尚英娜

摘要：英語(yǔ)一直作為國(guó)際上通用語(yǔ)言受到了廣泛關(guān)注，在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不斷的推陳出新發(fā)展新的教育模式，在眾多教育模式的選擇下，各大學(xué)校都將目光投向了“教育游戲”的構(gòu)建模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，為教育改革的欠缺填補(bǔ)了空白。近年來(lái)，游戲教育引進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中，經(jīng)實(shí)踐證實(shí)， 它以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)吸引的很多學(xué)校的關(guān)注，小游戲教育對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用，各個(gè)小學(xué)學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注這種新型的教學(xué)方式。教育游戲兼顧游戲與教育雙重特性，不僅僅補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)的欠缺之處，而且還增加了師生們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到教育過(guò)程中，發(fā)揮了人類愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)之中。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 模式構(gòu)建

小學(xué)是人生記憶能力最強(qiáng)的階段，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙期和過(guò)渡期， 對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教育的關(guān)鍵， 因此，各國(guó)的教育都注意對(duì)小學(xué)的培養(yǎng)。我國(guó)的教育模式也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變， 在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)一直是一個(gè)備受關(guān)注的研究課題，教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的提高教育游戲是在教師組織教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。進(jìn)而改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。 教育游戲是所有游戲的一種獨(dú)特的游戲，兼有娛樂(lè)性和教育性雙重特點(diǎn)。教育游戲范圍很廣，既包括游戲的范圍又包括教育的范圍，又有別于傳統(tǒng)的娛樂(lè)游戲和傳統(tǒng)的教育。教育游戲不全是傳統(tǒng)娛樂(lè)游戲追求快樂(lè)的感覺(jué)，而是含有一定的教育功能色彩，是通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)的，而教育游戲不像一般的教育刻板，僅僅為了學(xué)習(xí)而教育，而是把游戲貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)生為了參加游戲而學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而達(dá)到娛樂(lè)和教育雙贏的效果。[1]

一、游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育當(dāng)中的重要性

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中運(yùn)用的重要性在于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育的方案不僅注重教學(xué)的技巧教育，還要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用與交流，游戲教育可以靈活的地運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育過(guò)程中。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中，通過(guò)游戲培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯與英語(yǔ)的運(yùn)用。教師需要運(yùn)用創(chuàng)新的、獨(dú)有的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而教育游戲能夠發(fā)揮這一功效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，教育游戲能夠切身地解決學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。采用教育游戲教學(xué)法，將枯燥乏味學(xué)習(xí)內(nèi)容并入游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然的學(xué)習(xí)，擺脫了灌輸式的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育當(dāng)中的策略

1.以教學(xué)大綱為主，科學(xué)設(shè)定教育游戲模式

教學(xué)大綱是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育內(nèi)容的前提，也是教學(xué)的主導(dǎo)方向和主要目標(biāo)。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中教師在施教的游戲教學(xué)中，應(yīng)以教學(xué)大綱的為依據(jù)，而不是為了追求游戲而教學(xué)，避免教育游戲?qū)е陆虒W(xué)目標(biāo)的偏離。因此，在每次游戲教學(xué)前，要考慮到游戲的運(yùn)作效果與興趣， 吸引學(xué)生主動(dòng)到游戲中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲角色，最重要的是要學(xué)生在游戲過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)的相互交流。比如，在教學(xué)游戲中， 為了能讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)的交流的魅力，可開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，如，讓學(xué)生們扮演不同角色表演，男女同學(xué)可以在場(chǎng)地上進(jìn)行表演 ，通過(guò)游戲教育活動(dòng)，讓學(xué)生們相互用英語(yǔ)表達(dá)，相互感受的語(yǔ)音及語(yǔ)境，進(jìn)而增加了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，挖掘努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的潛力，達(dá)到提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力 ，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中引領(lǐng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)境界。

2.以學(xué)生為主體，設(shè)定教育游戲情境模式

在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是學(xué)生導(dǎo)師，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育要提升學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)能力為主的教學(xué)質(zhì)量，就要增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育中發(fā)揮的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮游戲教學(xué)帶給學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠得到自身的素質(zhì)的提高，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，教師在進(jìn)行抽象的英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生游戲中具體的實(shí)物 ，讓學(xué)生對(duì)著實(shí)物進(jìn)行理解，教師在學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，讓學(xué)生體會(huì)教育游戲在英語(yǔ)中學(xué)習(xí)的收獲和樂(lè)趣。[2]

3.在創(chuàng)新中進(jìn)行教育游戲活動(dòng)的模式

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不僅僅要掌握英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法、詞匯等還要靈活的運(yùn)用英語(yǔ)的交流與溝通。小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是重中之重的教學(xué)，利用知識(shí)探究型教育游戲引導(dǎo)學(xué)生自主探究，習(xí)得新知識(shí)鞏固舊知識(shí)，同時(shí)教師及時(shí)給予指導(dǎo)與總結(jié)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與具體任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合， 讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著任務(wù)或問(wèn)題學(xué)習(xí)，自主探究解決問(wèn)題的辦法。 以此驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教育游戲能有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育改革不斷深入開(kāi)展，教育培養(yǎng)模式、教學(xué)方法形式等也發(fā)生了時(shí)代性的變化，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育的發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。教育游戲以寓教于樂(lè)的形式淋漓盡致的發(fā)揮了它的教育效果，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育的教學(xué)開(kāi)啟新篇章。教育游戲的互動(dòng)性、主動(dòng)性、積極性、參與性、創(chuàng)新性等優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被廣大師生所認(rèn)可并接受，成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，能有效的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立創(chuàng)新觀念、提高自身綜合素質(zhì)。教育的模式千變?nèi)f化，但是教育的宗旨萬(wàn)變不離其宗，那就是讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解知識(shí)，依靠知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣更加喜歡學(xué)習(xí)，而不是被拘囿在無(wú)窮無(wú)盡的應(yīng)試教育當(dāng)中。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]夏云；李春暉.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].電化教育研究.2012，02（01）

[2]蓋偉.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建 [J].亞太教育.2016，02（05）

[3]于月麗.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建 [J] .旅游縱覽（下半月）.2016