需求。因此，教師教學(xué)的開展一定要從學(xué)生的實際情況情況出發(fā)，對學(xué)生開展有針對性的差異性教學(xué)，為學(xué)生今后更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、差異性教學(xué)的特點

1.引導(dǎo)學(xué)生被動變?yōu)橹鲃?/p>

在初中體育中開展差異性教學(xué)的其中一個特點就是把學(xué)生看做教學(xué)的中心，使不同學(xué)生之間的不同需求得到關(guān)注，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這樣一來，學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下將被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然得到提高，教師的教學(xué)效果也必然得到提升。

2.促進師生之間的溝通交流

相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，差異性教學(xué)為師生之間的溝通與交流提供了更多的機會，讓老師有機會可以了解到學(xué)生之間存在的差異以及需求的不同，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求去設(shè)計課程，讓學(xué)生可以有更多的選擇，也由此讓每一個學(xué)生都有機會與老師近距離的溝通與交流。這樣一來，既有助于學(xué)生更好的發(fā)展，又增進了師生之間的情感。

3.教與學(xué)的有機結(jié)合

教育教學(xué)在不斷地豐富與發(fā)展，這就要求教師也要不斷地學(xué)習(xí)去充實自己，在此基礎(chǔ)上才能在開展教學(xué)的過程中將知識更好的傳授給學(xué)生，而學(xué)生也同樣是在不斷地學(xué)習(xí)中收獲與成長。初中體育差異性教學(xué)的開展就是將教與學(xué)更緊密的聯(lián)系在了一起，教師通過學(xué)習(xí)與探究不斷地提升自身綜合素質(zhì)的同時將知識傳授給學(xué)生，與學(xué)生及時的進行溝通與交流，努力做到師生共學(xué)習(xí)、同進步。

二、差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用作用

1.有助于個性化體育人才的培養(yǎng)

學(xué)生之間必然存在個性差異，而教育教學(xué)的開展就是幫助學(xué)生可以使他們的差異性得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的潛能得到充分挖掘與發(fā)揮。在初中體育中開展差異性教學(xué)，尊重學(xué)生的差異性并合理利用學(xué)生之間的差異培養(yǎng)個性化的體育人才，進而增強社會這個大家庭的力量。

2.有利于推進學(xué)生全面發(fā)展

教師在開展差異性教學(xué)的過程中，一定要注重觀察學(xué)生個體之間存在的差異，一定要重視學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和弱勢，熟悉掌握每一個學(xué)生的長短處，在教學(xué)的過程中加強對學(xué)生優(yōu)勢的進一步引導(dǎo)，讓學(xué)生更牢固的掌握相關(guān)的知識技能和學(xué)習(xí)策略，與此同時對學(xué)生表現(xiàn)出的弱勢要加以正確的分析與幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的遷移。

3.有助于增強學(xué)生之間的互動交流

為了在教學(xué)中更好地開展差異性教學(xué)，教師一定要重視并了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出的各個方面的差異，在此基礎(chǔ)上，通過教師有效的引導(dǎo)，使學(xué)生可以在多樣的教學(xué)活動中通過相互之間的互動與影響有目的的促進學(xué)生各個方面的進步，增強學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到團結(jié)、和諧、共享的重要性。

三、初中體育中差異性教學(xué)的應(yīng)用策略

1.注重觀察分析學(xué)生的差異性

教師在開展差異性教學(xué)的過程中，一定要觀察、了解并掌握學(xué)生的興趣愛好、身體情況等，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外需要教師注意的是教師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的變化與發(fā)展及時的對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等做出調(diào)整，以便使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的體育知識的同時教師可以更好的完成的教學(xué)任務(wù)。

2.設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)

因為學(xué)生之間存在這樣或那樣的差異，所以學(xué)生接受和掌握教師講解的同一項教學(xué)內(nèi)容的速度和質(zhì)量必然有所不同。為了可以更好地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，教師可以設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，以確保所有的學(xué)生都能達到教學(xué)中最低的要求，保護學(xué)習(xí)較差學(xué)生的身心不受到傷害，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生一直保有學(xué)習(xí)體育知識的興趣與熱情。

3.合理設(shè)置可選擇的教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)的開展不能僅僅局限在教材之中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的不同需求合理設(shè)置可選擇的教學(xué)內(nèi)容。為了可以更充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師可以與學(xué)生進行溝通交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在完成教材既定的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生講解其他的體育知識，盡可能地滿足學(xué)生對體育文化的需求。

4.豐富教學(xué)方法的形式

合理有效的教學(xué)方法有助于將教學(xué)內(nèi)容更好的傳達給學(xué)生，更易于學(xué)生理解、吸收和掌握。差異性教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的個體差異選擇適合的教學(xué)方法，運用不同的形式與手段開展教學(xué)，其中，一些學(xué)生或許需要教師加強對動作的示范，一些學(xué)生需要教師進行更詳細(xì)的講解。這樣做的好處就是可以使教學(xué)方法達到理想的效果，可以幫助學(xué)生更牢固的掌握體育知識。

5.豐富完善教學(xué)組織形式

為了在初中體育差異性教學(xué)中取得更好的教學(xué)成果，體育教師一定要在課堂教學(xué)中豐富完善其教學(xué)組織的形式，恰當(dāng)合理的選擇集體教學(xué)、小組教學(xué)還是個別教學(xué)。教師在選擇分組開展教學(xué)的過程中，一定要尊重學(xué)生，保護好學(xué)生的自尊心、自信心。為了避免出現(xiàn)學(xué)生自尊心和自信心受影響或受傷害的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師可以選擇彈性分組的方式，然后根據(jù)教育教學(xué)的實際情況對學(xué)生做出及時的調(diào)整，這樣既使教學(xué)得以順利的開展，又可以幫助學(xué)生個性更好的形成與發(fā)展。

小結(jié)

總而言之，教師開展的教育教學(xué)一定要注重學(xué)生的不同需求，尊重學(xué)生之間所表現(xiàn)出的差異性，保護好學(xué)生的自尊心和自信心，根據(jù)教學(xué)的實際情況適時調(diào)整教學(xué)方式，以此確保學(xué)生可以牢固的掌握體育技能，個人的潛能得到最大的挖掘，天賦得到最大的發(fā)揮，從而促進學(xué)生更好更快的進步與發(fā)展。

參考文獻

[1]楊春艷.基于學(xué)生發(fā)展的差異性體育教學(xué)探索[J]. 教學(xué)與管理. 2010（36）

[2]陸建坤.激發(fā)學(xué)生興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國校外教育. 2016（31）

[3]戴軼人.對初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展的研究[J]. 科技資訊. 2016（26）