歐陽蕓

摘要：隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入，“科技興國”的政策在不斷推進(jìn)，教育就顯得越來越重要，改革開放以來，我國同世界的交流越來越頻繁，所以，對于英語的要求也越來越高，英語的教學(xué)也越來越普及，幾乎全國地區(qū)已經(jīng)在三年級就開始講授英語課了，當(dāng)然這也是符合社會發(fā)展的需要的。但是英語畢竟不是母語，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難免會抵觸，也會覺得困難，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要時期，也是黃金階段，這樣才能在這個時候讓學(xué)生喜歡上英語呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，覺得應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言興趣，個人認(rèn)為這個在小學(xué)階段的英語教學(xué)中是極其重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 語言興趣 重要性

引言

語言興趣的培養(yǎng)在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為語言興趣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語不會感到壓力，興趣是最好的動力，可以克服非母語語言學(xué)習(xí)的困擾。那么什么是語言興趣呢？在小學(xué)階段的英語教學(xué)中有多重要呢？[1]

一、什么是語言興趣的培養(yǎng)

語言興趣和興趣是有一定的區(qū)別的，興趣是對于一個事物的喜愛或者熱衷，然后去追求熱衷的事物，這就是興趣，但是語言興趣不一樣，語言興趣應(yīng)該就如同母語一樣去對待這門外來語言。不會有一個人對自己的母語都運(yùn)用不好，即使不能達(dá)到專業(yè)級水平，但是起碼可以正常的交流、工作、生活等等。語言興趣的培養(yǎng)就是使得學(xué)生可以把英語運(yùn)用到像母語一樣，即使詞匯語法有限，但是也盡量使自己的英語水平往日常化的方向靠攏。[2]

二、小學(xué)階段語言興趣培養(yǎng)在英語教學(xué)中的重要性

1.減輕學(xué)生對英語的恐懼

愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。很多老師在課堂上進(jìn)行英語教學(xué)就是帶學(xué)生朗讀單詞，然后開始上課文，在考試中，學(xué)生一句話也很難寫出來，在回答問題時候，很多學(xué)生不會回答，或者怕語法錯誤不敢回答，其實(shí)換位思考，會不會一個中國人害怕自己的語法和詞匯錯誤而不敢回答問題？所以作為老師，一定營造一個標(biāo)準(zhǔn)化的課堂的，讓學(xué)生用英語嘗試著在整個課堂上交流應(yīng)對，不管對否老師都要鼓勵，這樣逐漸的學(xué)生就會對這個語言產(chǎn)生興趣，慢慢的就會展開手腳回答，不會忌諱口語回答錯誤的問題，漸漸地就不會對英語有恐懼了。

2.為今后的英語學(xué)習(xí)奠基

小學(xué)英語教學(xué)是一種特殊的事物，與中學(xué)，大學(xué)英語教學(xué)最大的不同是其教育對象和教育目的，小學(xué)英語教學(xué)的對象是小學(xué)生，他們對英語的興趣也就決定了他們今后在英語學(xué)習(xí)中是否能取得成功，只要有了興趣，他們會想盡辦法去學(xué)習(xí)，去了解，去掌握；反之，如果喪失了興趣，英語課堂對他們來說就是在熬時間，是一種痛苦的經(jīng)歷。興趣這個東西，過了一定的時間就很難培養(yǎng)起來，何況是一開始厭倦的東西，到了中學(xué)階段就更不會去喜歡了，而英語的重要性是為一個學(xué)生和老師都了解的，所以，要學(xué)好英語應(yīng)該從小學(xué)階段就抓起，為今后的英語學(xué)習(xí)奠基。[3]

三﹑培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1.把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘導(dǎo)或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

2.創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。很多學(xué)生都害怕老師，然后自然而然就進(jìn)化到害怕這一門課，這點(diǎn)作為從學(xué)生年代走過來的我們是深有體會的，由于懼怕老師，不敢回答問題，甚至不敢多看老師一眼，學(xué)習(xí)自然就是不能提上去，而且很多老師就是喜歡好學(xué)生，總是個差學(xué)生穿小鞋，作為德育工作者的角度，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生創(chuàng)建一個融洽的師生關(guān)系，做到心中裝下每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。

3.及時反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵，少批評

學(xué)生能及時的了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足，從而對增強(qiáng)自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵。如：對回答得好的學(xué)生，用 “Very good！”（很好?。?“Excellent！”（好極了?。?；對表現(xiàn)一般的，用“Good”（好），“Well done”（不錯）來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅；對表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用 “Make it easy.”（別緊張） “It doesnt matter， just have

結(jié)語

小學(xué)英語的重要性不是為了應(yīng)付升學(xué)考試，也不是為了學(xué)習(xí)多少知識，多少語法，畢竟學(xué)習(xí)是一個慢功夫，需要慢慢來，不急于一時，但是小學(xué)英語是為了今后英語學(xué)習(xí)奠基的，其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)不同于其他學(xué)科，所以在小學(xué)階段一定要培養(yǎng)學(xué)生的原因興趣，為今后的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉穩(wěn). 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].曲阜師范大學(xué)，2015.

[2]溫穎. 小學(xué)英語語音教學(xué)策略探究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[3]郭翠娟. 小學(xué)低年級英語課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.