【摘 要】對(duì)于機(jī)械原理課程而言，在其課堂教學(xué)過(guò)程中，存在著許多問(wèn)題，如何改變現(xiàn)狀，探索出新的、符合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，并應(yīng)用在課堂教學(xué)過(guò)程中。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械原理；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

機(jī)械原理課程，作為一門機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞課程的內(nèi)在特點(diǎn)，來(lái)做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。其講授的課程內(nèi)容與授課過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)是多種教學(xué)形式中最常用的一種，它要求教師以講解知識(shí)為主，學(xué)生以聽(tīng)課為主，這本身就存在很多問(wèn)題。首先，在教師的教學(xué)觀念上，存在著把教學(xué)的重點(diǎn)，放在對(duì)知識(shí)的傳授和講解上，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)、理解知識(shí)的能力，學(xué)的程度如何考慮不夠；其次，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體和對(duì)象，存在著注意力不夠、玩手機(jī)和睡覺(jué)等不良現(xiàn)象，這直接影響了聽(tīng)課效果；其他問(wèn)題，如課程內(nèi)容趣味性不夠，教師講課沉悶，不活躍等等。

二、本課程的課堂教學(xué)狀況

機(jī)械原理課程的課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，基本上以課堂教學(xué)為主，采用的是傳統(tǒng)的講授方法，即是以“教材、教師、課堂”為核心的封閉式教學(xué)模式，因其單一、傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的教學(xué)形式，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也就限制了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也就降低了課程的授課效果，以至于達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、改變教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師要做出相應(yīng)的改變。一，要做好觀念的轉(zhuǎn)變，要充分考慮學(xué)生的因素，包括對(duì)問(wèn)題接受能力和理解能力，每次課都要有一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間留給學(xué)生，便于與學(xué)生進(jìn)行溝通。二，教師在課前要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，詳細(xì)設(shè)計(jì)出每次課的講課過(guò)程。三，教師要充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，要利用好各種教學(xué)手段，使整個(gè)授課過(guò)程生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、課堂教學(xué)過(guò)程的探索

機(jī)械原理課程應(yīng)該分成兩部分，一是關(guān)于機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)學(xué)；二是機(jī)構(gòu)和機(jī)器的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

首先，關(guān)于機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)學(xué)。這一部分內(nèi)容來(lái)講，主要是機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，以及機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題，機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)部分主要屬于作圖能力的培養(yǎng)，這方面應(yīng)以制圖能力為基礎(chǔ)。機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題與理論力學(xué)關(guān)系緊密，主要是矢量方程與矢量多邊形問(wèn)題的處理能力。

其次，是關(guān)于機(jī)構(gòu)和機(jī)器的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，而其中關(guān)于機(jī)構(gòu)的章節(jié)尤為重要，因而更要重視其教學(xué)方法的選擇，可將啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法穿插起來(lái)使用，把本課程各種機(jī)構(gòu)涉及到的實(shí)例、實(shí)物模型、圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段綜合起來(lái)，結(jié)合課程內(nèi)容的情況，進(jìn)行有機(jī)的融合與滲透。當(dāng)我們?cè)谥v到連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)這幾章時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生的善于思考問(wèn)題的能力、好動(dòng)好奇心理和一定空間想象能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)例、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物模型和圖片，把機(jī)構(gòu)的“動(dòng)”的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例如，在講授連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以用四桿運(yùn)動(dòng)鏈做教具，也可以舉縫紉機(jī)、公交車們啟閉機(jī)構(gòu)、雷達(dá)天線機(jī)構(gòu)、搖頭電風(fēng)扇、飛機(jī)起落架等實(shí)例，來(lái)講授連桿機(jī)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容，將教具與實(shí)例結(jié)合的效果就是，一方面，可以使學(xué)生看清機(jī)構(gòu)具體是如何運(yùn)動(dòng)的，另一方面也能夠讓他們了解這種機(jī)構(gòu)的應(yīng)用，加深其對(duì)機(jī)構(gòu)工作特點(diǎn)的理解。

結(jié) 語(yǔ)

課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)形式，在我們的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)繼續(xù)存在下去，但其實(shí)施過(guò)程，還有很多值得我們思考的問(wèn)題，由于機(jī)械原理課程，既有屬于傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)容，具有傳統(tǒng)學(xué)科的特點(diǎn)；又包含有像機(jī)器人設(shè)備、數(shù)碼設(shè)備這種領(lǐng)先機(jī)械行業(yè)的、屬于科技水平很高的機(jī)器，說(shuō)明其具有先進(jìn)性的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要我們不斷地提高自己，汲取先進(jìn)學(xué)科知識(shí)，并將其滲透到教學(xué)過(guò)程中。不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高教學(xué)水平，是我們畢生為之努力的方向。

作者簡(jiǎn)介：毛崇智（1963-），男，漢族，山東萊州，副教授，山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院/機(jī)械設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭文緯，吳克堅(jiān)主編.機(jī)械原理.北京：高等教育出版社，1997.