佘晨

【摘 要】加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)期推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證。新形勢下高校輔導(dǎo)員應(yīng)走專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展之路。要在認(rèn)清輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的內(nèi)涵和相互關(guān)系，以及重要性、必要性的基礎(chǔ)上，制定輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系；研究專業(yè)化的知識體系；建設(shè)專業(yè)化的課程體系和教材。建設(shè)專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍，建設(shè)專業(yè)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。黨中央、國務(wù)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要求從思想認(rèn)識、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動廣大輔導(dǎo)員的積極性，提高輔導(dǎo)員工作的水平。在新形勢下，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展是建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要措施，理應(yīng)成為當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、專業(yè)化、職業(yè)化的內(nèi)涵及關(guān)系

所謂“專業(yè)化”，是指某項(xiàng)工作中經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人員，專門從事并且不斷提高的一個(gè)過程。專業(yè)化是社會分工的結(jié)果，主要針對從事一項(xiàng)工作應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能而言。從職業(yè)社會學(xué)來看，20世紀(jì)發(fā)生變革的一個(gè)顯著特征，就是許多職業(yè)開始進(jìn)入到專業(yè)的行列，從而促進(jìn)工作的科學(xué)性積累和提升。一個(gè)職業(yè)是否專業(yè)，就是要看它能不能符合專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)化程度的高低，以及是否有相關(guān)學(xué)科和學(xué)術(shù)研究的支撐。

所謂“職業(yè)化”，是指在職場中按照一定的行為規(guī)范進(jìn)行活動的行為。職業(yè)化包括顯性行為和隱性行為。顯性職業(yè)化素質(zhì)包括職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)行為、職業(yè)技能等；隱性職業(yè)化素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等。職業(yè)化要有專門的準(zhǔn)入機(jī)制、考核機(jī)制、退出機(jī)制，要做到不可替代性，通俗講就是“不是誰想干都可以，怎么干都行，干得怎么樣都可以”。

專業(yè)化和職業(yè)化二者之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，同時(shí)也有明顯差異。專業(yè)化是對崗位從業(yè)人員的內(nèi)在素質(zhì)的要求，側(cè)重于隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，是職業(yè)化的基礎(chǔ)；職業(yè)化是對崗位的外在要求，側(cè)重于隊(duì)伍的激勵(lì)和發(fā)展，是專業(yè)化的前提。沒有專業(yè)化，隊(duì)伍的素質(zhì)就會參差不齊，其職業(yè)化水平必定不高；沒有職業(yè)化，知識和技能就不能形成專門的要求，專業(yè)化的具體內(nèi)容也就無從談起。職業(yè)化要靠專業(yè)化推動，專業(yè)化是職業(yè)化深入發(fā)展的動力[1]。

二、輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑與措施

要積極推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展，不僅需要明確輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的科學(xué)內(nèi)涵及其辯證關(guān)系，而且要充分認(rèn)識到這項(xiàng)工作的必要性和重要性。下面本文將從五個(gè)方面闡述輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）制定輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，首先要求輔導(dǎo)員工作是一個(gè)獨(dú)立的、自成體系的職業(yè)領(lǐng)域，從業(yè)者要樹立不同于其他職能崗位，體現(xiàn)輔導(dǎo)員職責(zé)和使命的職業(yè)意識。其次要進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員職能定位、崗位職責(zé)以及行為規(guī)范準(zhǔn)則。再次，要建立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制、資格認(rèn)證體系、考核體系和退出機(jī)制，特別是通過退出機(jī)制，一方面淘汰不合格人員，另一方面促進(jìn)現(xiàn)有人員的自愿分流。

（二）研究專業(yè)化的知識體系

專業(yè)知識體系是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要針對輔導(dǎo)員工作的領(lǐng)域建立一套專門的知識體系，包括基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)部分?；A(chǔ)性部分包括馬克思主義理論、政治學(xué)、社會學(xué)、心理素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等知識，應(yīng)用性部分包括思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生事務(wù)管理等技能。

（三）建設(shè)專業(yè)化的課程體系和教材

這是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的根本。認(rèn)真抓好思想政治教育學(xué)科的建設(shè)，把思想政治教育、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科融合創(chuàng)新。特別是在全國輔導(dǎo)員培訓(xùn)研修基地建設(shè)過程中，既要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，又要豐富和結(jié)合輔導(dǎo)員一線的工作實(shí)際，提升學(xué)科地位，創(chuàng)新學(xué)科內(nèi)涵。

（四）建設(shè)專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍

建設(shè)專門的培訓(xùn)基地，建立一支包括思想理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員在內(nèi)的，既掌握與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的專業(yè)知識和理論，又熟悉輔導(dǎo)員實(shí)際工作過程，對輔導(dǎo)員工作有真實(shí)體驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍，把理論教育和經(jīng)驗(yàn)傳授、理論和實(shí)踐、體會與感悟、基礎(chǔ)和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，鍛煉輔導(dǎo)員的政治引導(dǎo)力、學(xué)業(yè)與就業(yè)的指導(dǎo)能力、生活情感的輔導(dǎo)能力、心理困惑的疏導(dǎo)能力和危機(jī)處理的應(yīng)對能力[2]。

（五）建設(shè)專業(yè)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)構(gòu)

首先，建立健全輔導(dǎo)員工作管理評價(jià)機(jī)制和配套措施，完善績效管理體系，形成反映輔導(dǎo)員工作特殊性的專業(yè)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)地位和社會聲譽(yù)的形成。其次，建立專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，規(guī)劃輔導(dǎo)員的選拔、使用、培訓(xùn)、考核、晉升，形成全方位的管理。一方面體現(xiàn)輔導(dǎo)員既是教師、又是干部的雙重身份，以及與之相對應(yīng)的既可以按照教師序列、也可以按照職務(wù)序列的雙線晉升途徑；另一方面體現(xiàn)學(xué)校和學(xué)院的雙重負(fù)責(zé)、雙重管理，以增加輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感，從而將輔導(dǎo)員工作建設(shè)成為一項(xiàng)事業(yè)。再次，建立專業(yè)化的職稱體系，成立相應(yīng)的專業(yè)化協(xié)會，開展大學(xué)生思想政治教育和管理、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的深入研究，定期對輔導(dǎo)員工作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)聲譽(yù)發(fā)布意見，建立行業(yè)內(nèi)部自我管理和約束的良性機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮健秋，曹迎.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的思考.中華現(xiàn)代教育，2011.

[2]曹硯輝，鐘遂平.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制研究.廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.